Unit 4 Lesson 22 Special Holidays in China教学设计

Lesson 22 Special Holidays in China
我们将本单元定位于核心素养中文化意识的培育，培养学生热爱祖国传统文化的爱国情怀，本课是第四单元的第四课，该语篇属于“人与社会”范畴，涉及“生活与学习，做人与做事”。
一、语篇研读
What：本课语篇是Danny和Jenny来到李明家，谈论有关中国传统节日端午节、中秋节的习俗，并能够融入一些自己的观点和感受。
Why：通过交流，在本课教学中凸显了有关于中国的传统节日和习俗，我们中华民族传统文化博大精深，这一单元把传扬民族文化作为一个重要的点，引导学生进行学习。学生在情境中运用相关知识和技能，在熟练掌握重点词汇和句型的基础上进行表达，培养学生勇于开口、善于交际的习惯。
How：本课的语篇内容是Jenny、Danny和李明的对话，主要内容为the Dragon Boat Festival和 the Mid-Autumn Festival。对话除了谈论What special holidays do you have in China 更多的谈论What do you do on the Dragon Boat Festival/ the Mid-Autumn Festival 适当的进行重阳节、元宵节等节日的拓展。
二、教学目标
通过本课的学习,学生能够：
1. 在交流过程中，提高语言运用能力，能根据提示用英文简单介绍中国传统节日，了解中国其他几个传统节日及其活动。
2. 通过小组合作，增强合作能力与口语交际能力，达到语言运用的有效输出，整合性地学习和运用语言知识。
3. 进一步培养热爱祖国传统文化的爱国情怀。
核心单词、短语：boat，moon，wonderful， the Dragon Boat Festival，the Mid-Autumn Festival
核心句型：What do you do on the Dragon Boat Festival/ the Mid-Autumn Festival We___________.
三、教学过程
（一）Warming-up
1.师生问好：
T: Good morning class.
S: Good morning teacher.
2.PPT2
先播放春节、国庆节、儿童节等节日的图片，然后再播放童谣《节日歌》，了解中国的传统节日。
（设计思路：通过图片，可以给学生一个提示：今天本堂课要讲解的内容。另外，用童谣的形式把中国的传统节日唱出来，让学生加深了解，并且可以活跃课堂气氛。）
3.PPT3
先在PPT上展示春节的图片，然后出示句子：Let’s talk about the Spring Festival. 让学生说说春节都要做什么，学生可以说出：make dumplings；clean the rooms，windows，doors；visit family and friends；kids get lucky money…
导入：T: Holidays are fun. China has many wonderful holidays. We know about the Spring Festival. Why are holidays special What is the most important thing about a holiday What holiday do you like the most Can you think of any Western holidays
（设计思路：复习春节的习俗，同时用提问的方式导入本课的内容。）
（二）Presentation
1.PPT4-PPT11教授本课涉及到的节日及本课的新单词。（课前布置查找中国传统节日单词）
（1）PPT4
出示端午节的图片，然后出示端午节的英文单词：the Dragon Boat Festival，带领学生学习它的读音。同时强调节日为专有名词，每个单词首字母要大写。T:What holiday is it ？
S:The Dragon Boat Festival. （学生当小老师领学，老师指导纠正读音）
以此类推the Mid-Autumn Festival，Lantern Festival，The Double Ninth Festival
Magpie Festival（后面三个节日是知识拓展）
（2）PPT5
出示PPT5，出示赛龙舟的图片，出示一艘船的动态图片，然后出示它的英语名称：boat，教授这个单词的读音及拼写。
借这个图片讲解端午节的风俗，再出示句子：We have dragon boat races on the Dragon Boat Festival.
（3）PPT6
出示PPT6，出示一张有关于中秋节这个节日简单介绍的图片，让学生了解中秋节的习俗。出示赏月吃月饼的图片，教学单词：moon，教授学生这个单词的拼读方法。
然后出示句子：We watch the moon and eat moon cakes on the Mid-Autumn Festival. 让学生解释这个句子的意思，并且领读这个句子。
（4）PPT7
出示PPT7，出示一张有关于元宵节这个节日简单介绍的图片，让学生介绍了解节的元宵节习俗，并教学watch lanterns，学生问：What do you do on the Lantern Festival
学生答：We_____________________________.
（5）PPT8
出示PPT8，出示重阳节的图片，学生领学：What do you do on the Double Ninth Festival We climb the mountains.
（6）PPT9
出示PPT9，
出示一张竖起大拇指的图片，然后出示句子：That’s wonderful! 接着出示wonderful这个单词的意思，教授这个单词的拼读。
（设计思路：教师通过图片和声音来学习新单词，将抽象的单词变得具体，调动起学生学习的积极性。）
2 呈现课文的第一部分音频。
（1）出示PPT10，展示问题：
What is Li Ming’s favourite holiday
What does Danny love
What do people do on the Dragon Boat Festival
（2）听完音频后，让学生打开课文，自读课文，理解课文意思，教师巡视，及时解决学生的疑难问题。
让学生回答问题，回答完后，依次出示参考答案：
The Spring Festival.
Big dinners.
People have dragon boat races and eat zongzi.
（设计思路：学完新的教学内容，是否达到教学目标是每个老师都必须考虑的问题，本环节就是为了了解学情，及时反馈学习效果而设计的。）
（三）Consolidation and extension
1.讨论自己喜欢的节日.
（1）出示PPT11，把学生分成小组，讨论自己喜欢的节日以及节日习俗，课下并完成表格PPT13.
A:What’s your favourite holiday
B: My favourite holiday is …
A: What do you do on …
B: I …
（设计思路：这个环节的设置是为了锻炼学生的口语表达能力。）
2.出示PPT12，就课文的掌握情况来做小练习。
学生在组内完成，组长判断，然后小组汇报，教师给出参考答案：
（四）作业布置：见《实施单元整体教学 优化课时作业设计（五上册Unit4）》。
（五）板书设计
Unit 4 Jenny and Danny Come to China
Lesson 22 Special Holiday in China
Spring Festival
(
Special Holiday
) Dragon Boat Festival—have a dragon boat race，eat zongzi.
Mid-Autumn Festival——watch the moon，
eat moon cakes.
… …
四、教学评价
本课教学评价三步法：每项最多三个赞。
1、根据老师要求与课堂表现，自我评定。
2、合作学习过程中组长与组员相互评价。
3、教师根据学生课上、课下表现及任务完成情况进行评价。