24风娃娃教案（表格式）

教学设计
课 题 《风娃娃》
课时安排 1课时 课前准备 PPT
教材内容 分 析 《风娃娃》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，同时也让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
设计理念 利用多媒体信息技术和课文插图（本课共有2幅插图，一幅是风娃娃吹动风车，帮助秧苗喝足了水；另一幅是风娃娃吹跑了孩子们的风筝，孩子们的表情惊慌不已）在课堂应用中插图生动、有趣，可帮助学生阅读理解，激发学生学习兴趣。
学情分析 该年龄段的学生对课文的认识较浅显，要多以直观和创设情境的方式对孩子进行教学。利用信息技术可以将不同场景呈现出来，引起孩子的共鸣。
教学目标 1.认识“帮、助”等14个生字，会写“得、秧”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。 2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。 3.能正确、流利地朗读课文，能根据提示讲述故事。 4.积累“寒风、凉风”等词语，能说出生活中风还能做什么。
教学重难点 重点：1.认识“助、抽”等14个生字，会写“得、秧”等9个字。 2.能根据提示讲述故事。 难点：理解课文内容，说说生活中风还能干什么。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 一、谜语导入，激发兴趣 1.提出问题：同学们，今天老师为大家带来一首诗“解落三秋 叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”你知道这首诗写的 是什么吗？2.引入课题：对了，这首诗写的就是风，今天我们来学一篇和 风有关系的课文——《风娃娃》。 3.教师解释“风”的作用。 二、初读课文，认识生字 1.提出要求：同学们你们想知道风娃娃发生了什么故事吗？那 就请你自己先读一读。 （1）给自然段标上序号。 （2）认真读课文一遍，圈画出不认识的字，借助学过的方法猜 读。 2.提出要求：同学们读得真认真，瞧，风娃娃给我们把课文中 的生字带来了，认识它们吗？谁来读给大家听。 （1）思考问题：生字宝宝想和同学们交朋友，请同学们以四人 小组为单位，说一说你们用什么方法来记住它们？ （2）分享交流：有请小组分享识字方法。 （3）识字游戏。 3.自读课文，整体感知。 （1）提问：想一想：课文主要讲了一件什么事？ （2）提问：风娃娃在什么地方做了什么事？
设计意图 将枯燥的识字教学放在多媒体信息技术互动游戏和小组讨论中，让学生能够在小组中丰富自己识字方法，也能激励学生敢于表达，愿意分享。
教学环节（二） 师生活动 三、品读课文，感悟明理 1.读第1自然段，说一说风娃娃为什么想要做事？风妈妈对他 说了些什么？ （1）提问：风娃娃想干什么？预设：风娃娃想像妈妈一样去帮助人。 教师相机指导学生读对停顿“他想/像妈妈一样/去帮助人” （2）随文识记“助”字，并尝试组词。 预设：帮助、乐于助人、助人为乐。 （3）提问：风妈妈是怎样鼓励风娃娃的？ 2.提出要求：风娃娃听了妈妈的话，就赶快飞出去帮助人，请 同学们以自己喜欢的方式读2自然段。 （1）想一想：风娃娃在什么地方做了什么？结果怎么样？ （2）提问：风娃娃为什么去田野帮忙吹风车？ （3）引导学生理解“断断续续”：水一会儿流，一会儿不流。 （4）积累AABB式词语。 （5）词语运用。出示例句：抽上来的水断断续续地流着。学生仿照例句，运用 “断断续续”来造句。 （6）提问：风娃娃看到抽水困难的大风车之后是怎么帮忙的？ （7）提问：风娃娃给大风车帮忙后，发生了怎样的变化 （8）思考：秧苗喝足了水会说什么？ 3.学习第3自然段。 （1）齐读第3自然段，想一想：风娃娃在什么地方做了什么？ 结果怎么样？ （2）提问：风娃娃为什么去河边帮忙吹船帆？ （3）提问：风娃娃看到船工拉船慢的情景是怎么帮忙的？风娃 娃帮忙后，发生了怎样的变化 （4）圈画句子“船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表 示感谢。”中的“一边……一边……”，学生根据课文中的句子， 用“一边……一边……”仿写句子。 4.小组交流。 （1）说一说前3自然段风娃娃做了什么事？是好事还是坏事 呢？ 想一想，说一说：风娃娃还会做哪些好事？
设计意图 信息技术在适当的时机运用，使学生直观的感受到文中风妈妈语言的用处以及在不同场景中风娃娃的变化，满足了在教学环节所需要的学生对文本的理解。
教学环节 （三） 师生活动 四、引导观察，指导书写 环节过渡：同学们，我们通过课文认识了风娃娃，瞧，它把本 课中的会写字带来。接下来让我们一起学习写字。 1.出生死本课需要书写的生字，引导学生观察生字结构。 2.学生交流汇报。 本课生字中“得、秧、汗、场、被、伤、路”是左右结构，“苗、 急”是上下结构。 3.学生观察田字格中的生字，说一说书写时的注意事项。 4.指导书写“得、秧、苗”。 （1）“苗”字教学。 ①教师讲解：“苗”字上宽下窄，下面的“田”要扁，第五笔 横折的横段落在横中线上，第七笔的竖在竖中线上。 ②请同学们把这个字进行一遍描红，两遍临写。 （2）“得”字教学。①请同学们观察第二字——“得”，写这个字需要注意什么？ ②大家伸出手指，跟着老师来书空：撇、撇、竖、竖、横折、 横、横、横、横、竖钩、点。 ③我们在写得时候要注意：左窄右宽，写“日”要扁，多横等 距，点在中线。 ④请同学们进行一遍描红，两遍临写。 （3）学生自主练写“秧”字。教师巡视指导。 四、总结归纳，布置作业 1.课堂演练。 2.课堂小结。
设计意图 学生是学习和发展的主题，生字教学应该发挥学生自主、合作、探究的精神，通过出示课件让学生观察字形特点，能够自我明确书写要点，而教师要及时利用多媒体信息技术将学生的发现总结。
板书设计
教学反思 本课的教学课件十分生动有趣，部分片段以有趣的动画效果展现课文内容，激发学生学习的兴趣。我通过诗词引入，调动了学生的学习积极性，使学生的注意能够马上集中到课堂。通过“风娃娃发生了什么故事吗？”一个问题，让学生带着疑惑走进课文，能够兴致勃勃地投入到学习中，认真地阅读课文。