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1教学目标
知识与技能：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
2学情分析
~本学期我教五年级的科学课。五年级的学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
3重点难点
~教学重点： 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 教学难点： 认真细致地采集数据，分析橡皮泥在水中浮起来的原因。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
~一、 导入： １、上节课我们共同研究了物体沉浮的规律，那么谁能来说一说“物体的沉浮有什么样的规律？” 2、这节课我们以橡皮泥作为研究对象，想办法要让橡皮泥在水中浮起来，以此探索其中的原因，以便帮助我们理解：用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？相信大家学习了这一课，对这个问题会做出更科学、更合理的解释。 板书：３、橡皮泥在水中的沉浮 二． 探究活动： 师拿起一块橡皮泥，猜一猜把它放入水里是沉还是浮？想亲自动手试一试吗？那么请各位小组长来领取实验器材和实验记录单。 1.观察实心橡皮泥的沉浮 （1）明确实验要求：（出示幻灯片） ①实验前，先观察烧杯中的水是多少毫升。 ②快速捏出不同形状的实心橡皮泥放入水中观察是沉还是浮？ ③往烧杯里放橡皮泥时要小心不要把水溅出来。 ④仔细观察烧杯并记录好放入橡皮泥后水面上升的刻度。 ⑤实验完毕马上坐好，记录员做好记录，准备交流汇报。 总结交流：从实验中明白什么道理。 统一规格的橡皮泥改变形，质量发生变化了吗？体积呢？ 同学们还记得《乌鸦喝水》的故事吗？故事告诉我们什么科学知识？根据学生口述讲解：任何物体都有一定的体积，它们浸入水中，一定会占据一定的空间，压迫水，把水向四周排开，从而使水面上升，这就涉及到了物体（板书）排开的水量的问题，这里排开的水量不是指重量，而是指排开水的体积…… 通过记录单我们知道了，改变橡皮泥的形状，质量没有变，排开的水量一样，即体积没变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。 2.让橡皮泥浮在水面上 刚才大家研究的非常认真，想不想研究更深点的问题？ (1)请听好问题：有没有办法在不增加任何其他添加物的前提下让这块统一规格的橡皮泥浮在水上？什么办法？ （2）小组内动手捏好后先放在水槽中试试是否能浮在水上，如果浮在了水面上，请在记录单上做好记录。不成功的组可以下去考察或请教。然后进行改进直到挑战成功后坐好。那就赶快动手吧！ （4）思考：统一规格的橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，是什么的变化，使它们的沉浮情况发生改变了呢？ 3.比较橡皮泥排开的水量 （1）前面我们已经测量了橡皮泥放在水里排开的水量，接下来让我们再来观察浮的形状的橡皮泥在水中排开的水量是多少？大家在小组内实验测量，读数时应注意什么？然后认真填写实验报告单。 （2）比较沉浮橡皮泥排开的水量，从这些数据中可以发现什么？ 三、结论： 物体排开水的体积改变，就有可能改变橡皮泥的沉浮。 排开的水量大，物体上浮，排开的水量小，物体下沉。板书 四、知识延伸： １. 现在谁能解释万吨巨轮能浮在水上的原因。 ２．想不想学着造一艘小船？下节课我们就用这块橡皮泥造一艘小船，看谁的船装载的货物多，大家做好准备。下课。 五、板书设计 3．橡皮泥在水中的沉浮 小 沉 排开的水量 大 浮
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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