存零用钱（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

存零用钱。(教材第84~85页)
1. 结合实际情境，探索小数加、减法的计算方式：我们将通过一系列与日常生活紧密相关的实例，引导大家深入探究小数加法和减法的计算过程。通过这些实例，你们将能直观地理解小数的加法和减法的实际应用。
2. 掌握小数加、减法的计算技巧，并应用于解决实际问题：在学习过程中，你们将掌握小数加法和减法的计算技巧，包括但不限于如何对齐小数点、如何执行进位和借位等。更重要的是，你们将学会如何将这些技巧应用于解决生活中的实际问题，如购物时的算账、计算开支等。
3. 提升计算能力，培养良好的学习习惯：通过不断练习和实践，你们的计算能力将得到显著提升。同时，在解决问题的过程中，你们将逐渐养成良好的学习习惯，如独立思考、耐心细致、善于总结等，这些习惯将对你们今后的学习和生活产生深远影响。
重点：
深入理解并熟练掌握小数加、减法的计算方法，不仅要学会基本的小数加减法运算法则，更要能灵活应用于生活中的实际情境，如购物结算、费用计算等，以解决实际问题。
难点：
在掌握小数加、减法计算方法的基础上，进一步提升学生的计算速度和准确性，这不仅要求学生有良好的计算能力，还需培养学生良好的学习习惯，如细心审题、规范书写、及时检查等，以确保计算的准确性和高效性。
课件。
师：亲爱的同学们，我们最近已经一起去了两次文具店，讨论了很多关于如何花钱的问题。但你们有没有想过存钱的重要性呢？要知道，我们不能总是依赖爸爸妈妈来满足我们的需求，学会存钱并合理使用我们手中的零用钱，是一种非常重要的生活技能和美德。今天，我们就来看看淘气同学是如何做的，他是怎么学会节俭并储存自己的零用钱的。
师：同学们，我们之前一起去了文具店，现在我们来看看淘气同学在存钱方面的做法。首先，我们来看这个表格。（展示教材第84页表格）
生：从表格中，我知道淘气在1月份存了11.5元，2月份存了3.2元。
师：非常好，你观察得很仔细。根据这些信息，你们能提出一个与加法相关的数学问题吗？
生：我想知道淘气这两个月一共存了多少零用钱。
师：很好，那么请你自己尝试一下，计算出结果。
（学生尝试独立计算，教师巡视查看学生的计算过程）
师：现在，哪位同学愿意分享一下你的计算方法？
学生可能会说：
我知道11.5元是11元5角，3.2元是3元2角。我可以先把元的部分相加，11元+3元=14元，再把角的部分相加，5角+2角=7角，最后加起来就是14元7角，也就是14.7元。
我选择把元转化为角来计算，11.5元就是115角，3.2元就是32角。然后我用竖式计算，115角+32角=147角，再把147角转回元，就是14.7元。
我直接用竖式计算小数加法。笔算整数加法要求相同数位对齐，小数加法也一样，小数点对齐后，“元”对着“元”，“角”对着“角”，直接相加得到14.7元。
（对于不同的计算方法，教师给予肯定，同时引导学生理解并优化算法）
师：大家的方法都很好，有一个共同点，那就是单位相同的数相加，这就是我们在整数加法中学习的“相同数位对齐”的原则在小数加法中的应用。
师：现在我们知道淘气已经存了14.7元。他想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友，那么他还需要再存多少钱呢？
生：这个问题需要用减法来解决，就是求14.7元比29.9元少了多少。
师：请你自己尝试计算一下。
（学生尝试独立计算，教师巡视，对需要帮助的学生进行指导）
师：现在，谁愿意分享一下你的计算方法？
生：我选择用竖式计算，这样更准确。小数减法和加法一样，都需要小数点对齐，然后从低位开始相减。29.9减去14.7，结果是15.2元。所以，淘气还需要再存15.2元。
师：非常棒！那么，谁能告诉我，为什么我们在用竖式计算小数加、减法时，小数点一定要对齐呢？
生1：因为只有小数点对齐了，才能保证我们是在相同的单位上进行加、减运算。
生2：小数点对齐，就是“元”对着“元”，“角”对着“角”，“分”对着“分”，这样相同数位对齐之后，才能正确地进行加、减运算。
师: 非常好，你总结得很到位。今天的学习确实让我们掌握了小数加、减法的一个重要计算规则，那就是小数点要对齐，然后再从低位开始计算。
这个规则非常重要，因为它确保了我们在进行小数加、减法时，每一位上的数字都是对应相同的单位，从而保证了计算的准确性。
那么，除了这个规则，你还能想到其他关于小数加、减法的知识点或者注意事项吗？
（等待学生回答，并鼓励他们分享自己的想法和疑问）
希望同学们能够牢记这个规则，并在以后的计算中灵活运用。同时，也希望大家能够继续探索和学习更多关于小数的知识，不断提高自己的数学能力。
存 零 用 钱
计算小数加、减法,要把小数点对齐。
1.小雪的成绩比小燕的多多少
2.亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子上时,比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米