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1教学目标
科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
2学情分析
学生对大轮船能够漂浮在水面上，都有自己的解释，一般都用空心来解释。而现在要通过学习，让学生发现浮力增大这个事实，并用此解释轮船漂浮的问题。学生用橡皮泥做成船型，漂浮在水面上并装在货物，一般都能做到，同时对这个活动也有兴趣，这是探索的基础。但是发现船型的橡皮泥，已经增大了排开的水量，需要实际测量才能获得，这个证据将对学生产生很大的影响，也是把理论与技术联系起来的关键，因此这个对比测量的实验相当重要。
3重点难点
【教学重点】
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】
认识到认真细致地采集数据的重要。
4教学过程
4.1
教学活动
活动1【导入】一、激趣导入：
（1）师：最近《中国达人秀》这个节目正在热播之中，这里面有很多有着一技之长的人士，他们敢于挑战高难度的任务。观众们，可是对他们钦佩不已啊！这节课啊，老师也上这寻找达人来了，我呀，要来寻找能玩转橡皮泥在水中的沉浮的达人。迎接知识的挑战，你——准备好了吗？
活动2【活动】（一）观察实心形状橡皮泥的沉浮。（演示实验）
（1）师：首先呢，让我们来热热身，进入我们的初级挑战。请看——（课件出示）
（2）学生做出猜测。
（3）教师演示操作，验证猜测。学生观察。
（4）讨论：①这些沉的形状，有什么共同点？
②做成不同的形状，橡皮泥的重量发生变化了吗？体积呢？
（5）探索体积是否发生了变化。
①师：怎样知道体积是否发生了变化呢？（引导学生：没放入橡皮泥时，量杯中水面是200毫升，放入橡皮泥后，水面……）（点拨，启发学生想到用排开的水量的方法，解决体积有没有发生改变的问题。）
②理解“排开的水量”这个概念。
③读出水面高度示数。（教师示范读出第一个量杯的示数，指名学生读其他三个量杯的示数，顺便讲解、规范正确的读数方法。）
④得出结论。（数据显示，橡皮泥的体积没有发生变化）
改变橡皮泥的形状，橡皮泥的轻重和体积大小都没有发生变化。
活动3【活动】（二）让橡皮泥浮在水面上
（1）师：到此，我们已经顺利通过了初级挑战，下面让我们马上进入中级挑战。（课件出示挑战任务）
（2）阅读完“温馨提示”后开始动手操作。
（3）学生活动，教师巡视。
（4）讨论交流：①什么样的形状能浮起来呢？
②同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水底，有的浮在水面上，这是什么原因呢？
活动4【活动】（三）测量、比较橡皮泥排开的水量
1）师：我们来测量不同形状的橡皮泥在水中排开的水量是否发生了变化。
（2）阅读完“温馨提示”后开始动手操作。
（3）学生活动，教师巡视。
（4）汇报交流。
（5）分析数据，得出结论：沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水中的体积大。
活动5【测试】（四）学以致用：
解释钢铁造的大船，能浮在水面上的原因
活动6【作业】（五）知识拓展：
请阅读教材P21页资料库《王冠的秘密》。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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