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1教学目标
科学概念：
1．改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2．钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1．用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2．用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3．根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1．认识到认真细致地采集数据的重要。
2．在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
2学情分析
本课由三个部分组成。第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮”;第二部分是“让橡皮泥浮在水面上”;第三部分是“测量橡皮泥排开的水量，探索橡皮泥上浮的原因”。前面已经研究了物体沉浮的规律，学生也知道了在体积不变的情况下，改变物体的重量能够改变物体在水中的沉浮状态。本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水中浮起来，并探索其中的原因，从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。
学生对橡皮泥是比较熟悉的，一些学生或许在生活中已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面上。但是，一般的学生都不会去考虑其中的原因，本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。
实心的橡皮泥沉人水底，船形橡皮泥却能浮在水面上，原因是船形橡皮泥浸人水中的体积增大了。这里引人了测量橡皮泥排开的水量的活动，通过比较各种形状橡皮泥排开的水量，揭示沉浮变化的基本原因。
3重点难点
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】橡皮泥在水中的沉浮
八、教学过程
（一）实验导入：
1、现象重现
教师将不同形状的实心橡皮泥放入水中，观察它的沉浮（有些沉有些浮。如果没有浮的话，就问学生，怎样橡皮泥就会浮起来。）
2、提问引入
为什么橡皮泥在水中有的沉有的浮？
3、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（（设计意图：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。）
（二）分析原因实验：观察不同状况下橡皮泥排开水的水量。
1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）
2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。
3、小组实验，完成表格。（设计意图：通过让学生亲自动手测量记录这项活动，为后面的测量船形橡皮泥排开的水量打下了基础。）
给每个小组发一个量杯，一定量的橡皮泥和一张表格。
橡皮泥排开的水量
橡皮泥的形状
量杯里的水量（毫升）
放入后水面刻度（毫升）
排开的水量
沉浮状况
实心团
200沉的形状
200能浮的形状①
200能浮的形状③
200能浮的形状②
2002、观察表格，从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）
三、拓展实验：
1、为什么钢铁造的船能浮在水面上还能载货？（排开水的水量大）
2、造船比赛
给每个小组发同样的橡皮泥，比赛哪个小组的承载量大？
实验结果分析：
从排开水的水量可以明显的看出，沉的物体排开水的水量小，浮的物体排开水的水量大。
结论：物体的沉浮状况与物体的排开水的水量有关。
板书设计
3．橡皮泥在水中的沉浮
沉 浮
小 排开的水量 大
教学反思
《橡皮泥在水中的沉浮》一课主要是带领学生测量比较物体排开水的量，从而分析物体排开水的量与其在水中的沉浮状态之间存在的关系。
本节课，我主要采用的是小组合作学习，让学生自己探索，并在探索的过程中，对科学产生兴趣以及在试验过程中体会数据的重要性，而且，在这方面本节课也取得了一定的效果。造船比赛是本节课的一大亮点，让学生自己开拓思维，培养学生的创新意识，采用比赛制，也提高了学生学习的兴趣。
教学时我认识到，要上好这节课需要做到以下几点：1、橡皮泥的体积不能太小，否则排开的水量变化不明显；2、橡皮泥最好要硬一点的，避免放到水中就软掉；3、可以自制刻度杯或者刻度板，保证读数更为精确，获得最佳的实验效果。
本节课，存在以下几方面的不足：
1、在讲解用量杯观察的注意事项时，应及时板书，加深学生的映像，
2、在最后结束部分，我应该展示一下学生的作品，来增强学生的成功感，并可以反问学生，哪一种形状的船承载量更大，排开水的水量更大，这样，又加深了这节课所学的内容，我没有把握最后的收尾部分。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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