14《刷子李》 教学设计

14《刷子李》
【教学目标】
认识 6个生字，理解本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
能抓住重点句段反复诵读，想象刷子李刷墙时的风采，感受独特的语言韵味。
通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用的正面描写和侧面描写的方法。
激发阅读《俗世奇人》的兴趣。
【教学重难点】
重点品读描写精彩的语句，感受刷子李的高超技艺，并从中学习写人的方法。
【教学过程】
揭题设疑导入
师：有一句话相信大家都知道：
出示“高手在民间”，于是老师想到了下一句“俗世出奇人”，这一句话让你们想到了哪本书？生：《俗世奇人》
师：是的，本文就选自小说集《俗世奇人》，书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹。让我们回到那个时代，去感悟一下那样的市井生活。
播放背景音乐《天津快板》，同时师一边出示图片一边介绍：码头上的人全是硬碰硬，手艺人，手上就必得有绝活：有绝活的吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着；这一套可不是谁家订的，它地地道道是码头上的一种活法，您别说不好，这一来，也就练出不少能人来。刷子李就是其中一位，今天，让我们继续走进刷子李，去感悟这个人物的奇特之处。
复习词语，品读人物奇特之处。
这篇课文中有几个词语比较特别，有些难读，出示“师傅，包袱，刷浆，蘸浆，露馅儿，一模一样。指名生读，师指出要点，并肯定学生。再齐读词语。
出示特殊词语“白的透亮，白的清爽；悠然摆来，悠然摆去；伴着鼓点，和着琴音；啪啪声里，一道道浆；抽一袋烟，喝一碗茶。”你发现这些词语有什么特点？预设：四字的、读起来很有节奏感、像歌曲、朗朗上口、像是相声语言......播放背景音乐读词语，带学生感悟天津快板的韵律，感悟语言的朴实和幽默。
师小结：是的，这篇课文的语文风趣想到，读起来就像一位天津的老爷爷在茶余饭后给我们讲故事。
精读课文，感受技艺高超
正面感受技艺高超（人物）
师：现在就请同学们默读课文，用横线划出表现刷子李技艺高超的句子。（师提要求，不动笔墨不读书。边读边圈画，）交流汇报句子。
师：读完了吗？找到三个以上的就可以交流了，谁来说一说你划的句子。预设：生 1：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。生 2：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。生 3：可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。生 4：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。生 5：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。生 6：每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
师：同学们，老师把你们刚才交流的句子归类后呈现在了屏幕上,现在请你们读一读这些句子，看看作者从哪几个方面来写刷子李技艺高超的。师指导学生句子归类、感悟刷子李高超的技艺。预设：生 1: 1、3、5归一类生 1: .....生 2：2归为一类 4归为一类
小结：原来作者正是从规矩、效果、动作三个方面直接描写了刷子李技艺的高超。师板书：三奇。这种表达方法叫正面描写。师板书：正面描写。
师：同学们，这三个方面哪一个令你印象最深刻呢谁来说一说。
A那我们再来欣赏欣赏他刷墙的效果：生 2：......你能让大家从你的朗读中感受到效果的不同凡响吗？B、动作。读到这里，你觉得刷子李还仅仅是个粉刷匠吗？C、规矩读了句子，你觉得用哪个词来形容他的规矩最贴切？师小结并出示《俗世奇人》中一段话：“各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘，泥人张，风筝魏，机器王，刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们擅长的行当连在一起称呼，叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。指名生读，师相机指导：现在你们知道为什么叫刷子李了吧？（释题）如果一个裁缝技术非常高，他姓吴，我们可以叫他......你们希望你们的姓氏前面冠以一些超级厉害的技能吗？老师相信你们一定可以的。
侧面感受技艺高超（故事）
师：这篇文章的主角是谁（刷子李），到这里啊，人物已经介绍完了，可课文并没有结束，文章还有一个人物（曹小三），默读课文 6到 9段，给这一部分起个小标题。师出示方法：找到关键人物；把重点描写的事情用三言两语概括出来。指名生回答，师引导学生（曹小三找白点）
过渡:课文除了写了刷子李这个物，还写了曹小三找白点的故事，师板书：故事。这个故事对人物的描写有什么作用呢？再次默读课文 6到 9段，在文中用波浪线划出描写曹小三心理活动的句子。交流句子。预设：1、曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。2、曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。 3、“小三，你瞧见我裤子上的白点了？......傻小子，你再仔细瞧瞧吧......”那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。生交流曹小三心情的起起伏伏。师出示曹小三心情的起伏线帮助学生理解。曹小三的心情可以用哪个成语形容呢？（一波三折）师板书：一波三折。
师小结：现在知道写曹小三这个故事有什么作用了吗（明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书：侧面描写。）正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。
拓展
师：同学们，你看语文真有趣，你们喜欢作家对人物的描写还是对故事的描写呢？预设：侧面描写、曹小三找故事这一环节。为什么呢？师设疑：如果把曹小三心情的一波三折直接叙述出来，出示：刷子里干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一完茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子里全身，发现那个白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。刷子里看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。和课文中的内容对照一下，表达效果有什么不同呢？预设：少了很多的趣味、引不起读者兴趣、像一湖平静的水，让人没有读下去的欲望......
师小结：“文似看山不喜平，画如交友须求淡”。像直线这样的故事情节我们都不喜欢，那么，如果在原来故事的基础上，多加一些出乎意料的情节又会怎么样呢？
师追问：那如果老师再多加一些波折呢？预设：没完没了、早就读烦了、繁琐得让人不想看下去了......
师小结：听了大家的说法，还是课文中的“三”才是最适合的，刚刚好。其实呀，一波三折中的一和三都是虚指，比喻故事中的情节变化很多。所以，这个故事妙就妙在这里。很多作家都喜欢数字“三”，他们在写文章时都喜欢用“三”来布局谋篇，比如，将相和写了几个故事？人物描写一组，写了几个人物？在中国文化里，也特别讲究三这个数字，比如《西游记》中有三打－－，三借----，《三国演义》中，有诸葛亮借东风用了---天？刘备---顾茅庐。五、总结
师：我们今天学习到了写作人物的方法：正面描写和侧面描写，也感悟到了刷子李高超的刷浆技术，那么，同学们，刷子李的技术是如何练成的？指名生回答。预设：勤学苦练，持之以恒的坚持，不怕艰辛......老师相信你们经过不懈的努力，长大以后都能够得偿所愿，掌握你们喜爱的技巧，成为独一无二的人才。