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1教学目标
科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
2学情分析3重点难点
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、认真细致地采集数据，分析橡皮泥在水中浮起来的原因。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】橡皮泥在水中的沉浮
导入
通过前面的学习，我们已经了解了很多关于物体沉浮的知识，有的物体在水中是沉下去，有的是浮起来。可是，老师有一个问题还没有解决，铁块在水中是沉还是浮呢？为什么铁做的轮船在水中却能浮起来还能载很多货物呢？
这节课我们就一起用橡皮泥做研究材料，研究物体沉和浮的差异。
活动2【活动】观察橡皮泥的沉浮
1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？如果我们改变一下橡皮泥的形状，能改变它的沉浮状况吗？
2、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
3、让学生说出观察到的现象。
（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。学生发言，小组实验）
4、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？
为了科学的解释这种现象，我们必须要引入一个科学概念：排开的水量
活动3【活动】比较橡皮泥排开的水量
1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。
方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。
（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水面持平。）
2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。
3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）
活动4【作业】拓展练习
铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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