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1教学目标
科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面ZYB-B可调式渣油泵上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
2学情分析
学生对橡皮泥是比较熟悉的，一些学生或许在生活中已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面上。但是，一般的学生都不会去考虑其中的原因，本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。
小学五年级学生对于橡皮泥比较感兴趣，美术课上经常用到，但对于橡皮泥在水中时沉还是浮比较模糊。《小学科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心”让学生成为学习的主体，根据“主导和主体”、“学习和探究”之间的关系以及教材和学生的实际情况，我将教法和学法确定如下：
从教的方面来说，通过设疑激趣，吸引学生积极主动地参与探究活动；通过实验活动，让学生大胆猜测，动手实践，仔细观察，分析实验现象。
从学的方面来说，充分调动学生参与实验活动的积极性，使之真正成为学习的主体，学生不仅动手操作，还要用心思考，得出结论。同时能合作学习，团结协作，培养自己严谨的实验品质，追求真理的探索精神。
3重点难点
教学重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
教学难点：认识到认真细致地采集数据的重要。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面ZYB-B可调式渣油泵上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。教学重点
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。学时难点
认识到认真细致地采集数据的重要。
教学活动
活动1【讲授】橡皮泥在水中的沉浮
教师活动
学生活动
设计意图
教学准备：
不溶于水的橡皮泥若干。
我们需要注意的是一般的橡皮泥在水中是溶解的，可以考虑使用软陶泥。
想一想：橡皮泥在水中会沉还是浮呢？
做一做：可以在家里尝试一下。
小学五年级学生对于橡皮泥比较感兴趣，美术课上经常用到，但对于橡皮泥在水中时沉还是浮比较模糊。课前准备激发学生的兴趣，为新课程的开始打下良好的基础。
教学过程：一、问题导入
同学们，轮船在水中是漂浮的，那铁呢？
出示幻灯片，钢铁巨轮为什么就能够浮在水面上？
这节课我们将借助橡皮帮助我们解决这个问题。
（沉）
带着这个问题进入今天的新课。
有意建立各节之间的联系，使知识点呈现连续状态。
二、观察橡皮泥的沉浮
把一块橡皮泥做成各种形状放入水里，观察它的沉浮。
这个环节通过演示实验，让学生意识到改变了物体的质量和体积，幷没有改变它的沉浮状态。
三、让橡皮泥浮在水面上
1.那橡皮泥在水中只能是沉的吗？有没有办法让他浮在水面上呢？
2.学生讨论。
做成船形或者空心的。
同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？
在学生充分讨论的基础上引导学生观察比较沉和浮时，橡皮泥浸入水中的体积的改变，引出排开的水量，幷用量杯测量演示。
用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。
四、比较橡皮泥排开的水量
1.观看阿基米德与皇冠的故事，介绍排开的水量。
我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。
方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。
2.学生实验。
回忆如何读取量杯上的数字。
取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。
3.学生交流反馈。
从上面的数据中我们发现了什么？
教师总结：沉的形状排开的水量小，浮的形状排开的水量大。
从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的排开水的体积增大。
4.解释铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物这个问题。
亲自测量沉浮状态下物体排出的水量，使学生通过动手获得证据。
通过交流反馈，升华具体的现象为概括性的知识点。能够通过一个知识点去解释相似的现象，做到举一反三。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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