2.《 花的学校》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
座位
圣野
树老师要上课了
小鸟儿从这个枝头
跳到那个枝头
没有一只小鸟
有自己固定的座位
自由朗读
选自三上《你读我诵》
读：谁要上课了？
诵：树老师要上课了。
读：小鸟在干嘛？
诵：小鸟儿从这个枝头跳到那个枝头。
读：小鸟的座位在哪？
诵：没有一只小鸟有自己固定的座位。
你问我答读
读：快快快，上课了
诵：树老师要上课了
读：蹦蹦跳，蹦蹦跳
诵：小鸟儿从这个枝头
跳到那个枝头
读：健康自由，幸福快乐
诵：没有一只小鸟
有自己固定的座位
情景赏析读
花的学校
以文带文
自由朗读课文，用“ ”划出花儿活泼、可爱的句子；用“ ”标出你认为读起来有新鲜感的句子。
自学提示：
认字
荒山
荒野
笛子
长笛
惩罚
罚站
放假
度假
衣裳
荒野
竹林
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，你能学一学这种声音吗？
有感情地朗读第一自然段，读出东风的轻快和自由。
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
把花儿们当作人来写
表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由，突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。
想象着花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景来朗读
师：花孩子们穿了衣裳，冲了出来。
生：花孩子们便穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。
师：树枝碰触着，
生：树枝在林中互相碰触着，
师：绿叶在响，
生：绿叶在狂风里簌簌地响，
师：雷云拍着手。
生：雷云拍着大手。
减词对比读
师：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在哪里跳舞、狂欢？
生：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
师：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上干嘛？
生：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
你问我答读
生1：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
组1：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
组1、2：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
组1、2、3：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
齐：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
涨潮式朗读
自学提示：
读第三至五自然段，看看花儿们的学校是什么样的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。
指名读第六自然段，看看花儿们放假后有什么表现？
把雷云当作人来写
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？这些词给你什么样的感受
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你来猜一猜：穿着紫色衣服的是 花，穿着黄色衣服的是 花，穿着白色衣服的是 花。
想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？
薰衣草
月见草
雏菊
迫不及待
指名读七、八自然段，想一想，说一说：
花儿的家在哪里？是什么样的？
他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花儿对自由的渴望
为什么是天上？
自由朗读课文，用“ ”划出作者变成金色花之后“调皮”的句子。
自学提示：
以文带文
“雨一来，他们便放假了。你喜欢这样的的表达吗？请你照样子写一写，如，”清风一吹，他们......""蝴蝶一来，他们......”。
减词对比读
师：为了好玩，长在树枝上，
生：为了好玩，长在树的高枝上，
师：在空中摇摆，又跳舞。
生：笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。
师：我在那里匿笑，却不响。
生：我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
师：我要开放花瓣儿，看着你工作。
生：我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
减词对比读
师：我要将我的影子投在你的书页上。
生：我要将我的小小的影子投在你的书页上。
师：我要突然地落到地上来，成了你的孩子，求你讲故事。
生：我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
1.搜集并摘抄印度诗人泰戈尔的诗；
2.和大人一起读《你读我诵》中的《带雨的花》。
自主作业：
谢 谢