高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第三十二节：歌剧艺术 配套教学设计5

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1教学思路
本课通过一些学生较为熟悉的歌剧选段，以歌剧的“唱”为入着手点，意在轻松、愉快的气氛中，让学生参与感受、体验、理解与鉴赏歌剧艺术。以什么是歌剧、歌剧音乐的组成、歌剧音乐的特点及其作用为线，让学生了解歌剧走近歌剧，培养学生对歌剧的兴趣，感受歌剧的无穷魅力。
2学情分析
学生平时接触歌剧较少，一般心理上都认为：歌剧是一门古典深奥、可望不可及的高雅艺术，觉得歌剧距离他们很遥远。让其欣赏歌剧，心理上难免会有些危难的情绪。高中生已具备一定的知识储备，他们有能力对自己所接触的作品做出判断和选择。歌剧艺术魅力一直在世界舞台上绽放，我们不能因为各种理由和借口而远离它甚至抛弃它。不论它是高雅的还是现实的，多元文化视野下，我们都应该放开胸怀容纳它，让它拥抱你，与你共同谱写人生美妙的乐章。
3教学目标
1·能认真聆听歌剧各经典选段，体验各选段所表达的情感，培养学生兴趣，养成聆听歌剧的爱好或习惯，陶冶学生情操，提高对音乐的鉴赏能力。
2·能了解歌剧及歌剧音乐组成、特点、能把握音乐刻画塑造的性格特征、并理解音乐在歌剧中的作用。
3·能积极参与、体验、探究、表现歌剧艺术音乐。
4重点难点
教学重点：通过鉴赏歌剧选段，分析歌剧音乐的特点，感受和体验歌剧咏叹调和宣叙调的艺术魅力。
教学难点： 体验歌剧艺术魅力和艺术价值，让学生总结歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】直观导入
说到歌剧，不由让我想起一段很有意思的对话。（略）
出示视频《猫和老鼠》的动画片：
在这个动画片中，猫是一名歌唱家，看看老鼠有什么反应？老鼠的反应代表了我们很多人的心声。出示《走近歌剧》课题
活动2【活动】感受和体验：（新课）
1、什么是歌剧？出示两段视频（芭蕾舞剧和歌剧作品《白毛女》），欣赏思考：（判断并抢答）
①分别出自哪部作品？
②艺术形式有何区别？
你能不能说出几部中外歌剧作品？
再来看一看“歌剧”这两个字，“歌剧”顾名思义一定少不了“歌”，少不了“唱”。 所谓歌剧，通俗的说就是用唱的形式来讲一个剧情。 总结并出示：歌剧的概念
歌剧是一门综合艺术，它融合了歌唱、舞蹈、表演、戏剧、舞美设计等多种艺术形式。其中，歌唱是主导地位。
今天，我们就从歌剧的“唱”入手，来欣赏歌剧的唱段。
活动3【活动】理解和鉴赏
1、出示视频选段：
观摩《小二黑结婚》歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》
思考：①何种演唱方式？
②人物性格形象？
学唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》前两句，体验歌剧中的“唱”，它让你觉得有熟悉的地方吗？学生觉得有点像唱戏感觉。思考（中国新歌剧和中国戏曲有何关联？）
2、出示视频选段：帕瓦罗蒂《女人善变》
是个伯爵唱的。在歌中他唱到：“女人她轻飘飘，最爱赶时髦”在听的过程中，想想伯爵是个什么样的人？音乐是如何描写伯爵的？
师生：伯爵是个风流的花花公子。它的节奏轻松活泼，音调花俏，生动形象的刻画出一个花花公子的形象。
像上述这种独唱曲目，我们称之为：咏叹调。歌剧正是通过咏叹调来刻画人物性格。那么，咏叹调除了能刻画人物性格，它还有什么特点呢？
师：我们把主旋律一起来哼唱一遍。
这首歌是歌剧《弄臣》的选段。作者是世界著名的歌剧大师威尔第写的。由于咏叹调是作曲家用来刻画主人公人物性格的唱段，也因此作曲家对咏叹调特别下功夫，使咏叹调成为歌剧中人情味最浓、旋律最好听的部分。歌剧首演于威尼斯。威尔第知道《女人善变》一定会出名，故意留了一手，没有写在乐谱上，以免这首歌在首演之前流传出去。直到彩排这一天，威尔第才在演员作了不向外泄漏一个音符的保证后把手稿交给了他。由于剧团严守秘密，首演那天这首歌轰动剧场，第二天，全威尼斯都唱起了这首歌。
师生总结：咏叹调：刻画人物性格、旋律优美好听
3、出示视频选段：《复仇的火焰在心中燃烧》
师：听完之后有什么感觉？
生：音很高。
师：对了。这首咏叹调是莫扎特写得歌剧《魔笛》中夜后唱得一段咏叹调。《复仇的火焰在心中燃烧》是一首极为华丽的花腔咏叹调，也是花腔女高音咏叹调史上数一数二的名曲。莫扎特用超越人声的旋律来描写夜后狂暴的心情，它的最高音到了高音f。把它唱下来，是对花腔女高音歌唱技巧的一个考验。
师生总结：咏叹调刻画人物性格、旋律优美动听、音域高、难度大。除了这些还有什么特点吗
4、教师演唱《求爱神给我安慰》
我们可以看出歌剧的咏叹调：旋律都很好听，但演唱难度也很大：有的音域很高、有的歌词很难唱清楚、还有的要求气息要很长。老师为大家唱一段伯爵夫人的选段《求》，这首唱段速度很慢，它需要演唱者要有很长的气息支持。
歌剧中的独唱部分，除了咏叹调，还有一个我们忍不住而且不得不爱的艺术表现形式：宣叙调
5、出示视频选段：《快给大忙人让路》
它是个名叫费加罗的理发师唱的。费加罗快乐的唱到,自己是个大忙人，人们都很需要他，一会儿这边有人喊“费加罗”、一会儿那边有人喊“费加罗”。大家边听边想：唱这首歌的难度在哪里
师生：这首歌歌词很多，它最大的难点是要一口气里把词快速的唱清楚。唱这首歌的是我国著名的歌唱家廖昌永。它是现任上海音乐学院的系主任。当年他就是凭这首歌，获得英国卡迪夫声乐比赛第一名。也正是因为这首歌的这个多词特点，使它成为经典独唱曲目。我们前面看的猫和老鼠，就是用这一唱段做为背景音乐。
体验和实践：说说容易做做很难。
请同学们连续快速的说“费加罗”十遍。（一口气）艺术都是台上一分钟台下十年功，它的魅力绽放也非一日之功，我们怎么不爱它。
6、请你表演：
人物：特务头子、江雪琴
剧本：特务头子：“我可以叫你死！”
江雪琴：“哼！死有何难，到处是青山，为党能舍己，热血换新天！”
感受宣叙调的艺术魅力。
活动4【活动】拓展和探究
这堂课我们仅仅欣赏了歌剧中“唱”的几首歌剧的唱段。不知同学们听完这堂课有什么感想？我想，如果同学们适当学习一些歌剧知识，了解一些歌剧背景，你们会发现：其实欣赏歌剧也是一件有趣的事，歌剧并不是想象的那么高雅高不可攀。今天老师只是带领同学们掀起了歌剧的一角，还有更浩瀚的歌剧知识、更有趣的话题等着同学们去探索、去发现。希望这堂课，能够唤起同学们的好奇和兴趣。歌剧就像一棵大树，树干延伸出很多分支。例如：有歌剧存在，就会有歌剧演出的场所---歌剧院，这也是一个很有趣的话题。它包括：世界上最著名的歌剧院、歌剧院如何建造才能最好的体现声音美等等···又如···关于歌剧的话题，真是几天几夜也说不完。
活动5【活动】总结下课
歌剧经历了两百年的历史。它的成长充满了高贵的气息，宏伟的场面、史诗性的咏唱、钻石般的音色，其艺术魅力变化绚丽，它的存在和发展是我们人类文化中的瑰宝。我相信歌剧在更多的欣赏者支持下会不断的发展和完善，音乐家为我们留下的歌剧艺术一定有更美好的未来。同时也希望同学们能加入欣赏者的队伍中来，喜欢歌剧，为歌剧而疯狂！
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