高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第三十三节：流行风 配套教学设计1

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1教学目标
1、知识目标：聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。【来源：21cnj*y.co*m】
2、能力目标：在聆听、感受、体验歌 ( http: / / www.21cnjy.com )曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，尝试比较和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征，并能够有表情、轻松自如地演唱，形成自信的表现能力。
3、情感目标：用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，正确看待追星现象，合理选择喜欢的音乐提高审美情趣生活质量。
2教学模式
本课采用“1.5.2”三维目标课堂教 ( http: / / www.21cnjy.com )学模式进行教学。该教学模式以用时40分钟组织教学，注重时间的科学分配和任务的明确化，其课堂结构分为三个阶段，每个阶段的具体教学任务和目标如下：
一、目标呈现阶段：用时5分钟，用时比例：1，完成知识链接、课堂导入、目标呈现。
二、目标达成阶段：用时25分钟，用时比例：5，完成问题呈现、合作探究、互动释疑。
三、目标检测阶段：用时10分钟，用时比例：2，完成目标检测、反馈点拨、总结归纳。
3教材分析及教学理念
《流行风》是人音版教材高中音乐鉴赏第 ( http: / / www.21cnjy.com )十七单元《新中国的歌》中的最后一节内容，课题旨在让学生了解新中国成立以来通俗音乐以及歌曲的发展，感受、体验通俗音乐的抒情性及艺术性，认识通俗音乐的体裁、题材、风格和特点等元素，引导学生正确认识追星现象，合理选择喜欢的音乐提高审美情趣，通过多听、多唱、多学习、多思考以增强对通俗音乐的鉴赏能力。
我在设计“流行风”这 ( http: / / www.21cnjy.com )一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。www.21-cn-jy.com
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重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
难点：让学生积极理解、参与、体验、表现“流行风”。
5教学过程
5.1 第一学时教学流程及设计意图
一、设问讨论导入
情景创设：从学生熟知的音乐开始，由课前音乐《老鼠爱大米》做文章。
师 问生对流行歌曲的看法，此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。2·1·c·n·j·y
二、感受体验与认知
1. 聆听精选代表性流行歌曲（感受与体验）
①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。
②《懂你》表达人们关注社会弱势群 ( http: / / www.21cnjy.com )体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。21教育网
③《好汉歌》在港台流行歌曲盛 ( http: / / www.21cnjy.com )行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图】
通过聆听，建立起对作品的感性认识，具备对作品情绪、情感、风格、特点等方面的初步印象，为下一环节对作品的理性认识奠定基础。。21·世纪*教育网
2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。（认知）www-2-1-cnjy-com
（师：老师知道，同学们对流行 ( http: / / www.21cnjy.com )音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢？接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。）　　21*cnjy*com
①《思念》中让学生认识歌曲结构。通过分 ( http: / / www.21cnjy.com )析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。”（深入浅出）21·cn·jy·com
②《懂你》侧重流行歌 ( http: / / www.21cnjy.com )曲中的教育思想。借用余光中“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头”让学生进一步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深刻的思想内涵。【版权所有：21教育】
③《好汉歌》中让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生理解流行歌曲的特点。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。
[答后提示：提示刘欢成功地应用民族唱法 ( http: / / www.21cnjy.com )表现了“梁山好汉”粗犷、豪爽不羁、讲义气的性格。此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。]21教育名师原创作品
【设计意图】
高中新课标指出音乐鉴赏主要通过 ( http: / / www.21cnjy.com )聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动作铺垫。21*cnjy*com
3.课堂探讨
（1）通过以上的学习，我们已经知道了几首作品在风格、题材、调式、曲式、演唱形式等方面是各有特色的，下面略作对比分析，归纳入表。21cnjy.com
其实，任何唱法的形式都离不开 ( http: / / www.21cnjy.com )自己民族的语言、歌曲的风格、感情的表达、声音音色的变化等等，喜欢歌唱的同学应该积极思考，多做一些与歌唱相关的基础训练，日积月累就会歌声优美，声情并茂，打动听众。
【设计意图】
通过在课堂中的探讨，充分发挥学生是学习主体的作用，检验他们对课堂学习环节的掌握程度。
三、拓展与创造
1、一首好歌被有实力有特色的演唱者 ( http: / / www.21cnjy.com )公开演唱便火起来，流行起来成了名曲，演唱者也成了明星，受到很多人的崇拜，那你如何看待追星现象呢？另外，当今流行歌坛，流行音乐精彩纷呈，鱼龙混杂，那我们应该如何选择适合我们的音乐作品呢？
（学生分组交流讨论并阐述观点和 ( http: / / www.21cnjy.com )看法，老师小结：A、不盲目、疯狂追星，善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。正确理性地去追求自己所喜爱的音乐或者明星。B、歌曲，有优劣雅俗之分，有的积极向上鼓舞人心，有的消极低下使人坠落。只有经典的符合整体的人类审美的音乐才能永垂不朽。面对音乐，我们应该取其精华，弃其糟粕，有选择的去听赏音乐，享受音乐。）
【设计意图】
通过交流探讨，培养了学生的参与意识和竞争意识，培养了思考能力和语言组织及表达能力，同时解决了本课内容涵盖的一个重要的认知问题。2-1-c-n-j-y
2、请学生用各自喜欢的表达方式演 ( http: / / www.21cnjy.com )绎心目中的“流行”音乐情结，可每组选派代表上演PK赛或指定学生熟知的流行音乐让他们同台竞技，如表演唱、流行舞蹈、吉他弹唱等等。
（教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评，同时培养学生的表现、创造和倾听能力。）
【设计意图】
通过该形式，让学生参与音 ( http: / / www.21cnjy.com )乐实践，使他们在富于个性的表演中获得音乐审美体验，了解简单的音乐知识和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通过实践，增强学习音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。21世纪教育网版权所有
四、课堂小结
1、学生自我小结：概括通俗音乐特点，简言本课收获。（略）
2、教师小结：这节课我们主要欣赏 ( http: / / www.21cnjy.com )、对比、分析了几首歌曲的不同演唱风格和特点，认识了通俗音乐的体裁、题材、风格、特征等，同时，对通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的一些演唱风格有了一个新的认识，另外我们还一起讨论了“追星”问题和如何选择音乐的问题，相信同学们都很有收获，希望大家在今后的学习和生活中与健康的音乐为伴，做一个积极向上，时尚达观的“流行者”。
【设计意图】
通过小结，将本课知识线条再一次在学生脑海里呈现，尤其将重要知识点对学生进行强调，有助于增强记忆。【出处：21教育名师】
教学活动
活动1【活动】集体演唱《好汉歌》
播放刘欢《好汉歌》，刘欢为领唱，全班 ( http: / / www.21cnjy.com )学生担任合唱部分，感受梁山好汉为兄弟情义义薄云天，为追求正义而替天行道的豪情壮志，从而将课堂氛围和对“流行风”的情怀推向高潮。
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