高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十二节：欧洲民间音乐 配套教学设计11

1教学目标
1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；
2、通过比较聆听、组合演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征；
3、通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生 ( http: / / www.21cnjy.com )开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，明白欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。
2学情分析
人音版的《音乐鉴赏》介绍了各门类音乐的艺术 ( http: / / www.21cnjy.com )特点及不同流派的艺术语言。从感性入手进行形势分析，教会学生如何更好地理解欣赏音乐作品。艺术家的创作灵感来自于生活，他们的与当时的政治、经济、宗教、文化、科技等社会背景密切相关，鉴赏时要理解作者的创作意图对作品进行价值判断。教材编排内容丰富，包含范围广泛，图文并茂更生动。苏格兰风笛音乐原属于战争音乐，用于行军、召集高地人、哀悼亡灵。风笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞、与小提琴、手风琴和奏，用来庆祝、也用来表达爱意。爱尔兰的风笛演奏方法与苏格兰有所不同；
罗马尼亚一直保持用排箫奏乐的悠久历史，并将 ( http: / / www.21cnjy.com )排箫的演奏艺术提升到高超的水平，整个排箫有点向外拱弯，一般定成D或G大调音阶。排箫音色圆润柔美，抒情，略带气息。
排箫音乐：空灵、优美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡厅等休闲场所作为背景音乐使用。
保加利亚女声重唱：采用自然 ( http: / / www.21cnjy.com )、直接、开放的唱法，音色清沏、透明，在多声部的重唱中常出现不谐和音程（如二度），旋律音域不宽，却富有表现力，各种各样的装饰音、滑音层出不穷，十分丰富，给音乐增加了特殊的色彩；
约德尔唱法：用真假声迅速地交替演唱，并采用一些无意义的字音来演唱。如“依”、“哦”、“莱” 、“咿呀”等。音域宽，旋律起伏较大
3重点难点
1、欣赏苏格兰风笛演奏《优雅》，罗马尼 ( http: / / www.21cnjy.com )亚排箫《森林的多伊那和妇女的舞蹈》。讲述、探讨“唱法”和“美声唱法”，基本了解三种唱法（美声、欧亚、约得尔）的特点。
2、探索、讨论欧洲艺术音乐（音乐家创作的音乐）与欧洲民间音乐的关系。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
导入。
提问：请同学们说出你们所知道的著名的外国音乐家都有哪些？（学生回答）
教师总结：德国的音乐家：巴赫，莫扎 ( http: / / www.21cnjy.com )特，贝多芬，舒伯特、海顿、肖邦、柴可夫斯基，李斯特等等，显然，欧洲是西方古典音乐的摇篮，在这里孕育了无数举世闻名的音乐家，也诞生了数之不尽的经典音乐作品。音乐家的创作离不开民族民间素材，欧洲民间音乐与音乐家创作的艺术音乐有着密切的联系。
欧洲丰富多彩的民族民间音乐，是音乐家们创作的源泉。
（设计意图：从音乐大师入手，引出欧洲民族民间音乐音乐）
活动2【讲授】欧洲民间器乐——风笛
欧洲的民间器乐。
（此阶段设计意图：了解欧洲的几样代表性的民间乐器------风笛、排箫，欣赏它们的音色以及由这两样乐器演奏的音乐。）
教师提问：请同学们谈谈你们所了解的中国的民间乐器？（学生回答）
教师总结：唢呐，二胡等是我国的民间 ( http: / / www.21cnjy.com )乐器，在民间婚丧嫁娶等活动中使用广泛；同样，在欧洲也流传着属于他们自己的民间乐器，演奏时，人们穿着传统的民族服饰，表达着最朴素的情感。
（设计意图：从学生们熟悉的内容入手，更容易引起学生的兴趣）
（一）、风笛音乐。（12分钟）
导语：不同的地域，人文造就了不同的音乐文化，再西欧岛国的高地，人们喜欢演奏一种古老的乐器，是什么呢？
1、欣赏电影《铁达尼号》主题曲的音乐片段，听 ( http: / / www.21cnjy.com )后学生回答：（1）其中主要的演奏乐器是什么？（风笛）；（2）、音乐表达的情绪是什么？（深情、怀念）
（设计意图：熟悉的音乐旋律，激起学习的乐趣）
2、了解风笛。
教师讲解：风笛，又名风袋管，流行于欧洲各国的一种民间乐器，属管乐器，发声原理类似于风琴、手风琴以至于口琴，靠气流震动簧片发声。
传说风笛是一种很难演奏的乐器，500个吹风笛的人中才会出现一个风笛手。
3、欣赏苏格兰风笛曲《优雅》。
教师讲解：（1）、导入：风 ( http: / / www.21cnjy.com )笛在欧洲民间广泛流传，尤其在西欧的岛国---------苏格兰、爱尔兰等地十分流行。民歌、风笛、短裙、舞蹈、威士忌成为苏格兰最通俗、美丽的象征，苏格兰是一个男人穿裙子的地方，在各种重大节日和聚会上，到处都响彻着风笛的声音。
（2）、欣赏《优雅》。
此曲是苏格兰最著名的风笛曲之一。
提问：音乐具有怎样的风格特点？（学生回答：抒情、飘逸）
教师讲解：此曲仿佛连绵不断的群山，在平静优雅的风格中，又不失恢宏的气势。
（3）、学生跟随音乐学唱主题旋律。思考：音乐的旋律有什么特点？
教师讲解：乐曲有三个基本 ( http: / / www.21cnjy.com )相同的乐段构成，即同一个曲调反复演奏三遍，但是每遍的和声构成各不相同。风笛是一种多声部乐器，有两支曲调管，高音声部演奏主旋律，伴音管作为衬托低音，发出持续的、不断变化的低音。
第一段：由一个低音sol作为衬托低音。
第二段：衬托低音较为丰富、且变化多样。
第三段、加进了大鼓作为伴奏，是音乐更加丰满、雄壮。
整个音乐给人一种雍容大度、典雅奔放的感受。
（4）、教师小结：风笛是具有浓郁乡土气 ( http: / / www.21cnjy.com )息的民间乐器，深受人们的喜爱，同样也获得了音乐家的青睐，创作了无数的《风笛舞曲》，有些已成为人们耳熟能详的名曲。
活动3【活动】风笛
为什么同是风笛演奏的音乐，音色和风格却不相同呢？
学生回答后教师讲解：风笛分为两种，苏格兰风的和爱尔兰风笛
苏格兰风笛：苏格兰音乐原是属于战争的音 ( http: / / www.21cnjy.com )乐，传说苏格兰部落之间便是靠风笛来联络感情，并结合各部族力量抵抗异族的侵略。音色发散，细碎，粗犷有力、嘹亮，适合于表现英雄气概，风格质朴；声音和唢呐有点相近，像电子音乐；演奏方式是站着用嘴吹奏。
爱尔兰风笛：音色集中、圆润、柔和，适于抒情；风格精致；声音和笛子接近；演奏胳膊夹着一个皮囊，有点像手风琴。一般用于室内乐。
（5）、拓展：欣赏由风笛伴奏的《大河之舞》片段，爱尔兰踢踏舞热情、洒脱，风笛的加入，又不失优雅，柔情。
（设计意图：听赏苏格兰著名的风笛曲，感受音乐的含蓄、高雅的古典美和奔放热情的现代精神。）
活动4【讲授】排箫
（二）、罗马尼亚排箫。
1、介绍排箫。
教师讲解：排箫是一种吹管乐器，也是 ( http: / / www.21cnjy.com )欧洲最古老的乐器之一。由长短不等的管子，按音高顺序排列、固定在一起，每根管子只能发一个音。音色纯美、轻柔细腻、空灵飘远，即可独奏也可合奏，人们习惯把排箫的音色赞为“天籁之音”。
中国曾是排箫的发祥地。在中国古代，排箫同 ( http: / / www.21cnjy.com )编钟、编磬一样，是非常受欢迎的乐器。在南北朝、隋唐各代的宫廷雅乐中，都占有着重要位置。1878年8月，考古工作者从湖北睢县的曾侯乙墓中，首次出土了两只排箫，虽然形制相同，但相应的管长有别，是一对“雌雄箫”。古代的雌雄箫经常合奏，互相衬托，犹如男女生二重唱。但中国的排箫发展史是一部断代史，排箫的吹奏技艺没有传承下来，在清代中后期排箫音乐就从中国乐坛中销声匿迹了。这对于中国人而言，不能说不是一种遗憾。
排箫从制作工艺和演奏技巧上来看，如今 ( http: / / www.21cnjy.com )在世界范围内最有影响力的三类排箫（出示课件）：罗马尼亚排箫、南美排箫、中国排箫。简单介绍三类排箫的特点。
（设计意图：讲解排箫的起源以及发展史，使学生有一种民族自豪感，激发继续学习的兴趣。）
2、聆听《森林的多伊那和妇女的舞蹈》。
（1）、学生边听边思考，并于听后讨论回答问题：音乐描绘了怎样的画面？（从音调、情绪、速度、节奏上来分析）
（2）、教师总结：第一段速度较慢，节奏 ( http: / / www.21cnjy.com )舒缓自由；第二段速度变快，节奏紧凑，情绪也变得热烈。人们想通过音乐来表达森林中鸟儿自由歌唱和妇女们欢快舞蹈的场景。
活动5【活动】排箫
师生讨论交流：我们可以在什么场合来欣赏排箫音乐？
教师总结：排箫音乐空灵、优美、舒展，使人心情放松，常在茶室、咖啡厅等休闲场所作为背景音乐使用。
（设计意图：感受排箫音乐空灵、优美的音色）
活动6【测试】拓展探究
拓展探究第3题：欧洲除了拥有风 ( http: / / www.21cnjy.com )笛和排箫两件非常古老的乐器外，还存在着很多不同风格不同音色的乐器，我们一同听一听下边几段音乐都是由什么乐器发出来的？
活动7【讲授】欧洲多彩的民歌——欧亚唱法
欧洲多彩的民歌。（本阶段设计意图：聆听三种不同的欧洲的歌唱方法，了解、分辨三种唱法的不同特征，起源）
导入：我们中国有着多彩多姿的民歌--- ( http: / / www.21cnjy.com )-----高亢的西北民歌，也有柔美的江南小调，同样，在欧洲也因为地域人文的不同，流传着风格迥异的民间歌曲。
聆听《鸟儿在歌唱》片段。
学生思考交流：音色上有什么特点？（学生回答）
教师总结：保加利亚女生重唱音色清澈，基本为 ( http: / / www.21cnjy.com )真声，好像是粗鲁刺耳的声音，置在温柔的羽毛床上，它既是甜蜜的，又是强有力的；既是压抑的、又是冲击的。它实际上描绘了人的情绪起伏、变化、甜蜜和忧愁。歌唱家以自己的喉音和类似金属声的二度音程，为我们描绘了一幅动人的画卷。旋律起伏不大，为多声部的重唱。
教师提问：这首歌曲的唱法与我国的什么唱法相似？（学生回答：原生态唱法）
活动8【讲授】美声唱法、约德尔唱法
介绍几种歌唱方法。
（1）、美声唱法。
教师讲解：美声唱法产生于17世纪的意大利，在一欧洲文化为基础的国家被公认为良好的歌唱或歌唱风格典范。音色优美，发声方法科学。
世界三大男高音：多明戈、帕瓦罗蒂、卡雷拉斯。
欣赏帕瓦罗蒂的《我的太阳》。
(设计意图：了解并认识世界三大男高音，听赏熟悉的歌曲，是学生更容易接受美声唱法)
（2）、约德尔唱法。
教师讲解：约德尔唱法是源自瑞 ( http: / / www.21cnjy.com )士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传达各种信息。久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。这种唱法在演唱开始时在中低音区用真声演唱，然后突然用假声进入高音区，并用这两种方法迅速交替演唱，形成奇特的效果，通常采用一些无意义的字音来演唱，如“依、哦、莱、咿呀”等。
教师提问：你们所熟悉的那首歌曲是用这种演唱方法来演唱的？（提示：一部电影中的插曲）
学生思考后回答：《孤独的牧羊人》-----电影《音乐之声》插曲。
学生欣赏并跟着演唱《孤独的牧羊人》。
（设计意图：讲解概念，设计悬念，引起好奇）
活动9【练习】约德尔唱法
一同来学唱这首《孤独的牧羊人》，让我们亲自体验一下约德尔唱法的奇妙之处。
活动10【作业】欧洲艺术音乐与民间音乐的联系
总结。
1、思考交流：谈谈你如何看待纯朴的欧洲民间音乐？探索、讨论欧洲艺术音乐（音乐家创作的音乐）与欧洲民间音乐的关系。
2、教师总结：欧洲民间音乐虽然植根于本 ( http: / / www.21cnjy.com )民族的特有文化，却与其他民族的音乐文化相融合，为古典及现代音乐的创作提供了丰富的素材。无数的音乐家，在民间音乐这块肥沃的土壤中汲取丰富的养料，创作出了一批又一批的传世之作。同时战争、迁徙、文化交流等促使各民族音乐文化的不断融合。欧洲民间音乐既有其独特的风格，又与其他各洲有着不可分割的联系（调式、乐器、歌声）。
（设计意图：使学生更进一步认识到所有伟大的音乐作品都是来自民间，从民间音乐的吸收营养并进行创作的）
活动11【讲授】拓展欣赏
教师：我们不仅可以在古典音乐中听到欧洲 ( http: / / www.21cnjy.com )民间音乐之声，而且在当代的流行音乐领域，我们同样不难发现它们的踪迹。比如：爱尔兰歌手恩雅、神秘园乐队音乐，他们在继承欧洲民间音乐优秀传统的基础上，开创了新纪元-------“新世纪音乐”。
在“神秘园”的音乐中结束本课。
（设计意图：感受现代欧洲流行音乐，开拓视野）