高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十节：历史悠久的亚洲传统音乐 配套教学设计4(1

1教学目标
1、初步了解日本音乐、朝鲜音乐、印尼音乐和印度音乐的主要形式与特征，体会亚洲各地区音乐的鲜明民族风格。
2、并体会独具特色的五声音阶的音调特征。
3、了解亚洲民族音乐的基础知识。
2学情分析
高中学生身心发展趋于成熟，已具备了独立思 ( http: / / www.21cnjy.com )考、判断、创造的能力，有了一定追求美的愿望，对音乐、特别对流行音乐非常喜欢。但是由于受新事物冲击过大，一般学生平时很少有机会接触传统音乐，对传统音乐缺乏兴趣和了解。
因此，在课堂上应以欣赏为主，辅以模仿、学唱等音乐实践，以充满异域风情的音乐和生动灵活的教学方式来激发学生的兴趣。
3重点难点
理解区别亚洲各地区音乐的特点。
教学难点：总结与区别各国音乐特征。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1．欣赏印度、蒙古等几首有代表性的亚洲传统 ( http: / / www.21cnjy.com )音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。2．学生自学亚洲音乐的概况，了解蒙古、印度音乐文化与地理等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。3．认识蒙古的呼麦及长调和短调的特征和认识印度的乐器萨朗吉及其音乐特点。学时重点
掌握南亚——印度和东亚——蒙古音乐的风格特点
学时难点
体会印度音乐特点；感受蒙古音乐特点
教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程
课前热身
亚洲传统音乐整体概知
说说你了解的音乐
大家来看这幅地图，图上画的是哪个洲呢？（亚 ( http: / / www.21cnjy.com )洲）我国和邻国所构成的亚洲就是人类古代文明最发达的地区之一。人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲传统音乐具有悠久的历史和灿烂的音乐文化，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
今天我们就来一起揭开亚洲音乐神秘的面纱！
师：同学们知道的真多，那么今天我们一起走进亚洲音乐。亚洲共分为五个板块：东亚、东南亚、西亚、中亚和西亚。
（出示地图）我们来看看红色标记的地方是哪里---蒙古
东亚----蒙古音乐
1、简介蒙古
师：我们首先来了解蒙古
出示：蒙古图片，播放马头琴音乐（师进行解说）
蒙古族是一个游牧民族自称“ ( http: / / www.21cnjy.com )蒙古”其意为“永恒之火”。别称“马背民族”蒙古族有丰富多彩的歌舞、音乐和精湛的工艺品。蒙古族也素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。牧民视绵羊为生活中的保障，财富的源泉。日食三餐，每餐都离不开奶与肉，以奶为原料制成的食品蒙古语“查干伊待”意为圣洁，纯净的食品，即“白食”。蒙古包作为草原上特有的建筑，既美观又实用，而且结构简单，便于拆运。新熬的奶茶，摆上奶食、糕点、炒米等茶食为客人压饥解渴，
问：刚才我们听到的音乐是什么乐器演奏（马头琴）
《四岁的红鬃马》
其实蒙古不但风景美、音乐也很美
（1）下面我们来听一段音乐，听得时候，请大家讲歌曲进行分段，并说明理由
播放《四岁红鬃马》片段，高潮的时候拍打节奏，为学生正确分段做出铺垫）：
问：歌曲可以分成几段？
A段：长调，音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长
B段：短凋，曲调简洁，装饰音较少，旋律起伏不大，节奏规范协调、对称。
（2）刚刚我们感受了长调、短调音乐，想不想去听听原版音乐是怎样的？（出示简谱：四岁的红鬓马播放音乐）
问：刚刚音乐中你们除了听到马头琴的声音，还听到了什么声音？
（3）介绍呼麦----喉音、双声，泛音咏唱
过渡：呼麦不仅到处巡演，还受到全世界热烈欢迎
出示视频《图瓦呼走向世界》：
南亚---印度音乐
导入
欣赏完了蒙古的音乐，下面我们随着音乐来看看把我们带到哪里去了，放《天竺少女》，出示歌词：让生跟唱《天竺少女》
问：跟着音乐我们来到了什么地方？:印度
问：你觉得印度那些东西给你留下印象：（服装、舞蹈、音乐等）
2、欣赏印度舞蹈----《蒙格尼》
那么今天我们就来看看印度舞蹈《蒙格尼》
问：歌舞有什么特点？（热情、奔放，带有故事情节）
舞蹈那些部位用的最多？
请至少模仿一个动作和大家一起分享
3、印度音乐-----《流浪者之歌》
背景：选自印度老电影《流浪者》印度上流 ( http: / / www.21cnjy.com )社会中很有名望的大法官拉贡纳特信奉的是这样一种哲学：“好人的儿子一定是好人；贼的儿子一定是贼。”这种以血缘关系来判断一个人德行的谬论害了不少好人。法官拉贡纳特根据“罪犯的儿子必定追随其父”的荒谬理论，错判强盗的儿子扎卡有罪，扎卡越狱后被迫成了强盗，决心对法官进行报复，拉贡纳特果然中计，赶走了怀孕的妻子，拉兹跟着母亲在贫困中长大，扎卡又威胁引诱拉兹做了贼。拉兹在饱经流浪和偷窃生活后，遇上童年好友丽达，二人真挚相爱，拉兹痛恨自己的偷窃堕落生活，渴望以自己的劳动谋生。但是，扎卡在继续逼迫他，而当他面对亲生父亲时，父亲的荒谬理论更使他前途无望
师：下面我们来听听印度音乐《流浪者之歌》
你印象最深的是哪一句？
“啊”请画出旋律线（波浪线、曲线）
1听：请把“啊“唱出来，听听有什么特点？总结：多滑音、多装饰音
2听：唱法上有什么特点？歌曲略带鼻音色彩
其实，音乐歌曲《流浪者之歌》曾经非常火爆，想不想看看电影里的音乐片段，播放电影片段《流浪者之歌》
4、印度乐器-----萨朗吉及《欢迎》
下面，请同学们聆听三个音乐片段，判 ( http: / / www.21cnjy.com )断它们是由什么乐器演奏的？（背景是一张印度音乐的演奏图）第一段：小提琴优美、含蓄第二段：二胡柔美、深沉第三段：？它的音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴）对了，它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的（出示图片），这个印度的“小提琴”，是由硬木雕出来的，长方形，有4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。
下面，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的 ( http: / / www.21cnjy.com )一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的《欢迎》片段，请思考用怎样的线条来表示这首曲子的音乐进行？(《欢迎》全曲7’38”)
课件出示：（印度泰姬陵背景出示《欢迎》的结构和音乐情绪）
引子AB
西塔尔、萨朗吉西塔尔、萨朗吉、鼓、铃西塔尔、萨朗吉、笛子、鼓、铃
缓慢、自由抒情、柔美抒情、柔美
欣赏的时候给予提示：特别是演奏乐器和音乐情绪。
有的同学已经会用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，有：波浪线、曲线、螺旋线等，然后鼓励大家一起跟着音乐感受。
总结印度传统音乐的特点：
印度音乐是种线性，波浪式、曲线式、螺旋式的旋 ( http: / / www.21cnjy.com )律性音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；没有和声的概念，旋律非常精致，大量使用微分音（小于半音的音），印度音乐有着自己特有的音律(把一个八度音程分为22个微分音)音阶，印度音乐的节奏非常复杂、令人兴奋。浓郁带鼻音的歌声；各式各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏；变化多端的即兴演唱、演奏……
下面请大家根据我们前面对印度音乐的印象，选出正确的音乐特点的词语，出示投影
最后我们来欣赏一下保持最本色的现代印度音乐：《新娘出嫁新郎不是我》
四、小结：
刚刚欣赏完了这么多音乐，你有什么感受？
传统音乐具有国际性！
五、课后作业：
收集与亚洲相关的音乐、影视、图片、资料等等4.2 第二学时教学目标
初步了解日本音乐、朝鲜音乐、印尼音乐的主要形式与特征，体会朝鲜等地区音乐的鲜明民族风格。
2、并体会独具特色的五声音阶的音调特征。
3、了解亚洲民族音乐的基础知识。学时重点
理解区朝鲜、日本。印尼等地区音乐的特点。
学时难点
总结与区别各国音乐特征。
教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程：
今天继续欣赏亚洲其他几个地区的音乐
一朝鲜、韩国音乐
（2001年8月，高30米、占地10万平方米的朝鲜“祖国统一三大宪章纪念碑”在首都平壤落成）
1、朝鲜半岛音乐：朝鲜、韩国(8分钟)
先听一段歌曲，看我们同学是否知道是什么歌曲，哪个地区的。（播放韩国影片《大长今》的主题歌）
2、说说你对该地区音乐艺术等的映象。
朝鲜半岛，两个国家，不同制 ( http: / / www.21cnjy.com )度，象帽舞、长鼓舞等，现代音乐大致可分为“民族音乐”和“西洋音乐”两种。民族音乐又可分为“雅乐”和“民俗乐”两种。
3、设问：歌曲旋律具有什么样的风格、节奏有什么特点？
播放朝鲜歌舞片段、朝鲜民歌《阿里郎》
特点：朝鲜族称民歌为“民 ( http: / / www.21cnjy.com )谣”。多用三拍子，音乐稳重，抒情委婉。鲜族民歌少用大跳，因此显得端庄，多用环绕性旋法，具有较强的装饰性。“桔梗谣”、“阿里郎”等是朝鲜族民歌的代表作。
二、日本音乐：(5分钟)
1、播放鬼子进村音乐片段，让学生分辨具有哪国音乐特点。
如果说出来的，请说理由，如果说不出来， ( http: / / www.21cnjy.com )可以扮鬼子样表演。——鬼子进村——大家不要忘记上世纪，日本军国主义者入侵我国的历史事实。不过，战争是制造灾难的，而音乐艺术是消除痛苦的，文化是人民的文化，音乐是人民的音乐，日本也有自己特色的音乐，艺术是无国界的，我们要去了解。
2、刚才我们播放鬼子进村音乐片段，
6764343│6431717┃用了哪几个音？13467
大调式音阶：12345671中国五声调式音阶123561
都节调式：mifalasidomi
这是特殊的五声音阶构成人们熟悉的日本音乐风格。
3、现在我们正游走在日本，请说说你的所见所闻。
学生介绍日本：日本是位于亚洲东部的有3 ( http: / / www.21cnjy.com )900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐；日本和服、富士山（富士山是日本最高的山峰，海拔3776米，被日本人民誉为“圣岳”，是日本民族的象征，是一座休眠火山），樱花是日本国花等。
4、欣赏：《樱花》1‘22“
樱花是日本人民最熟悉的树,在樱花盛开的时节人民走出户外,在樱花树下载歌载舞,庆祝春天的到来。
5、总结音乐特点，fasi音用得多。都节调式音乐特色。
三、东南亚：印度尼西亚音乐(10分钟)（2004.12.26海啸）
1、设问：中国是一个多民族的国家，请学生回答中国有多少个民族？
2、猜猜看：根据两个条件让学生猜出要去的国家
（1）、亚洲有一个国家的民族比我国还要多，它有一百多个民族组成。
（2）、它由13700多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。
（根据条件和图片上人物的服饰特点判断出：印度尼西亚）
3、学生说印尼：
印度尼西亚：由13700多个岛屿组 ( http: / / www.21cnjy.com )成，为世界上最大的群岛国家，被称为"千岛之国"。人口约一点八亿人，由上百个民族组成，其音乐有复杂性和多样性。印尼是岛屿国家，海与船成为这个国家最突出的特色。
4、欣赏：印度尼西亚到处流行着一种叫做“ ( http: / / www.21cnjy.com )克龙宗”的歌曲。它是葡萄牙民歌和印度尼西亚民族音乐文化相结合的产物。如：《星星索》、《宝贝》、《哎哟，妈妈》1’44”等。
欣赏：《哎哟，妈妈》、《星星索》2’09”
学唱：《星星索》两声部的练习。
5、特点：学生总结：音乐以长短音的结合与切分、弱起等形成节奏方面的特色，充满活力与生机，并有着丰富的情感。印尼的船歌大多轻快、优美、抒情。
六、中亚(5分钟)
那么，属于伊斯兰文化的中亚音乐又有怎 ( http: / / www.21cnjy.com )样的风韵呢？这首《巴雅提木卡姆》将给你们带来别样的风情。它的主奏乐器是流行于中、西亚地区的民间乐器——卡曼贾。
课件出示图片：卡曼贾：弓弦乐器，用半个椰子壳做成，4根弦，流行于我国西藏地区的卡曼贾称为“根卡”。
木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，是一种由多首乐曲组成的歌舞套曲。常变化调式节奏装饰音等进行即兴表演。
《巴雅提木卡姆》(7’03”)是阿塞拜疆的一首木卡姆，学生结合书本，感受中亚的音乐风格（调式、节奏和音乐情绪）
总结：独特的旋律小调——木卡姆调式，节奏变化多样，风格柔和持重，抒情含蓄。
七、练习音乐片段分辨（2分钟）
A、天竺少女印度B、只走领袖希望的路朝鲜
C、宝贝印度尼西亚民歌D、拉网小调日本
总结
朝鲜
日本
印度尼西亚
蒙古
印度
音乐特点
多用三拍子，音乐稳重、抒情、委婉、端庄，多环绕。
fa、si音用得多，都节调式特色
活力、生机、轻快、优美、抒情
特殊的演唱形式“呼麦”，长调与短调音乐
音乐旋律非常精致，是种线性、旋律性的音乐，大量使用微分音，节奏非常复杂、令人兴奋。
八、你还知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐？请课后搜集欣赏，并填写在“拓展与探究第6题”的表格内。
九、总结：世界各民族传统音乐是各国人民 ( http: / / www.21cnjy.com )几千年文化的积淀个艺术创造才能的集中反映。无论是东方还是西方的民族音乐艺术，不仅在本国具有旺盛的生命力，而且在国外同样生根开花，说明：越是民族风格的艺术越具有国际性。本课主要是想让同学们体会亚洲几个国家音乐的民族风格，可惜因为时间有限，如果想要让同学们在平时的音乐欣赏过程中能准确地分辨各国家的音乐，我看我们同学还要多去欣赏各国的音乐，还要更深入地了解学习各国的文化，民族风情等。本节课只不过是启抛砖引玉的作用。
十、教学后记：
本课教学旨在让学生主动获取知识，提高音乐鉴赏能力、提高学生的分析、辨别能力。