【大单元教学】非洲和大洋洲大单元整体教学--粤教版七下（大洋洲概述教学设计）
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】非洲和大洋洲大单元整体教学--粤教版七下（大洋洲概述教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-06-24 10:46:34 | ||
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文档简介
第3课时 《大洋洲概述》教学设计
一、基本信息
课题 大洋洲概述 课型 新授课
课时 45分钟 授课人 盘伟国
二、课时目标
1.对照地图，说出大洋洲、澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都（区域认知）。 2.阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因，学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3.阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系（综合思维、人地协调观）。 4.对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例（综合思维、人地协调观）。 5.阅读课文和其他资料，了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状及矿产品的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。 6.读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图，找出澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例（综合思维、人地协调观）。
三、教学重难点
教学重点 澳大利亚的自然环境与人文环境
教学难点 澳大利亚自然条件与工业发展之间的关系
四、教学方法
讲授法、谈话法
五、教学过程设计
教学导入/5分钟
【图片导入】 师：澳大利亚国徽上怎么会有两只动物 它们是什么动物呢 同学们认识他们吗？ 生：自主回答与讨论
学习新知（探究）/30分钟
一、大洋洲：最小的大洲 展示大洋洲的位置图，描述大洋洲的位置 1.据图说出大洋洲的纬度位置、海陆位置 2.思考大洋洲是大洲还是大洋？ 二、袋鼠之国：澳大利亚 澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。 【多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。】 提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？ 生：观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。 师：出示阅读材料： 据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。 思考：为什么澳大利亚有如此多的古老的野生动物？ 生： 自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。 师： 同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。 师： （多媒体出示牧场景观图片）澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？ 三、澳大利亚的农牧矿业 根据澳大利亚的地形来选址。 2.根据澳大利亚的气候来选址。 背景材料：其实在200多年前，澳大利亚并没有羊，这些羊都是殖民者随船带来的移民羊，优越的自然环境加上澳大利亚没有大型野生食肉动物，绵羊数量迅速增加，经过不断改良培育成的美利奴新种细毛羊，产毛量高、毛质细长柔软。 （1）澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？分析澳大利亚养羊业迅速发展的主要原因。 师：阅读图“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。 思考：在澳大利亚的农牧业分布图上，有一些地方没有任何农业带，这是什么原因呢？ 组织活动：教师指导学生学习有关活动的问题，引导学生找出各问题之间的相互关系。 问题1是要求学生从地形的特征来分析澳大利亚农牧业的分布合理性； 问题2是在要求学生了解澳大利亚基本气候类型的基础上，分析出气候对农牧业产生的具体影响； 问题3是将地形和气候结合起来，说明对农牧业的影响是两个因素共同影响的结果； 问题4是通过对澳大利亚人充分利用地形、气候等自然条件来发展农牧业的分析，认识澳大利亚人因地制宜发展农牧业的聪明才智。 总结过渡：同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。（出示阅读材料）： 澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。 师： 现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。 师： 出示澳大利亚矿产和城市分布图（图8.40）。 师：通过读图可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？
课堂小结（回顾）/5分钟 设计意图
总结本节课知识。 建立知识框架，便于学生理解知识。
九、板书设计
大洋洲——澳大利亚
十、教学评价
课堂效果
不足之处
改进方法
一、基本信息
课题 大洋洲概述 课型 新授课
课时 45分钟 授课人 盘伟国
二、课时目标
1.对照地图，说出大洋洲、澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都（区域认知）。 2.阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因，学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3.阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系（综合思维、人地协调观）。 4.对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例（综合思维、人地协调观）。 5.阅读课文和其他资料，了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状及矿产品的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。 6.读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图，找出澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例（综合思维、人地协调观）。
三、教学重难点
教学重点 澳大利亚的自然环境与人文环境
教学难点 澳大利亚自然条件与工业发展之间的关系
四、教学方法
讲授法、谈话法
五、教学过程设计
教学导入/5分钟
【图片导入】 师：澳大利亚国徽上怎么会有两只动物 它们是什么动物呢 同学们认识他们吗？ 生：自主回答与讨论
学习新知（探究）/30分钟
一、大洋洲：最小的大洲 展示大洋洲的位置图，描述大洋洲的位置 1.据图说出大洋洲的纬度位置、海陆位置 2.思考大洋洲是大洲还是大洋？ 二、袋鼠之国：澳大利亚 澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。 【多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。】 提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？ 生：观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。 师：出示阅读材料： 据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。 思考：为什么澳大利亚有如此多的古老的野生动物？ 生： 自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。 师： 同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。 师： （多媒体出示牧场景观图片）澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？ 三、澳大利亚的农牧矿业 根据澳大利亚的地形来选址。 2.根据澳大利亚的气候来选址。 背景材料：其实在200多年前，澳大利亚并没有羊，这些羊都是殖民者随船带来的移民羊，优越的自然环境加上澳大利亚没有大型野生食肉动物，绵羊数量迅速增加，经过不断改良培育成的美利奴新种细毛羊，产毛量高、毛质细长柔软。 （1）澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？分析澳大利亚养羊业迅速发展的主要原因。 师：阅读图“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。 思考：在澳大利亚的农牧业分布图上，有一些地方没有任何农业带，这是什么原因呢？ 组织活动：教师指导学生学习有关活动的问题，引导学生找出各问题之间的相互关系。 问题1是要求学生从地形的特征来分析澳大利亚农牧业的分布合理性； 问题2是在要求学生了解澳大利亚基本气候类型的基础上，分析出气候对农牧业产生的具体影响； 问题3是将地形和气候结合起来，说明对农牧业的影响是两个因素共同影响的结果； 问题4是通过对澳大利亚人充分利用地形、气候等自然条件来发展农牧业的分析，认识澳大利亚人因地制宜发展农牧业的聪明才智。 总结过渡：同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。（出示阅读材料）： 澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。 师： 现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。 师： 出示澳大利亚矿产和城市分布图（图8.40）。 师：通过读图可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？
课堂小结（回顾）/5分钟 设计意图
总结本节课知识。 建立知识框架，便于学生理解知识。
九、板书设计
大洋洲——澳大利亚
十、教学评价
课堂效果
不足之处
改进方法