高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十九节：对祖国河山的礼攒 配套教学设计

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1教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标：
在熟悉各个主题片断的基础上，用心聆听作品，体会音乐中浓浓的爱国赤子之情。
（二）“过程与方法”目标：
在过去了解民族乐派音乐和本节课的基础上， ( http: / / www.21cnjy.com )试着归纳总结对民族乐派音乐的基本印象（其实就是基本特点和艺术风格的一部分）、培养学生思考归纳的学习能力。21世纪教育网版权所有
（三）“知识与技能”目标：
1、认真聆听《芬兰颂》，熟悉作品里面的圣咏主题和赞美诗主题；
2、在初中的基础上进一步了解民族乐派；
3、认识芬兰作曲家西贝柳斯。
4、了解交响诗
2学情分析
学生在上节课的基础上再次了解民族乐派，但在 ( http: / / www.21cnjy.com )学习过程中对如何赏析交响乐还是不太了解，在教学过程中应该加强对交响乐基础的讲解，让教学内容联系实际内容，更好地激发学生的爱国热情。
3重点难点
教学重点：带领学生赏析乐曲，引导学生体会乐曲中传达的情感。
突破重点的办法：1，熟悉乐曲的主题，带领学生学唱圣咏主题和赞美诗主题
2，将乐曲分四段，知道学生欣赏，在反复聆听乐曲的过程中，逐一讲解乐曲
4教学过程
4.1 课题《芬兰颂》教学目标
学时重点
教学重点：带领学生赏析乐曲，引导学生体会乐曲中传达的情感。
突破重点的办法：1，熟悉乐曲的主题，带领学生学唱圣咏主题和赞美诗主题
2，将乐曲分四段，知道学生欣赏，在反复聆听乐曲的过程中，逐一讲解乐曲学时难点
1，学会听主题
2，会唱主题
3，能听出每一主题中的主要乐器
教学活动
活动1【导入】＜芬兰颂＞
在人类争取民族独立，反抗封建暴政漫长的历史 ( http: / / www.21cnjy.com )中，涌现出很多著名的民族英雄，他们有的用手中的武器斗争，有的用文字进行斗争，有的是用音符，唤起人民的爱国热情，鼓励人民投身于民族解放的斗争中去，今天，我们就来认识一位用音符战斗的民族音乐家，领略一下他勇于战斗的乐曲的神奇魅力21·cn·jy·com
活动2【讲授】《芬兰颂》
二，介绍作曲家西贝柳斯（视频给出）
提问：1.西贝柳斯是哪个国家的人？
2.西贝柳斯属于哪个乐派？
3.西贝柳斯交响诗中比较著名的代表作的哪一部？
活动3【讲授】《芬兰颂》
三，介绍民族乐派（师生互动）
让学生自己学习教材P134知识点，并寻找一下问题的答案。
1，民族乐派,产生的原因是什么？
2，民族乐派的基本特征是什么？ 3，你认识那几位民族乐派的代表人物？ 4，什么是交响诗？ 5，与交响诗同类的题材有哪些？21cnjy.com
活动4【活动】《芬兰颂》
四·聆听·剖析乐曲《芬兰颂》
引子：
力度;F
情绪：低沉，阴郁
乐器：铜管组·定音鼓
2苦难主题
A速度：稍慢
情绪：伤感
乐器：木管组
B力度：强
情绪：紧张，兴奋
乐器：铜管乐
C力度：强
情绪：高昂，自信
乐器：木管·铜管
3赞美诗主题
力度：弱，强
情绪：舒缓，悠扬
乐器：木管组
4尾声
力度：强
情绪：高昂，激动
乐器：打击+铜管+木管+弦乐
活动5【活动】《芬兰颂》
五，拓展和小结：
今天，我们了解了一个新的 ( http: / / www.21cnjy.com )乐派——民族乐派，认识了一个民族乐派的代表人物——西贝柳斯，最重要的是我们从西贝柳斯的作品中听到了战斗的热情及对祖国的无限的热爱，想这样的爱国主义音乐家，我们国家也有很多，例如聂耳和他著名的《义勇军进行曲》，这首歌曲在战火纷飞的年代让无数人热血沸腾地投入到战争中去，所以后来这首歌被定为我国的国歌。21教育网
现在，让我们在《国歌》庄严的歌声中结束我们今天的课程，全体起立，唱国歌！
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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