【中考真题】云南省2024年中考语文真题试卷
一、积累与运用（共16分）
（2024·云南）阅读下面文字，按要求完成下题。
内容丰富、形式多样的非物质文化遗产，是云南的靓（liàng）丽名片。巧夺天工的剑川木雕、闻名遐迩的鹤庆银器、流传久远的腾冲皮影戏、跻身国际时装展的楚雄彝族刺绣……它们是历久弥新的文化印记，是融入云岭儿女____的文化基因，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
城乡皆有传习声，非遗繁花缀（zhuì）云南。近年来，云南不断发掘出一批又一批非物质文化遗产。西盟县的佤族织锦____古法技艺，一经一纬循环往复，色彩以黑、红为主，黄、绿、白、蓝、粉、棕相间（jiān），像极了挂在佤山苍穹（qióng）下的彩虹。佤族织锦融入了绿水青山、彩霞云霓等元素，以丰富的色彩和纹样形成独竖一帜的风格。贡山独龙族妇女手工编织而成的独龙毯“约多”，以连续的直线条纹拼接而成，同样色彩绚丽。编织毯子的独龙族妇女也被称为“织彩虹的人”。芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的独特风味。德昂酸茶分饮用茶和食用茶，食用茶是德昂餐桌上一道____的美食……
不论现在还是未来，云南非物质文化遗产都会在世界舞台上____。
1．文中注音不正确的一项是（ ）
A．靓（liàng） B．缀（zhuì） C．间（jiān） D．穹（qióng）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．巧夺天工 B．传习 C．独竖一帜 D．绚丽
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．血液 承载 不可或缺 大放异彩
B．血脉 承载 不可多得 精彩纷呈
C．血液 传承 不可或缺 精彩纷呈
D．血脉 传承 不可多得 大放异彩
4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）
A．芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的风味。
B．芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，使它具有独特的风味。
C．芒市德昂族的酸茶，经过传统工艺制作，具有与众不同的独特风味。
D．芒市德昂族以传统工艺精心制作的酸茶，具有与众不同的独特风味。
5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
好的劳动教育让人终身受益。要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课，▲，▲；▲，▲，▲，需要学校、家庭、社会共同努力。
①可以让学生在真实的任务情境中，亲历实际的劳动过程
②好的劳动课注重实践，强调身心参与，注重手脑并用
③一堂好的劳动课，还要注重教育效果
④上好劳动课，对课程实施提出了更高的要求
⑤帮助学生形成自觉的劳动意识，养成良好的劳动习惯
A．②③①④⑤ B．④③①②⑤ C．④③①⑤② D．②①③⑤④
6．（2024·云南）名篇名句默写
云岭大地山清水秀，景色宜人，民风淳朴。这里湖泊绿波荡漾、水天一色，有如范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”；这里处处芳草如茵、繁花似锦，正如白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”；这里百姓生活富足、热情好客，恰如陆游《游山西村》中“ ， ”。
二、综合性学习（共12分）
（2024·云南）学习与探究
近年来，云南省组织多项青少年体育竞赛，30余万青少年参与其中，学校积极响应，举办“阳光校园，乐享运动”体育节。为充分调动同学们参与活动的积极性，确保本班运动员顺利参加比赛，班级拟成立不同的保障组开展服务工作，如：通告组，负责提醒运动员关注参赛相关信息；保健组，负责组织运动员赛前热身及赛后放松。
请你完成以下任务：
7．如果由你来统筹安排，你觉得还应该成立什么保障组？该组主要负责哪方面的工作？请举出一例。
8．通告组要提醒本班运动员小云参加女子跳高比赛，根据秩序册，应该这样说：
秩序册 日期检录时间检录场地比赛场地比赛项目5月7日8：30—8：45主席台前田径场A区男子100米预赛8：45—9：00主席台前田径场A区女子100米预赛9：00—9：15主席台前田径场B区女子跳高比赛9：15—9：30主席台前田径场C区男子跳远比赛
（2024·云南）九年级举办“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。
9．结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。
10．鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，你会推荐下列名著中的哪一位人物？请说明理由。
《水浒传》 《红星照耀中国》 《海底两万里》
（2024·云南）书法临写与鉴赏
11．仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。
12．赵孟頫的书法有“精工整练，潇散闲逸，形态妩媚，韵致十足”的特点，下列属于其作品的一项是（ ）
A． B．
C． D．
三、阅读（共32分）
（2024·云南）阅读下面宋词，完成下题
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
13．对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．序文中“不觉”，表明词人知道紧张狼狈于事无补，所以淡然面对不期而至的风雨。
B．“穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急，“莫听”则写出词人不为风雨所动的洒脱。
C．“料峭”与“微冷”，突出词人现实感受到的寒意，也表现出了他内心的孤寂和凄凉。
D．“山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法，“相迎”赋予山头斜阳人的动作和情态。
14．词中的“谁怕”与王安石《登飞来峰》中的“不畏”意思相近，但表达的情感不同。请结合两位作者的人生经历，简要分析两个词语所表达情感的不同之处。
（2024·云南）阅读下面文言文，完成下题
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
【乙】
乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
（节选自麻革《游龙山记》）
【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。
15．解释下列句子中加点词的意思。
①略无阙处 阙： ②至于夏水襄陵 襄： ③心始异之 异： ④环而卫者 环： 。
16．用现代汉语翻译下列句子。
①虽乘奔御风，不以疾也．
②宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
17．甲文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？
18．甲乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。
（2024·云南）阅读下面文章，完成下题
坐热“冷板凳”
李昌禹
①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的演技火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。面对突然的爆火，陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”
②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月．
③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌儿女”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。
④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。
⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心，中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门．有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。
⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。
⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。
（选自2024年4月《人民日报》，有删改）
19．如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。
20．请简要分析文章第②段的论证思路。
21．如果以邓稼先的事迹为论据，放在文中哪一段最合适？请为该段拟写这个事实论据。
（2024·云南）阅读下面文章，完成下题
沉默的守望
梅世雄 郑茂琦
①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。
②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。
③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。
④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。
⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。
⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。
⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。
⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路．坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。
⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。
⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来.5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。
为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。
老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。
最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。
老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。
铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊．车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身．关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖……
到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。
我们似乎明白了什么．
回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。
（选自2024年3月《解放军报》，有删改）
22．请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。
23．文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？
24．老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
25．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。
材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事．她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。
——《老山界》
材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！”
——《谁是最可爱的人》
材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜、半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子．她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
——《驿路梨花》
四、写作
26．（2024·云南）请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：山坡在山脚和山顶之间。行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获．行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心……
请以“走在山坡上”为题写一篇作文。
题目二：▲长伴我左右
要求：
①若选题目二，须将题目补充完整；
②立意自定，文体自选（诗歌除外）：
③不得在文中泄露个人和学校信息；
④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
3．D
4．A
5．D
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；近义词；重复啰嗦
【解析】【点评】
（1）本题考查对汉字多音字的正确读音的掌握。汉语里有许多多音字，我们要根据意义或习惯读法来辨析其在语境中的正确读音。平时学习要留意，要积累。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字同音字和形似字，我们理解了字义，特别是具体语境中的意思，就不容易写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
（3）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。
（4）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。 解答时，要注意先区分病句的类型。平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
（5）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
1．A：靓丽的靓读 liàng ，正确；
B：缀读 zhuì ，正确；
C：间这个字是多音字，可以读： jiān ，比如，时间、空间、中间、之间、八九间；也可以读：jiàn，比如：间隔、间隙、离间、间敌、相间、间或、间道，此处”相间“应读：jiàn，故不正确；
D：正确
故答案为：C
2．A：正确；
B：正确；
C：“竖”应写作“树”，故错误；
D：正确。
故答案为：C
3．第1空，血液，指流动在人的血管和心脏中的一种红色不透明的黏稠液体；血脉，指血统，人体内流通血液的脉络。句中要表达的意思是云南的非物质文化已经深深融入云岭儿女的思想血统中，故此空选择“血脉”。
第2空，传承，泛指对某种学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程；承载，托着物体，承受它的重量。根据后文“古法技艺”可知，此处要表达对古法技艺的传授和继承，故此空选择“传承”。
第3空，不可或缺，表示非常重要，不能有一点点的缺失；不可多得，形容非常稀少，很难得到。根据语境，句中要表达的意思是食用茶在德昂的餐桌上很难得，故此空选择“不可多得”。
第4空，大放异彩，比喻有着优异的表现或是突出的成就；精彩纷呈，出色的地方接连不断地表现出来。根据语境，句中要表达的意思是云南非物质文化遗产有着优异的表现，故此空选择“大放异彩”。
故答案为：D
4．画线句：芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的独特风味，这个句子中的”与众不同“和”独特“语意重复，删掉其中一个就可以。
故答案为：A
5．这段话主要讲了要实现劳动育人目标需要上好每一节劳动课，以及上好劳动课的一些要点和要求等。首先，根据前面句子：“要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课”，那紧接着就应该阐述“好的劳动课”的具体内容和特点，故第②句排在第一位；接着应该说这样做的好处，就是要让学生怎么样，有什么样的收获，所以第② 后面跟第①，②和①说的是一个方面，而第③句有一个“还要”一词，可以看出应该是说的另一个方面，所以第③跟在第①后，那“注重教育效果”的具体体现是什么呢？肯定不能是第④，应该是第⑤，而第④放在最后，与后面的句子内容一贯，故这几句的顺序是：②①③⑤④
故答案为：D
6．【答案】上下天光；一碧万顷；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】
第1、2空，根据前面句子： 这里湖泊绿波荡漾、水天一色 ，可知应填：上下天光，一碧万顷，”碧”不要写成“笔”“顷”不要写成“倾”；第3、4空，由句子： 芳草如茵、繁花似锦 ，可知应填：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，“渐”不要写成“斩”，“蹄”不要写成“啼”；第5、6空，根据句子： 百姓生活富足、热情好客 ，可知应填：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚，“腊酒”不要 写成“蜡洒”，“浑”不要写成“混”，“豚”不要写成“臀”。
故答案为：上下天光；一碧万顷；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚。
【点评】本题考查诗文默写。无论是一般性默写还是理解性默写或运用性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】7．示例一：后勤组。负责为参赛同学提供休息的场所，准备常用物资，如水、纸巾等。示例二：宣传组。负责播报参赛同学的体育成绩和不屈不挠的体育精神。
8．示例：小云，女子跳高比赛时间是5月7日上午，检录时间是9：00-9：15，请你在9：00之前到主席台等候检录，检录完成后到田径场B区等候参赛。
【知识点】活动设计；材料探究；见解表述
【解析】【点评】
（1）本题考查活动设计。活动设计要考虑主题，要围绕主题开展，涉及的活动要新颖、易于操作。要注意活动的参与面要广，要能充分调动更多的人参加，要注意协作等等。
（2）本题考查语言运用中的情景说话。要注意：看准对象，掌握分寸，二要分清场合，巧妙用语；还要注意讲究语体，恰当用语；还要注意敬辞和谦辞的使用。
7．根据题中的要求： 班级拟成立不同的保障组开展服务工作 ，通常的保障组有：应急救援组、后勤组、通告组、宣传组等。比如：应急救援组。本班运动员如有身体不适，负责第一时间将运动员送往医务室救治，并向班主任和安全领导小组报告。又比如后勤组。负责为参赛同学提供休息的场所，准备常用物资，如水、纸巾等。宣传组。负责播报参赛同学的体育成绩和不屈不挠的体育精神。任举一例并说清楚职责即可。
故答案为：示例一：后勤组。负责为参赛同学提供休息的场所，准备常用物资，如水、纸巾等。示例二：宣传组。负责播报参赛同学的体育成绩和不屈不挠的体育精神。
8．根据具体的语境，从图上获得的信息是参赛日期5月7日，小云参加的女子跳高检录时间9：00-9：15，场地：主席台前；比赛场地：田径场B区，把这些信息说清楚，加上称呼即可。
故答案为：示例：小云，女子跳高比赛时间是5月7日上午，检录时间是9：00-9：15，请你在9：00之前到主席台等候检录，检录完成后到田径场B区等候参赛。
【答案】9．《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集。作为回忆性散文，作者用第一人称“我”讲述故事，但”我“有双重叙述视角：童年视角与成年视角，比如在《从百草到三味书屋》中，作者从童年视角描绘了百草园美妙景色和逸闻趣事，又从成年视角说”似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园“，又如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。
10．示例一：我会推荐《水浒传》中的吴用。理由：吴用绰号“智多星”，足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的计谋，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现出了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。
示例二：我会推荐《红星照耀中国》中的周恩来。理由：周恩来是一个极具智慧和领导才能的人物。他有着卓越的政治智慧和外交才能，在复杂的政治环境中能够妥善处理各种关系，团结各方力量。他思维缜密对局势有着精准的判断和把握，在与国民党的谈判等诸多事务中展现出高超的智慧和谋略，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。
示例三：我会推荐《海底两万里》中的尼摩船长。理由：尼摩船长知识渊博，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜艇，这显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底进行探险，面对各种未知的危险和挑战都能沉着应对，巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识，其智慧让他能够在神秘的海底世界自由穿梭、生存。
【知识点】《朝花夕拾》；《海底两万里》；《红星照耀中国》；《水浒传》
【解析】【点评】
（1）本题考查对名著的叙述视角的理解与分析。叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。 不同的叙述视角决定了作品不同的构成方式，同时也决定了接受者不同的感受方式。
（2）本题考查对名著人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
9．在《朝花夕拾》中，回忆性散文的双重叙述视角(童年视角与成年视角)具有独特的特点和意义，一方面，成年鲁迅的视角让他能够以一种更加成熟、深刻的眼光去审视过去的经历和人物。他可以在回忆中反思、评判，对儿时的经历和所遇之人有更深入的感悟和理解。比如《阿长与<山海经>》一文，在回忆阿长时，鲁迅先生既写出了阿长的一些缺点，又突出了她对自己真挚的关爱，这种复杂的情感和认识正是成年视角带来的。另一方面，通过回忆，鲁迅也能展现出童年视角的纯真和好奇。比如在《从百草到三味书屋》中，作者从童年视角描绘了百草园和在三味书屋时的的美妙景色和逸闻趣事双重叙述视角让读者既能感受到童年鲁迅的经历和情感，又能体会到成年鲁迅的思想沉淀，让作品具有了更丰富的内涵和层次感。同时，这种叙述视角也拉近了读者与作者、与书中内容的距离，让读者更容易产生共鸣，仿佛一同走进了鲁迅的回忆世界，去感受那些过去的时光和情感。
故答案为：《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集。作为回忆性散文，作者用第一人称“我”讲述故事，但”我“有双重叙述视角：童年视角与成年视角，比如在《从百草到三味书屋》中，作者从童年视角描绘了百草园美妙景色和逸闻趣事，又从成年视角说”似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园“，又如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。
10．题干要求假如以“智”为主题制作人物绣像，三部作品中都有“智”的人物，《水浒传》中吴用、公孙胜、朱武、蒋敬、朱富、李俊、杨雄、石秀等等；《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、周恩来、贺龙、林彪、徐特立等等；《海底两万里》中的尼摩船长、阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰，我们在列举人物时，一定要结合人物具体的事迹来证明，人物事迹要与小说一致，要结合内容来谈，不能胡编乱造，不能架空分析，表述要思路清晰，有理有据。
故答案为：
示例一：我会推荐《水浒传》中的吴用。理由：吴用绰号“智多星”，足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的计谋，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现出了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。
示例二：我会推荐《红星照耀中国》中的周恩来。理由：周恩来是一个极具智慧和领导才能的人物。他有着卓越的政治智慧和外交才能，在复杂的政治环境中能够妥善处理各种关系，团结各方力量。他思维缜密对局势有着精准的判断和把握，在与国民党的谈判等诸多事务中展现出高超的智慧和谋略，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。
示例三：我会推荐《海底两万里》中的尼摩船长。理由：尼摩船长知识渊博，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜艇，这显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底进行探险，面对各种未知的危险和挑战都能沉着应对，巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识，其智慧让他能够在神秘的海底世界自由穿梭、生存。
【答案】11．示例：题、清、春、芳、影、媚、波、沙
12．B
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】
（1）本题考查正楷字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
（2）本题考查对书法作品的欣赏与辨认。欣赏书法作品可以从下面几个地方入手：一从用笔的变化看书法的形态美；从线条的点画看书法的质地美；从用笔的节奏和墨色的变化看书法的韵律美；从笔力的角度欣赏书法的力感美；从单个的字体欣赏书法的结构美；从整体的章法欣赏书法的气势、章法以及意境、风格的美等等。需要我们有足够的书法素养。
11．这幅书法作品是中式写法，顺序是从右到左，竖式的，是一首诗，诗中有的是繁体，有的是简体，如：题、清、春、芳、洲、江、舍、波、影、媚、沙、滞、初、浪、千、古、意、何等，任选8个写出即可。
故答案为：示例：题、清、春、芳、影、媚、波、沙
12．A：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就， 笔画省略，结构简便，具有符号化。这是草书
B：形体方正，笔画平直， 精工整练，潇散闲逸，形态妩媚，韵致十足 。结构部位之间互不连接，规矩有法度，这是赵孟頫的赵体。
C：字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，这是隶书；
D：因形立意 古拙多变，曲笔弧线 ，体正势圆，左不见撇 右不见捺，这是小篆。
故答案为：B
【答案】13．C
14．《定风波》：“谁怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的一种泰然自信、超然物外的豁达境界，是一种执着的洒脱；《登飞来峰》“不畏”侧重于表达王安石在追求政治理想过程中对困难和阻碍的勇敢面对，表达作者高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏跟难，立志革新的改治抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查理解诗歌的内容的理解与分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌情感的理解与分析比较。把握理解诗歌的情感：结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感；解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。诗歌中常见意象的喻义详见考点三“体会诗歌的意境、意象”中的“知识速递”；借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
13．A：序言是作词缘由的交待，游玩途中遇雨，同行的人都觉狼狈，自己不觉得，表明作者淡然面对风雨，正确；
B：风骤雨急，雨点穿过林梢击打着树叶，这是从听觉写雨，“莫听”表达一种不为所动的洒脱，正确；
C：春天遇雨，而且是“穿林打叶”的骤雨，没有雨具，淋了雨，肯定冷，但有“斜照相迎”，透出的是内心的喜悦，没有孤寂凄凉，古此句理解赏析不恰当；
D：“斜照相迎”是拟人修辞，相迎赋予斜阳人的动作情态，正确。
故答案为：C
14．《定风波》这首词写词人与朋友春日出游，醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。“谁怕”表层意思是：有什么可怕的？（行进在沙湖道上，没有雨具，不用听那穿林打叶的雨声，一边吟咏长啸，一边悠然行走，一根竹杖、一双草鞋轻捷得胜过骑马，这就是此人身处逆境而泰然处之，豁达乐观的体现。
《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。“不畏”指不惧怕、不害怕；“浮云”指在山间浮动的云雾，喻指阻挠改革的顽固派，诗人认为它虽然可以一时遮掩人们的眼目，终将在历史的长空中消失，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪，勇于改革的豪迈气魄和坚强意志(坚定的决心)。
故答案为：《定风波》：“谁怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的一种泰然自信、超然物外的豁达境界，是一种执着的洒脱；《登飞来峰》“不畏”侧重于表达王安石在追求政治理想过程中对困难和阻碍的勇敢面对，表达作者高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏跟难，立志革新的改治抱负。
【答案】15．“阙”同“缺”，空隙，缺口；漫上；以......为异；环绕
16．①即使是骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
②宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了”。
17．写秋天，作者用一“霜”字暗示；用典型景物写三峡之秋：“林寒涧肃”写秋景的清寒，猿猴鸣叫烘托秋天的萧瑟，渔者歌概括秋天的凄凉；用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，将秋季景色的神韵生动地表现出来。
18．甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。山高：甲文句子：”重岩叠嶂，隐天蔽日”，乙文句子：“山竦出，崭然露芒角”；连绵：甲文句子：“两岸连山，略无阙处”；乙文句子“四山忽合，若拱而提、环而卫者”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章写法特点的分析与理解。分析文章的写法特点主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排。
（4）本题考查解读文章具体内容的能力。文章内容解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。
【附译文】
【甲】
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实有很多趣味。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
刚进入山谷，觉得没有什么奇异的东西。沿着溪流曲折前行几里，草木逐渐秀丽丰润起来，山高高地挺出，高峻如植物初生的尖叶。流动的溪水之声锵然鸣响于两边的山峰间，心里开始觉察到龙山的奇异。又回旋地绕着山前行了十几里，四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手相迎，环绕并护卫着。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。又行几里，发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。有泉水伏流从石缝中冒出来，相互冲激着成为快速流动的溪流。茂盛的树木遮盖在溪水的上面，幽暗的花草缭绕在溪水的岸边。宾客们想休息一下，大家都说“没有比这里更适宜的地方了。”
15．第1句意思，完全没有中断的地方，阙，同“缺”，缺口，空隙；
第2句意思，到了夏天江水漫上山陵，襄：漫上；
第3句意思，心里开始觉察到龙山的奇异，异：以......为异；
第4句意思，环绕并护卫着，环：环绕。
故答案为：“阙”同“缺”，空隙，缺口；漫上；以......为异；环绕
16．第1句：虽：即使；奔：奔驰的马；御：驾；以：如；疾：快；
第2句：宾：宾客；欲：想；休：休息；咸：都；为：是；宜：适宜。
故答案为：
①即使是骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
②宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了”
17．甲文第4段写三峡的秋天，开头一句用一“霜”字，暗示秋天，因为秋天才有霜，然后描写秋天的景物：林寒涧肃——是看到的秋天的清寒；高猿长啸——用猿猴的鸣叫烘托秋天的萧瑟凄凉，最后还用渔歌进一步烘托。另外，作者注意了词语的选用：寒——写树林，肃——写山涧，凄、哀——写猿猴鸣叫的声音，生动有无限的韵味。
故答案为：
写秋天，作者用一“霜”字暗示；用典型景物写三峡之秋：“林寒涧肃”写秋景的清寒，猿猴鸣叫烘托秋天的萧瑟，渔者歌概括秋天的凄凉；用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，将秋季景色的神韵生动地表现出来。
18．甲文第一段写山： 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 ——连绵高峻；乙文写山： 竦出，崭然露芒角 ——高峻， 四山忽合，若拱而提 ，环而卫者——环绕连绵。
故答案为：甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。山高：甲文句子：”重岩叠嶂，隐天蔽日”，乙文句子：“山竦出，崭然露芒角”；连绵：甲文句子：“两岸连山，略无阙处”；乙文句子“四山忽合，若拱而提、环而卫者”。
【答案】19．（1）保持热爱，不惧挫折；(2)具有执着的信念，超脱的心态；(3)不为名利所困，具有恒心和毅力；(4)潜心修为，提升自我能力
20．第②)段运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。文章先提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从正反两面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果。
21．放在文中第③段最合适。
示例：“两弹元勋”邓稼先，埋名隐性戈壁数十载，为实现原子弹和氢弹的梦想，常年风餐露宿，“用最原始的办法’破译原子弹的奥秘。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】
（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（3）本题考查对论点与论据的关系的理解和补写论据。论点是作者的观点、看法，论据是证明论点的事实和道理，是为论点服务的，要看论据是否可以论证论点，应从论点论据的关系入手，判断它受否与论点一致，分析事例所论述的内容，将其与文章中心论点相结合，逐一分析，剖析其是如何论证论点的。补写论据首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。
19．第1段越剧演员陈丽君因为热爱而愿意坐冷板凳，引申出坐热冷板凳需要热爱；第3段论述 愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳 ，可知坐热冷板凳要有执着的信念、超脱的心态；第4段句子： 那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的 ，反之，坐热冷板凳需要不为名利所困；第5段句子： 冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心 ，可知，坐热冷板凳要有毅力和恒心；第6段句子： 坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程 ，可知坐热冷板凳要 潜心修为、提升自我能力。
故答案为：
（1）保持热爱，不惧挫折；(2)具有执着的信念，超脱的心态；(3)不为名利所困，具有恒心和毅力；(4)潜心修为，提升自我能力
20．第2段共有3句话，第1句提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”，第2句指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；第3句从正反两面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果。整段文字采用总分结构，对比论证论述坐冷板凳的必要。
故答案为：
第②)段运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。文章先提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从正反两面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果。
21．第3段用举例论证的方法论证 愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态 ， 如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。 提出这个观点后接着举了“敦煌儿女”樊锦诗几十年扎根大漠 潜心研究敦煌文物 、“杂交水稻之父”袁隆平 一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广 ，最后总结他们都是凭着执着的信念、超脱的心态，潜心做事；邓稼先隐姓埋名数十载，在环境险恶的罗布泊，“用最原始的办法’破译原子弹的奥秘，这跟前两位的品质是有异曲同工之妙的，所以邓稼先的例可以放在袁隆平例的后面。
故答案为：放在文中第③段最合适。
示例：“两弹元勋”邓稼先，埋名隐性戈壁数十载，为实现原子弹和氢弹的梦想，常年风餐露宿，“用最原始的办法’破译原子弹的奥秘。
【答案】22．老赵随我们乘车到县里办事途中救下一辆被困的越野车，向我们讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名战士意外遭遇雪崩牺牲的故事，这时，我们的车辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免车子滑下悬。
23．“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；凸显小说诗性，雅致永，令人回味无穷。
24．老赵虽然退伍了，但依然保持了作为军人的习惯，体现了他的简朴自律和对军人职业的热爱：老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况，体现了他经验丰富；老赵两次因救人遇险的经过，体现了他不畏艰险、舍已救人、果决勇敢的品质。
25．军民鱼水深情：军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚：军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟：战士们具有助人为乐的美好精神，百姓也爱军拥军。
【知识点】小说
【解析】【点评】
（1）本题考查对文章脉络的梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对景物描写及作用的分析。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对文章主旨的理解与感悟。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
22．1-4段，故事背景；5段，我们去县里办事，顺带老赵去县里看病；6-7段：途中，山口，我们帮助老乡陷入雪沟的车脱困；8-14段，老赵跟我们讲述那年雪天他们救援陷进雪里的老乡车辆脱困，下山时行至 一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌 ，车子失控滑下山崖，4名战士牺牲，连长重伤；15段，我们下山经过一个弯道车辆失控，危急时刻老赵扑过去死死把住方向盘避免一次事故；16-17段，我们明白了老赵故事里的连长就是老赵本人；18段景物描写，点题，照应开头。
故答案为：
老赵随我们乘车到县里办事途中救下一辆被困的越野车，向我们讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名战士意外遭遇雪崩牺牲的故事，这时，我们的车辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免车子滑下悬。
23．开头写“唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；结尾再提到“唯有天上的白云挂在山尖”，这个“白云”象征战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格，结构上，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨，同时也使使小说富有诗意，令人回味无穷。
故答案为：
“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；凸显小说诗性，雅致永，令人回味无穷。
24．文章第3-4段，老赵茶馆描写： 几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道 ；老赵本人： 老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤 ， 路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直 ——从这里可看出老赵虽然退伍，仍保持军人习惯，简朴自律，热爱军人职业；第6段，一见飘雪，老赵 摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了 ——可见老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况，说明他经验丰富；第7段，救援老乡车辆时，老赵“ 尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前 ”，第9段，“ 连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山 ”，第10段“ 连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困 ”第15段，“ 关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了” ——这些地方可看出老赵不畏艰险舍己救人勇敢果断的品质。
故答案为：老赵虽然退伍了，但依然保持了作为军人的习惯，体现了他的简朴自律和对军人职业的热爱：老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况，体现了他经验丰富；老赵两次因救人遇险的经过，体现了他不畏艰险、舍已救人、果决勇敢的品质。
25．《沉默的守望》中，当老乡的车陷进雪沟时，是解放军帮助老乡在雪中脱困，《谁是最可爱的人》中的志愿军战士愿意自己蹲防空洞，吃雪吃炒面，流血牺牲，换来人民的和平幸福生活；《驿路裂花》中的解放军追随雷锋同志的足迹，搭起小屋，方便过路人——军人总是心系人民，关怀人民，为人民服务。
《沉默的守望》中当连队的车失控打滑滚入悬崖时，是老乡们帮助救援解放军的，《老山界》中的百姓用仅有的米为红军煮粥，还向红军道歉，《驿路梨花》中的百姓学习解放军，照料小屋，方便过路人，让雷锋精神处处传扬——老百姓也总是在关怀军人的安危，爱军和拥军，所以，军人和百姓并不是割裂的，他们互帮互助，形成独特的军民鱼水情。
故答案为：
军民鱼水深情：军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚：军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟：战士们具有助人为乐的美好精神，百姓也爱军拥军。
26．【答案】【范文示例】
走在山坡上
暑假，我和家人一起去爬苍山。苍山有十九峰、十八溪，苍洱毓秀，风景宜人。行至半山，树木繁茂，花草遍地。一条小溪显露在眼前，溪水潺潺，欢腾跳跃，溅起的水花在阳光下熠熠生辉。我不禁停下脚步，欣赏起眼前的美景，一时间，呼吸畅快，心情愉悦。
祖国的名山大川很多，但它们的出名不止于自然风光，还与文人有莫大的关系。没有文人山水也在，却不会有山水的诗情画意，不会有山水的人文意义。
古代的文人喜欢爬山，尽管山路崎岖，却也不亦乐乎。他们行至半山已是兴之所至，诗意大发。所以才有了李白望庐山瀑布时记录“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；有了杜甫登泰山所见“荡胸生曾云，决眦入归鸟”；有了杜牧山行途中“远上寒山石径斜，白云生处有人家”……
于诗意山水中遐思，又走了一段，山花愈发烂漫，溪水更加清冽。还未到山顶，已经可以在玉带路上望见洱海：湖水澄碧，如一弯新月，白云倒映其间，颇有“天光云影共徘徊”之趣。我坐在一块石头上，想休息一会再走。忽然明白，人生的路也一样，走得太急，会忽略很多美景，还是需要驻足凝望的时刻，也许这才是行走在山坡的意趣所在。
古代文人也有这小憩徜徉的时刻，这时往往是半山看水的好时机。陶弘景在《答谢中书书》中说：“高峰入云，清流见底”，这也许是他走在半山上，环眼四顾所得；吴钧在《与朱元思书》中写道：“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”，山坡上的风景也不亚于山顶的一览无余；最喜欢王维“行到水穷处，坐看云起时”的自然、自得和自洽。那些文人墨客笔下的半山风光，未尝不美！
的确，登山固然显示了人类征服自然的勇气，但学会走在山坡上，停下欣赏，也能给我们陶冶性情的机会；能攀顶，一览众山小固然为好，行半山揽明月清风，未尝不失绝妙。
走在山坡上，美景入眼，美文入心。忽然读懂了“读万卷书，行万里路”。或许，很多时候，在忙碌的生活里，我们需要有这种走在山坡上的心态，懂得且停且忘且随风，且行且看且从容。
【范文示例】
温暖长伴我左右
风裹挟着时光忽匆匆逝去，记忆胶片的底色却是不曾改变的温暖——外婆的温暖长伴我左右，永不褪色。
晨光熹微，是外婆的温暖。犹记得儿时外婆带我一起晨练。她常常顺着盘龙江边慢跑，即使年纪大了，身体依旧不错。我几平是小碎步才跟得上她。我仰起头，看见外婆的步伐是那样稳健，温暖的阳光为她镀上了一层金边。我被江边石槛上的蚂蚁吸引了注意力，越跑越慢。我蹲下来，用手抱着膝盖聚眼睛会神地看，看蚂蚁把面包屑从这头搬到那头。跑在前面的外婆不知何时回到了我身边。她也不急着催促我，只是变戏法似的拿出一朵花，递给了我。小小的我攥着那朵花，心里暖洋洋的。
骄阳正好，是外婆的温暖。六七岁正是顽皮的年纪，外公外婆带我去世博园放放风。我在草地上蹦蹦跳跳，沐浴在草木的绿色之海中。不知何时，草丛中飞出几只马蜂。它们来势汹汹，而我却丝毫没有注意到危险。此时外婆立马站起来，苍老的身体里迸发出一种强有力的力量。她赶忙跑过来，伸手把我揽住，背过身去，用她的怀抱保护我，陪伴我，温暖我。她被蜇了也不说疼，只是揽着我往反方向走。外婆的陪伴可靠如汪洋边的港湾，踏实如雨夜中的大伞，温暖如冬日里的炉火。我靠着外婆的怀抱，心里涌上一阵暖意。
夕阳西下，是外婆的温暖。回到老家，外婆常带我到田间地头去。我们穿过田地去摘番石榴。阳光和煦，风拨起金黄的麦浪，土黄的田梗被铺上一层柔光。我拎着小篮子跟在外婆身后。走到番石榴树下，我猛地发力一跃，却连最低的果子也摘不到。外婆就踮起脚来，一手扶住树干支撑身体，一手拉住枝条，拉到低处，对我说：“来摘吧!现在肯定够得着喽!”我再次跳起摘下一个番石榴，然后一次又一次地跳跃。外婆也摘，但更多是陪伴着我。我吃着果子，心里涌上一阵暖意。
外婆在岁月的岔路口支摊煮茶，一碗碗热茶下肚，温暖着我。外婆渐渐地老去，岁月这把刀在她身上留下了难以磨灭的痕迹。她无法永远陪伴我，那我就更应该珍惜当下的每一刻。
——而我的记忆胶片，永远因有外婆的温暖常伴我左右，它永远也不会褪色！
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意。引言部分有两句话，第1句，解释山坡、山脚、山顶的位置，第2句行至山坡的见闻感受所作所为，第一个分号，和好友一起奋进，向往山顶；第二个分号，行至山坡继续勇攀高峰；第三个分号，驻足小憩，等等，提示我们可以做的事很多。对“山坡”一词，可以是具体的某座山的山坡，那我们的立意可以是在山坡上的所见所闻所感，“感”就是我们的主题所在；也可以理解成比较“虚”的困难、挫折之类，也可以理解成一段距离的中间部分，这两类比较“虚”的立意我们可以考虑在再“山坡”一词的前面加上一些限制词语，让题目范围再缩小一点，比如“走在成长的山坡上”、“走在学二胡的山坡上”等等。
选材构思。如果我们选择第一种，具体的某座山的山坡，我们要考虑的有哪里的山坡？什么时候的山坡？有哪些人、发生了哪些事？给你的启发或收获是什么？你要思考开头如何写？中间你要重点写什么。如果写第二种，要考虑如何把“成长”这个内容引入到“山坡”上面，因为题目是不能改变的，上文说到的只是我们再构思的时候的思考方向，而并非要去改变题目，我们可以考虑用题记或后记的形式巧妙来点，正文记写一件事或生活的片段。当然，如果我们考虑写成散文的形式的话，就不限于一件事或一个片段，可以记写多个片段多件事，当然，要注意几件事之间的衔接过渡。
有人是这样结构的：
题目：走在山坡上
生活就像走在山坡上，一步一滑，一步一景，步步向上。——题记
第一段：阳光暖暖，照着我课本和练习题堆积如山的写字台，我心情沮丧，因为昨天的数学考试分数有点刺眼，但我知道我不会放弃，我想起了那次难忘的爬山经历
第二段：才到半山腰，我的步伐变得越来越沉重，背上的背包仿佛是魔神附体，压得我动弹不得，我口中嘟囔：“唉，累死我了，真的不想再继续爬了！”
第三段：此时，一个自信的小孩步伐矫健，自信地从我身边走过，看着她瘦小的背影，在艰难的山路上渐行渐远，我深受触动。
第四段：我重新挺直了腰板，继续踏上攀登之路
第五段：抒情议论，此次数学的挫折，反思自己的问题
第六段：点题：生活就像走在山坡上，上坡的路，向上的路，坚持走一步，再走一步，一步一步上，才能登到山顶。
题目二：这是一道半命题作文。
审题立意。研究这个半命题，已有部分“长伴我左右”，“长”（cháng)就是时间久、持续，“伴”陪伴，也可以理解为“围绕”，，或对我的影响、帮助、鼓励；“我左右”就是我身边，“我”表明记写的是跟自己有关的事。未知部分，就是我们要填写的内容，只要是帮助我们成长的东西就行，比如“温暖长伴我左右”“友情常伴我左右”，也可以是“书香常伴我左右”“古筝常伴我左右”甚至是“痛苦常伴我左右”“困难长伴我左右”等等，都可以。当然，我们把“长”读成“zhǎng”也可以，比如：成长伴我左右、家长伴我左右、班长伴我左右、室长伴我左右。
选材构思。这个题目很宽泛，很容易写，所以考场作文，我们忌为出新而去写自己平时不大熟悉的材料，比如，你平时没有练习小提琴或书法，你非要去写“小提琴常伴我左右”或“书法常伴我左右”，自己没有大量占有材料，靠凭空编造或临时在考场上凑材料，肯定会得不偿失，这个不能去做，所以考试作文，一定要写自己熟悉的已有的材料。
比如：亲情长伴我左右
第一段：比喻开头；如同一缕阳光，照亮我人生的道路，温暖我内心每一个角落。
第二段：小时候，妈妈的爱萦绕在我身边
第三段：上学后，爸爸给予我无限的快乐与幸福
第四段：进入初中后，父母的爱是我坚强的后盾
第五段：如今长大，亲情依旧是我最温暖的的港湾
第六段：抒情议论：亲情，是生命中最长久的情感。它永远陪伴我们成长
再如：茶韵常伴我左右
题记：人生如茶，翻滚浮沉，在岁月里沉香……
小标题1初识茶韵，苦不堪言
叙写小时候看爷爷泡茶喝茶，喝爷爷递来的茶——茶太苦了
小标题2再品茶韵·苦尽甘来
十岁左右，再品爷爷为我沏的茶，有些苦涩，但很快，却又生出醇厚的香，一股含蓄而又沉淀的甜回漾在口中，久久不散。终于明白，苦尽甘来是茶香。
小标题3三品茶韵·常伴左右
叙写自己泡茶自己品茶，看茶叶在沸水中浸泡洗礼，翻腾浮沉而后归于平静；举杯啜饮，品苦，品香，品淡，进而哲思：人生如茶
结尾段点题：人生如茶，茶如人生。三品其韵，常伴左右。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1【中考真题】云南省2024年中考语文真题试卷
一、积累与运用（共16分）
（2024·云南）阅读下面文字，按要求完成下题。
内容丰富、形式多样的非物质文化遗产，是云南的靓（liàng）丽名片。巧夺天工的剑川木雕、闻名遐迩的鹤庆银器、流传久远的腾冲皮影戏、跻身国际时装展的楚雄彝族刺绣……它们是历久弥新的文化印记，是融入云岭儿女____的文化基因，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
城乡皆有传习声，非遗繁花缀（zhuì）云南。近年来，云南不断发掘出一批又一批非物质文化遗产。西盟县的佤族织锦____古法技艺，一经一纬循环往复，色彩以黑、红为主，黄、绿、白、蓝、粉、棕相间（jiān），像极了挂在佤山苍穹（qióng）下的彩虹。佤族织锦融入了绿水青山、彩霞云霓等元素，以丰富的色彩和纹样形成独竖一帜的风格。贡山独龙族妇女手工编织而成的独龙毯“约多”，以连续的直线条纹拼接而成，同样色彩绚丽。编织毯子的独龙族妇女也被称为“织彩虹的人”。芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的独特风味。德昂酸茶分饮用茶和食用茶，食用茶是德昂餐桌上一道____的美食……
不论现在还是未来，云南非物质文化遗产都会在世界舞台上____。
1．文中注音不正确的一项是（ ）
A．靓（liàng） B．缀（zhuì） C．间（jiān） D．穹（qióng）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．巧夺天工 B．传习 C．独竖一帜 D．绚丽
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．血液 承载 不可或缺 大放异彩
B．血脉 承载 不可多得 精彩纷呈
C．血液 传承 不可或缺 精彩纷呈
D．血脉 传承 不可多得 大放异彩
4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）
A．芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的风味。
B．芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，使它具有独特的风味。
C．芒市德昂族的酸茶，经过传统工艺制作，具有与众不同的独特风味。
D．芒市德昂族以传统工艺精心制作的酸茶，具有与众不同的独特风味。
5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
好的劳动教育让人终身受益。要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课，▲，▲；▲，▲，▲，需要学校、家庭、社会共同努力。
①可以让学生在真实的任务情境中，亲历实际的劳动过程
②好的劳动课注重实践，强调身心参与，注重手脑并用
③一堂好的劳动课，还要注重教育效果
④上好劳动课，对课程实施提出了更高的要求
⑤帮助学生形成自觉的劳动意识，养成良好的劳动习惯
A．②③①④⑤ B．④③①②⑤ C．④③①⑤② D．②①③⑤④
【答案】1．C
2．C
3．D
4．A
5．D
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；近义词；重复啰嗦
【解析】【点评】
（1）本题考查对汉字多音字的正确读音的掌握。汉语里有许多多音字，我们要根据意义或习惯读法来辨析其在语境中的正确读音。平时学习要留意，要积累。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字同音字和形似字，我们理解了字义，特别是具体语境中的意思，就不容易写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
（3）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。
（4）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。 解答时，要注意先区分病句的类型。平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
（5）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
1．A：靓丽的靓读 liàng ，正确；
B：缀读 zhuì ，正确；
C：间这个字是多音字，可以读： jiān ，比如，时间、空间、中间、之间、八九间；也可以读：jiàn，比如：间隔、间隙、离间、间敌、相间、间或、间道，此处”相间“应读：jiàn，故不正确；
D：正确
故答案为：C
2．A：正确；
B：正确；
C：“竖”应写作“树”，故错误；
D：正确。
故答案为：C
3．第1空，血液，指流动在人的血管和心脏中的一种红色不透明的黏稠液体；血脉，指血统，人体内流通血液的脉络。句中要表达的意思是云南的非物质文化已经深深融入云岭儿女的思想血统中，故此空选择“血脉”。
第2空，传承，泛指对某种学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程；承载，托着物体，承受它的重量。根据后文“古法技艺”可知，此处要表达对古法技艺的传授和继承，故此空选择“传承”。
第3空，不可或缺，表示非常重要，不能有一点点的缺失；不可多得，形容非常稀少，很难得到。根据语境，句中要表达的意思是食用茶在德昂的餐桌上很难得，故此空选择“不可多得”。
第4空，大放异彩，比喻有着优异的表现或是突出的成就；精彩纷呈，出色的地方接连不断地表现出来。根据语境，句中要表达的意思是云南非物质文化遗产有着优异的表现，故此空选择“大放异彩”。
故答案为：D
4．画线句：芒市德昂族的酸茶，运用传统工艺精心制作，具有与众不同的独特风味，这个句子中的”与众不同“和”独特“语意重复，删掉其中一个就可以。
故答案为：A
5．这段话主要讲了要实现劳动育人目标需要上好每一节劳动课，以及上好劳动课的一些要点和要求等。首先，根据前面句子：“要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课”，那紧接着就应该阐述“好的劳动课”的具体内容和特点，故第②句排在第一位；接着应该说这样做的好处，就是要让学生怎么样，有什么样的收获，所以第② 后面跟第①，②和①说的是一个方面，而第③句有一个“还要”一词，可以看出应该是说的另一个方面，所以第③跟在第①后，那“注重教育效果”的具体体现是什么呢？肯定不能是第④，应该是第⑤，而第④放在最后，与后面的句子内容一贯，故这几句的顺序是：②①③⑤④
故答案为：D
6．（2024·云南）名篇名句默写
云岭大地山清水秀，景色宜人，民风淳朴。这里湖泊绿波荡漾、水天一色，有如范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ”；这里处处芳草如茵、繁花似锦，正如白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”；这里百姓生活富足、热情好客，恰如陆游《游山西村》中“ ， ”。
【答案】上下天光；一碧万顷；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】
第1、2空，根据前面句子： 这里湖泊绿波荡漾、水天一色 ，可知应填：上下天光，一碧万顷，”碧”不要写成“笔”“顷”不要写成“倾”；第3、4空，由句子： 芳草如茵、繁花似锦 ，可知应填：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，“渐”不要写成“斩”，“蹄”不要写成“啼”；第5、6空，根据句子： 百姓生活富足、热情好客 ，可知应填：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚，“腊酒”不要 写成“蜡洒”，“浑”不要写成“混”，“豚”不要写成“臀”。
故答案为：上下天光；一碧万顷；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚。
【点评】本题考查诗文默写。无论是一般性默写还是理解性默写或运用性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。
二、综合性学习（共12分）
（2024·云南）学习与探究
近年来，云南省组织多项青少年体育竞赛，30余万青少年参与其中，学校积极响应，举办“阳光校园，乐享运动”体育节。为充分调动同学们参与活动的积极性，确保本班运动员顺利参加比赛，班级拟成立不同的保障组开展服务工作，如：通告组，负责提醒运动员关注参赛相关信息；保健组，负责组织运动员赛前热身及赛后放松。
请你完成以下任务：
7．如果由你来统筹安排，你觉得还应该成立什么保障组？该组主要负责哪方面的工作？请举出一例。
8．通告组要提醒本班运动员小云参加女子跳高比赛，根据秩序册，应该这样说：
秩序册 日期检录时间检录场地比赛场地比赛项目5月7日8：30—8：45主席台前田径场A区男子100米预赛8：45—9：00主席台前田径场A区女子100米预赛9：00—9：15主席台前田径场B区女子跳高比赛9：15—9：30主席台前田径场C区男子跳远比赛
【答案】7．示例一：后勤组。负责为参赛同学提供休息的场所，准备常用物资，如水、纸巾等。示例二：宣传组。负责播报参赛同学的体育成绩和不屈不挠的体育精神。
8．示例：小云，女子跳高比赛时间是5月7日上午，检录时间是9：00-9：15，请你在9：00之前到主席台等候检录，检录完成后到田径场B区等候参赛。
【知识点】活动设计；材料探究；见解表述
【解析】【点评】
（1）本题考查活动设计。活动设计要考虑主题，要围绕主题开展，涉及的活动要新颖、易于操作。要注意活动的参与面要广，要能充分调动更多的人参加，要注意协作等等。
（2）本题考查语言运用中的情景说话。要注意：看准对象，掌握分寸，二要分清场合，巧妙用语；还要注意讲究语体，恰当用语；还要注意敬辞和谦辞的使用。
7．根据题中的要求： 班级拟成立不同的保障组开展服务工作 ，通常的保障组有：应急救援组、后勤组、通告组、宣传组等。比如：应急救援组。本班运动员如有身体不适，负责第一时间将运动员送往医务室救治，并向班主任和安全领导小组报告。又比如后勤组。负责为参赛同学提供休息的场所，准备常用物资，如水、纸巾等。宣传组。负责播报参赛同学的体育成绩和不屈不挠的体育精神。任举一例并说清楚职责即可。
故答案为：示例一：后勤组。负责为参赛同学提供休息的场所，准备常用物资，如水、纸巾等。示例二：宣传组。负责播报参赛同学的体育成绩和不屈不挠的体育精神。
8．根据具体的语境，从图上获得的信息是参赛日期5月7日，小云参加的女子跳高检录时间9：00-9：15，场地：主席台前；比赛场地：田径场B区，把这些信息说清楚，加上称呼即可。
故答案为：示例：小云，女子跳高比赛时间是5月7日上午，检录时间是9：00-9：15，请你在9：00之前到主席台等候检录，检录完成后到田径场B区等候参赛。
（2024·云南）九年级举办“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。
9．结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。
10．鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，你会推荐下列名著中的哪一位人物？请说明理由。
《水浒传》 《红星照耀中国》 《海底两万里》
【答案】9．《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集。作为回忆性散文，作者用第一人称“我”讲述故事，但”我“有双重叙述视角：童年视角与成年视角，比如在《从百草到三味书屋》中，作者从童年视角描绘了百草园美妙景色和逸闻趣事，又从成年视角说”似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园“，又如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。
10．示例一：我会推荐《水浒传》中的吴用。理由：吴用绰号“智多星”，足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的计谋，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现出了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。
示例二：我会推荐《红星照耀中国》中的周恩来。理由：周恩来是一个极具智慧和领导才能的人物。他有着卓越的政治智慧和外交才能，在复杂的政治环境中能够妥善处理各种关系，团结各方力量。他思维缜密对局势有着精准的判断和把握，在与国民党的谈判等诸多事务中展现出高超的智慧和谋略，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。
示例三：我会推荐《海底两万里》中的尼摩船长。理由：尼摩船长知识渊博，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜艇，这显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底进行探险，面对各种未知的危险和挑战都能沉着应对，巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识，其智慧让他能够在神秘的海底世界自由穿梭、生存。
【知识点】《朝花夕拾》；《海底两万里》；《红星照耀中国》；《水浒传》
【解析】【点评】
（1）本题考查对名著的叙述视角的理解与分析。叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。 不同的叙述视角决定了作品不同的构成方式，同时也决定了接受者不同的感受方式。
（2）本题考查对名著人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
9．在《朝花夕拾》中，回忆性散文的双重叙述视角(童年视角与成年视角)具有独特的特点和意义，一方面，成年鲁迅的视角让他能够以一种更加成熟、深刻的眼光去审视过去的经历和人物。他可以在回忆中反思、评判，对儿时的经历和所遇之人有更深入的感悟和理解。比如《阿长与<山海经>》一文，在回忆阿长时，鲁迅先生既写出了阿长的一些缺点，又突出了她对自己真挚的关爱，这种复杂的情感和认识正是成年视角带来的。另一方面，通过回忆，鲁迅也能展现出童年视角的纯真和好奇。比如在《从百草到三味书屋》中，作者从童年视角描绘了百草园和在三味书屋时的的美妙景色和逸闻趣事双重叙述视角让读者既能感受到童年鲁迅的经历和情感，又能体会到成年鲁迅的思想沉淀，让作品具有了更丰富的内涵和层次感。同时，这种叙述视角也拉近了读者与作者、与书中内容的距离，让读者更容易产生共鸣，仿佛一同走进了鲁迅的回忆世界，去感受那些过去的时光和情感。
故答案为：《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集。作为回忆性散文，作者用第一人称“我”讲述故事，但”我“有双重叙述视角：童年视角与成年视角，比如在《从百草到三味书屋》中，作者从童年视角描绘了百草园美妙景色和逸闻趣事，又从成年视角说”似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园“，又如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。
10．题干要求假如以“智”为主题制作人物绣像，三部作品中都有“智”的人物，《水浒传》中吴用、公孙胜、朱武、蒋敬、朱富、李俊、杨雄、石秀等等；《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、周恩来、贺龙、林彪、徐特立等等；《海底两万里》中的尼摩船长、阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰，我们在列举人物时，一定要结合人物具体的事迹来证明，人物事迹要与小说一致，要结合内容来谈，不能胡编乱造，不能架空分析，表述要思路清晰，有理有据。
故答案为：
示例一：我会推荐《水浒传》中的吴用。理由：吴用绰号“智多星”，足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的计谋，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现出了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。
示例二：我会推荐《红星照耀中国》中的周恩来。理由：周恩来是一个极具智慧和领导才能的人物。他有着卓越的政治智慧和外交才能，在复杂的政治环境中能够妥善处理各种关系，团结各方力量。他思维缜密对局势有着精准的判断和把握，在与国民党的谈判等诸多事务中展现出高超的智慧和谋略，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。
示例三：我会推荐《海底两万里》中的尼摩船长。理由：尼摩船长知识渊博，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜艇，这显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底进行探险，面对各种未知的危险和挑战都能沉着应对，巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识，其智慧让他能够在神秘的海底世界自由穿梭、生存。
（2024·云南）书法临写与鉴赏
11．仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。
12．赵孟頫的书法有“精工整练，潇散闲逸，形态妩媚，韵致十足”的特点，下列属于其作品的一项是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】11．示例：题、清、春、芳、影、媚、波、沙
12．B
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】
（1）本题考查正楷字的临写，首先我们要认识需要临写的汉字，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。临写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺。书写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，所以，平时的语文学习练字也是基本功之一。
（2）本题考查对书法作品的欣赏与辨认。欣赏书法作品可以从下面几个地方入手：一从用笔的变化看书法的形态美；从线条的点画看书法的质地美；从用笔的节奏和墨色的变化看书法的韵律美；从笔力的角度欣赏书法的力感美；从单个的字体欣赏书法的结构美；从整体的章法欣赏书法的气势、章法以及意境、风格的美等等。需要我们有足够的书法素养。
11．这幅书法作品是中式写法，顺序是从右到左，竖式的，是一首诗，诗中有的是繁体，有的是简体，如：题、清、春、芳、洲、江、舍、波、影、媚、沙、滞、初、浪、千、古、意、何等，任选8个写出即可。
故答案为：示例：题、清、春、芳、影、媚、波、沙
12．A：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就， 笔画省略，结构简便，具有符号化。这是草书
B：形体方正，笔画平直， 精工整练，潇散闲逸，形态妩媚，韵致十足 。结构部位之间互不连接，规矩有法度，这是赵孟頫的赵体。
C：字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，这是隶书；
D：因形立意 古拙多变，曲笔弧线 ，体正势圆，左不见撇 右不见捺，这是小篆。
故答案为：B
三、阅读（共32分）
（2024·云南）阅读下面宋词，完成下题
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
13．对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．序文中“不觉”，表明词人知道紧张狼狈于事无补，所以淡然面对不期而至的风雨。
B．“穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急，“莫听”则写出词人不为风雨所动的洒脱。
C．“料峭”与“微冷”，突出词人现实感受到的寒意，也表现出了他内心的孤寂和凄凉。
D．“山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法，“相迎”赋予山头斜阳人的动作和情态。
14．词中的“谁怕”与王安石《登飞来峰》中的“不畏”意思相近，但表达的情感不同。请结合两位作者的人生经历，简要分析两个词语所表达情感的不同之处。
【答案】13．C
14．《定风波》：“谁怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的一种泰然自信、超然物外的豁达境界，是一种执着的洒脱；《登飞来峰》“不畏”侧重于表达王安石在追求政治理想过程中对困难和阻碍的勇敢面对，表达作者高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏跟难，立志革新的改治抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查理解诗歌的内容的理解与分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌情感的理解与分析比较。把握理解诗歌的情感：结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感；解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。诗歌中常见意象的喻义详见考点三“体会诗歌的意境、意象”中的“知识速递”；借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
13．A：序言是作词缘由的交待，游玩途中遇雨，同行的人都觉狼狈，自己不觉得，表明作者淡然面对风雨，正确；
B：风骤雨急，雨点穿过林梢击打着树叶，这是从听觉写雨，“莫听”表达一种不为所动的洒脱，正确；
C：春天遇雨，而且是“穿林打叶”的骤雨，没有雨具，淋了雨，肯定冷，但有“斜照相迎”，透出的是内心的喜悦，没有孤寂凄凉，古此句理解赏析不恰当；
D：“斜照相迎”是拟人修辞，相迎赋予斜阳人的动作情态，正确。
故答案为：C
14．《定风波》这首词写词人与朋友春日出游，醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。“谁怕”表层意思是：有什么可怕的？（行进在沙湖道上，没有雨具，不用听那穿林打叶的雨声，一边吟咏长啸，一边悠然行走，一根竹杖、一双草鞋轻捷得胜过骑马，这就是此人身处逆境而泰然处之，豁达乐观的体现。
《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。“不畏”指不惧怕、不害怕；“浮云”指在山间浮动的云雾，喻指阻挠改革的顽固派，诗人认为它虽然可以一时遮掩人们的眼目，终将在历史的长空中消失，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪，勇于改革的豪迈气魄和坚强意志(坚定的决心)。
故答案为：《定风波》：“谁怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的一种泰然自信、超然物外的豁达境界，是一种执着的洒脱；《登飞来峰》“不畏”侧重于表达王安石在追求政治理想过程中对困难和阻碍的勇敢面对，表达作者高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏跟难，立志革新的改治抱负。
（2024·云南）阅读下面文言文，完成下题
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
【乙】
乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
（节选自麻革《游龙山记》）
【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。
15．解释下列句子中加点词的意思。
①略无阙处 阙： ②至于夏水襄陵 襄： ③心始异之 异： ④环而卫者 环： 。
16．用现代汉语翻译下列句子。
①虽乘奔御风，不以疾也．
②宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
17．甲文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？
18．甲乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。
【答案】15．“阙”同“缺”，空隙，缺口；漫上；以......为异；环绕
16．①即使是骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
②宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了”。
17．写秋天，作者用一“霜”字暗示；用典型景物写三峡之秋：“林寒涧肃”写秋景的清寒，猿猴鸣叫烘托秋天的萧瑟，渔者歌概括秋天的凄凉；用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，将秋季景色的神韵生动地表现出来。
18．甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。山高：甲文句子：”重岩叠嶂，隐天蔽日”，乙文句子：“山竦出，崭然露芒角”；连绵：甲文句子：“两岸连山，略无阙处”；乙文句子“四山忽合，若拱而提、环而卫者”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章写法特点的分析与理解。分析文章的写法特点主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排。
（4）本题考查解读文章具体内容的能力。文章内容解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。
【附译文】
【甲】
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实有很多趣味。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
刚进入山谷，觉得没有什么奇异的东西。沿着溪流曲折前行几里，草木逐渐秀丽丰润起来，山高高地挺出，高峻如植物初生的尖叶。流动的溪水之声锵然鸣响于两边的山峰间，心里开始觉察到龙山的奇异。又回旋地绕着山前行了十几里，四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手相迎，环绕并护卫着。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。又行几里，发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。有泉水伏流从石缝中冒出来，相互冲激着成为快速流动的溪流。茂盛的树木遮盖在溪水的上面，幽暗的花草缭绕在溪水的岸边。宾客们想休息一下，大家都说“没有比这里更适宜的地方了。”
15．第1句意思，完全没有中断的地方，阙，同“缺”，缺口，空隙；
第2句意思，到了夏天江水漫上山陵，襄：漫上；
第3句意思，心里开始觉察到龙山的奇异，异：以......为异；
第4句意思，环绕并护卫着，环：环绕。
故答案为：“阙”同“缺”，空隙，缺口；漫上；以......为异；环绕
16．第1句：虽：即使；奔：奔驰的马；御：驾；以：如；疾：快；
第2句：宾：宾客；欲：想；休：休息；咸：都；为：是；宜：适宜。
故答案为：
①即使是骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
②宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了”
17．甲文第4段写三峡的秋天，开头一句用一“霜”字，暗示秋天，因为秋天才有霜，然后描写秋天的景物：林寒涧肃——是看到的秋天的清寒；高猿长啸——用猿猴的鸣叫烘托秋天的萧瑟凄凉，最后还用渔歌进一步烘托。另外，作者注意了词语的选用：寒——写树林，肃——写山涧，凄、哀——写猿猴鸣叫的声音，生动有无限的韵味。
故答案为：
写秋天，作者用一“霜”字暗示；用典型景物写三峡之秋：“林寒涧肃”写秋景的清寒，猿猴鸣叫烘托秋天的萧瑟，渔者歌概括秋天的凄凉；用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，将秋季景色的神韵生动地表现出来。
18．甲文第一段写山： 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 ——连绵高峻；乙文写山： 竦出，崭然露芒角 ——高峻， 四山忽合，若拱而提 ，环而卫者——环绕连绵。
故答案为：甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。山高：甲文句子：”重岩叠嶂，隐天蔽日”，乙文句子：“山竦出，崭然露芒角”；连绵：甲文句子：“两岸连山，略无阙处”；乙文句子“四山忽合，若拱而提、环而卫者”。
（2024·云南）阅读下面文章，完成下题
坐热“冷板凳”
李昌禹
①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的演技火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。面对突然的爆火，陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”
②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月．
③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌儿女”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。
④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。
⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心，中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门．有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。
⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。
⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。
（选自2024年4月《人民日报》，有删改）
19．如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。
20．请简要分析文章第②段的论证思路。
21．如果以邓稼先的事迹为论据，放在文中哪一段最合适？请为该段拟写这个事实论据。
【答案】19．（1）保持热爱，不惧挫折；(2)具有执着的信念，超脱的心态；(3)不为名利所困，具有恒心和毅力；(4)潜心修为，提升自我能力
20．第②)段运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。文章先提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从正反两面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果。
21．放在文中第③段最合适。
示例：“两弹元勋”邓稼先，埋名隐性戈壁数十载，为实现原子弹和氢弹的梦想，常年风餐露宿，“用最原始的办法’破译原子弹的奥秘。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】
（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（3）本题考查对论点与论据的关系的理解和补写论据。论点是作者的观点、看法，论据是证明论点的事实和道理，是为论点服务的，要看论据是否可以论证论点，应从论点论据的关系入手，判断它受否与论点一致，分析事例所论述的内容，将其与文章中心论点相结合，逐一分析，剖析其是如何论证论点的。补写论据首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。
19．第1段越剧演员陈丽君因为热爱而愿意坐冷板凳，引申出坐热冷板凳需要热爱；第3段论述 愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳 ，可知坐热冷板凳要有执着的信念、超脱的心态；第4段句子： 那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的 ，反之，坐热冷板凳需要不为名利所困；第5段句子： 冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心 ，可知，坐热冷板凳要有毅力和恒心；第6段句子： 坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程 ，可知坐热冷板凳要 潜心修为、提升自我能力。
故答案为：
（1）保持热爱，不惧挫折；(2)具有执着的信念，超脱的心态；(3)不为名利所困，具有恒心和毅力；(4)潜心修为，提升自我能力
20．第2段共有3句话，第1句提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”，第2句指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；第3句从正反两面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果。整段文字采用总分结构，对比论证论述坐冷板凳的必要。
故答案为：
第②)段运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。文章先提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从正反两面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果。
21．第3段用举例论证的方法论证 愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态 ， 如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。 提出这个观点后接着举了“敦煌儿女”樊锦诗几十年扎根大漠 潜心研究敦煌文物 、“杂交水稻之父”袁隆平 一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广 ，最后总结他们都是凭着执着的信念、超脱的心态，潜心做事；邓稼先隐姓埋名数十载，在环境险恶的罗布泊，“用最原始的办法’破译原子弹的奥秘，这跟前两位的品质是有异曲同工之妙的，所以邓稼先的例可以放在袁隆平例的后面。
故答案为：放在文中第③段最合适。
示例：“两弹元勋”邓稼先，埋名隐性戈壁数十载，为实现原子弹和氢弹的梦想，常年风餐露宿，“用最原始的办法’破译原子弹的奥秘。
（2024·云南）阅读下面文章，完成下题
沉默的守望
梅世雄 郑茂琦
①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。
②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。
③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。
④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。
⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。
⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。
⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。
⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路．坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。
⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。
⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来.5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。
为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。
老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。
最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。
老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。
铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊．车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身．关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖……
到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。
我们似乎明白了什么．
回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。
（选自2024年3月《解放军报》，有删改）
22．请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。
23．文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？
24．老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
25．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。
材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事．她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。
——《老山界》
材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！”
——《谁是最可爱的人》
材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜、半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子．她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
——《驿路梨花》
【答案】22．老赵随我们乘车到县里办事途中救下一辆被困的越野车，向我们讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名战士意外遭遇雪崩牺牲的故事，这时，我们的车辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免车子滑下悬。
23．“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；凸显小说诗性，雅致永，令人回味无穷。
24．老赵虽然退伍了，但依然保持了作为军人的习惯，体现了他的简朴自律和对军人职业的热爱：老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况，体现了他经验丰富；老赵两次因救人遇险的经过，体现了他不畏艰险、舍已救人、果决勇敢的品质。
25．军民鱼水深情：军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚：军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟：战士们具有助人为乐的美好精神，百姓也爱军拥军。
【知识点】小说
【解析】【点评】
（1）本题考查对文章脉络的梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对景物描写及作用的分析。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对文章主旨的理解与感悟。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
22．1-4段，故事背景；5段，我们去县里办事，顺带老赵去县里看病；6-7段：途中，山口，我们帮助老乡陷入雪沟的车脱困；8-14段，老赵跟我们讲述那年雪天他们救援陷进雪里的老乡车辆脱困，下山时行至 一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌 ，车子失控滑下山崖，4名战士牺牲，连长重伤；15段，我们下山经过一个弯道车辆失控，危急时刻老赵扑过去死死把住方向盘避免一次事故；16-17段，我们明白了老赵故事里的连长就是老赵本人；18段景物描写，点题，照应开头。
故答案为：
老赵随我们乘车到县里办事途中救下一辆被困的越野车，向我们讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名战士意外遭遇雪崩牺牲的故事，这时，我们的车辆打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免车子滑下悬。
23．开头写“唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；结尾再提到“唯有天上的白云挂在山尖”，这个“白云”象征战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格，结构上，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨，同时也使使小说富有诗意，令人回味无穷。
故答案为：
“挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；凸显小说诗性，雅致永，令人回味无穷。
24．文章第3-4段，老赵茶馆描写： 几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道 ；老赵本人： 老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤 ， 路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直 ——从这里可看出老赵虽然退伍，仍保持军人习惯，简朴自律，热爱军人职业；第6段，一见飘雪，老赵 摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了 ——可见老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况，说明他经验丰富；第7段，救援老乡车辆时，老赵“ 尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前 ”，第9段，“ 连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山 ”，第10段“ 连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困 ”第15段，“ 关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了” ——这些地方可看出老赵不畏艰险舍己救人勇敢果断的品质。
故答案为：老赵虽然退伍了，但依然保持了作为军人的习惯，体现了他的简朴自律和对军人职业的热爱：老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况，体现了他经验丰富；老赵两次因救人遇险的经过，体现了他不畏艰险、舍已救人、果决勇敢的品质。
25．《沉默的守望》中，当老乡的车陷进雪沟时，是解放军帮助老乡在雪中脱困，《谁是最可爱的人》中的志愿军战士愿意自己蹲防空洞，吃雪吃炒面，流血牺牲，换来人民的和平幸福生活；《驿路裂花》中的解放军追随雷锋同志的足迹，搭起小屋，方便过路人——军人总是心系人民，关怀人民，为人民服务。
《沉默的守望》中当连队的车失控打滑滚入悬崖时，是老乡们帮助救援解放军的，《老山界》中的百姓用仅有的米为红军煮粥，还向红军道歉，《驿路梨花》中的百姓学习解放军，照料小屋，方便过路人，让雷锋精神处处传扬——老百姓也总是在关怀军人的安危，爱军和拥军，所以，军人和百姓并不是割裂的，他们互帮互助，形成独特的军民鱼水情。
故答案为：
军民鱼水深情：军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚：军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟：战士们具有助人为乐的美好精神，百姓也爱军拥军。
四、写作
26．（2024·云南）请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：山坡在山脚和山顶之间。行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收获．行至山坡，可以一鼓作气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心……
请以“走在山坡上”为题写一篇作文。
题目二：▲长伴我左右
要求：
①若选题目二，须将题目补充完整；
②立意自定，文体自选（诗歌除外）：
③不得在文中泄露个人和学校信息；
④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
【答案】【范文示例】
走在山坡上
暑假，我和家人一起去爬苍山。苍山有十九峰、十八溪，苍洱毓秀，风景宜人。行至半山，树木繁茂，花草遍地。一条小溪显露在眼前，溪水潺潺，欢腾跳跃，溅起的水花在阳光下熠熠生辉。我不禁停下脚步，欣赏起眼前的美景，一时间，呼吸畅快，心情愉悦。
祖国的名山大川很多，但它们的出名不止于自然风光，还与文人有莫大的关系。没有文人山水也在，却不会有山水的诗情画意，不会有山水的人文意义。
古代的文人喜欢爬山，尽管山路崎岖，却也不亦乐乎。他们行至半山已是兴之所至，诗意大发。所以才有了李白望庐山瀑布时记录“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；有了杜甫登泰山所见“荡胸生曾云，决眦入归鸟”；有了杜牧山行途中“远上寒山石径斜，白云生处有人家”……
于诗意山水中遐思，又走了一段，山花愈发烂漫，溪水更加清冽。还未到山顶，已经可以在玉带路上望见洱海：湖水澄碧，如一弯新月，白云倒映其间，颇有“天光云影共徘徊”之趣。我坐在一块石头上，想休息一会再走。忽然明白，人生的路也一样，走得太急，会忽略很多美景，还是需要驻足凝望的时刻，也许这才是行走在山坡的意趣所在。
古代文人也有这小憩徜徉的时刻，这时往往是半山看水的好时机。陶弘景在《答谢中书书》中说：“高峰入云，清流见底”，这也许是他走在半山上，环眼四顾所得；吴钧在《与朱元思书》中写道：“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”，山坡上的风景也不亚于山顶的一览无余；最喜欢王维“行到水穷处，坐看云起时”的自然、自得和自洽。那些文人墨客笔下的半山风光，未尝不美！
的确，登山固然显示了人类征服自然的勇气，但学会走在山坡上，停下欣赏，也能给我们陶冶性情的机会；能攀顶，一览众山小固然为好，行半山揽明月清风，未尝不失绝妙。
走在山坡上，美景入眼，美文入心。忽然读懂了“读万卷书，行万里路”。或许，很多时候，在忙碌的生活里，我们需要有这种走在山坡上的心态，懂得且停且忘且随风，且行且看且从容。
【范文示例】
温暖长伴我左右
风裹挟着时光忽匆匆逝去，记忆胶片的底色却是不曾改变的温暖——外婆的温暖长伴我左右，永不褪色。
晨光熹微，是外婆的温暖。犹记得儿时外婆带我一起晨练。她常常顺着盘龙江边慢跑，即使年纪大了，身体依旧不错。我几平是小碎步才跟得上她。我仰起头，看见外婆的步伐是那样稳健，温暖的阳光为她镀上了一层金边。我被江边石槛上的蚂蚁吸引了注意力，越跑越慢。我蹲下来，用手抱着膝盖聚眼睛会神地看，看蚂蚁把面包屑从这头搬到那头。跑在前面的外婆不知何时回到了我身边。她也不急着催促我，只是变戏法似的拿出一朵花，递给了我。小小的我攥着那朵花，心里暖洋洋的。
骄阳正好，是外婆的温暖。六七岁正是顽皮的年纪，外公外婆带我去世博园放放风。我在草地上蹦蹦跳跳，沐浴在草木的绿色之海中。不知何时，草丛中飞出几只马蜂。它们来势汹汹，而我却丝毫没有注意到危险。此时外婆立马站起来，苍老的身体里迸发出一种强有力的力量。她赶忙跑过来，伸手把我揽住，背过身去，用她的怀抱保护我，陪伴我，温暖我。她被蜇了也不说疼，只是揽着我往反方向走。外婆的陪伴可靠如汪洋边的港湾，踏实如雨夜中的大伞，温暖如冬日里的炉火。我靠着外婆的怀抱，心里涌上一阵暖意。
夕阳西下，是外婆的温暖。回到老家，外婆常带我到田间地头去。我们穿过田地去摘番石榴。阳光和煦，风拨起金黄的麦浪，土黄的田梗被铺上一层柔光。我拎着小篮子跟在外婆身后。走到番石榴树下，我猛地发力一跃，却连最低的果子也摘不到。外婆就踮起脚来，一手扶住树干支撑身体，一手拉住枝条，拉到低处，对我说：“来摘吧!现在肯定够得着喽!”我再次跳起摘下一个番石榴，然后一次又一次地跳跃。外婆也摘，但更多是陪伴着我。我吃着果子，心里涌上一阵暖意。
外婆在岁月的岔路口支摊煮茶，一碗碗热茶下肚，温暖着我。外婆渐渐地老去，岁月这把刀在她身上留下了难以磨灭的痕迹。她无法永远陪伴我，那我就更应该珍惜当下的每一刻。
——而我的记忆胶片，永远因有外婆的温暖常伴我左右，它永远也不会褪色！
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意。引言部分有两句话，第1句，解释山坡、山脚、山顶的位置，第2句行至山坡的见闻感受所作所为，第一个分号，和好友一起奋进，向往山顶；第二个分号，行至山坡继续勇攀高峰；第三个分号，驻足小憩，等等，提示我们可以做的事很多。对“山坡”一词，可以是具体的某座山的山坡，那我们的立意可以是在山坡上的所见所闻所感，“感”就是我们的主题所在；也可以理解成比较“虚”的困难、挫折之类，也可以理解成一段距离的中间部分，这两类比较“虚”的立意我们可以考虑在再“山坡”一词的前面加上一些限制词语，让题目范围再缩小一点，比如“走在成长的山坡上”、“走在学二胡的山坡上”等等。
选材构思。如果我们选择第一种，具体的某座山的山坡，我们要考虑的有哪里的山坡？什么时候的山坡？有哪些人、发生了哪些事？给你的启发或收获是什么？你要思考开头如何写？中间你要重点写什么。如果写第二种，要考虑如何把“成长”这个内容引入到“山坡”上面，因为题目是不能改变的，上文说到的只是我们再构思的时候的思考方向，而并非要去改变题目，我们可以考虑用题记或后记的形式巧妙来点，正文记写一件事或生活的片段。当然，如果我们考虑写成散文的形式的话，就不限于一件事或一个片段，可以记写多个片段多件事，当然，要注意几件事之间的衔接过渡。
有人是这样结构的：
题目：走在山坡上
生活就像走在山坡上，一步一滑，一步一景，步步向上。——题记
第一段：阳光暖暖，照着我课本和练习题堆积如山的写字台，我心情沮丧，因为昨天的数学考试分数有点刺眼，但我知道我不会放弃，我想起了那次难忘的爬山经历
第二段：才到半山腰，我的步伐变得越来越沉重，背上的背包仿佛是魔神附体，压得我动弹不得，我口中嘟囔：“唉，累死我了，真的不想再继续爬了！”
第三段：此时，一个自信的小孩步伐矫健，自信地从我身边走过，看着她瘦小的背影，在艰难的山路上渐行渐远，我深受触动。
第四段：我重新挺直了腰板，继续踏上攀登之路
第五段：抒情议论，此次数学的挫折，反思自己的问题
第六段：点题：生活就像走在山坡上，上坡的路，向上的路，坚持走一步，再走一步，一步一步上，才能登到山顶。
题目二：这是一道半命题作文。
审题立意。研究这个半命题，已有部分“长伴我左右”，“长”（cháng)就是时间久、持续，“伴”陪伴，也可以理解为“围绕”，，或对我的影响、帮助、鼓励；“我左右”就是我身边，“我”表明记写的是跟自己有关的事。未知部分，就是我们要填写的内容，只要是帮助我们成长的东西就行，比如“温暖长伴我左右”“友情常伴我左右”，也可以是“书香常伴我左右”“古筝常伴我左右”甚至是“痛苦常伴我左右”“困难长伴我左右”等等，都可以。当然，我们把“长”读成“zhǎng”也可以，比如：成长伴我左右、家长伴我左右、班长伴我左右、室长伴我左右。
选材构思。这个题目很宽泛，很容易写，所以考场作文，我们忌为出新而去写自己平时不大熟悉的材料，比如，你平时没有练习小提琴或书法，你非要去写“小提琴常伴我左右”或“书法常伴我左右”，自己没有大量占有材料，靠凭空编造或临时在考场上凑材料，肯定会得不偿失，这个不能去做，所以考试作文，一定要写自己熟悉的已有的材料。
比如：亲情长伴我左右
第一段：比喻开头；如同一缕阳光，照亮我人生的道路，温暖我内心每一个角落。
第二段：小时候，妈妈的爱萦绕在我身边
第三段：上学后，爸爸给予我无限的快乐与幸福
第四段：进入初中后，父母的爱是我坚强的后盾
第五段：如今长大，亲情依旧是我最温暖的的港湾
第六段：抒情议论：亲情，是生命中最长久的情感。它永远陪伴我们成长
再如：茶韵常伴我左右
题记：人生如茶，翻滚浮沉，在岁月里沉香……
小标题1初识茶韵，苦不堪言
叙写小时候看爷爷泡茶喝茶，喝爷爷递来的茶——茶太苦了
小标题2再品茶韵·苦尽甘来
十岁左右，再品爷爷为我沏的茶，有些苦涩，但很快，却又生出醇厚的香，一股含蓄而又沉淀的甜回漾在口中，久久不散。终于明白，苦尽甘来是茶香。
小标题3三品茶韵·常伴左右
叙写自己泡茶自己品茶，看茶叶在沸水中浸泡洗礼，翻腾浮沉而后归于平静；举杯啜饮，品苦，品香，品淡，进而哲思：人生如茶
结尾段点题：人生如茶，茶如人生。三品其韵，常伴左右。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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