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1教学目标
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
2学情分析
浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。
3重点难点
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、情境引入
1、师讲述皮球掉进树洞里怎么办的事件：一天，几个小朋友在大树下玩皮球，一不小心，皮球掉进一个树洞里。洞又深口又小，小朋友们的手臂根本够不到皮球。怎么办呢？同学们，你们有办法吗？
2、学生汇报交流。
（生可能会说出往树洞里倒水,皮球会浮起来）
3、设疑：皮球为什么会浮起来呢？它和什么有关？
4、揭示课题，板书课题，齐读课题。那么今天我们就来学习什么是浮力。
活动2【活动】二、感受浮力：
1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉 分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉
2、出示实验要求：
（1）把泡沫等上浮的物体放在水上，用手向下按，仔细体会手的感觉，并进行小组内交流，填写实验记录单。
（2）实验记录单
把泡沫等上浮物体放在水上，用手向下摁，手会感觉到 ，这个力的方向是 。这说明这些物体在水中受到了 。
（3）学生实验，并填写记录单，教师巡视指导。
（4）学生汇报。
（5）教师小结并板书：上浮的物体都受到一个向上的力，科学上称这力叫浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力
4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）
活动3【活动】三、测量一块泡沫塑料块的浮力：
1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。）
3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。浮力＝重力＋压力＝重力＋拉力
活动4【活动】四、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：
1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗
2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表
小泡沫塑料块
中泡沫塑料块
大泡沫塑料块
自重拉力大小浮力大小排开的水量3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关 有怎样的关系 （泡沫浸入水的体积越大，排开的水量就越大，受到的浮力也越大。）
4、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（完全浸入水中的泡沫受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，泡沫塑料块就浮起来了。即浮力大于重力）
活动5【活动】五、课堂小结
说说这节课你有什么收获？
活动6【活动】六、板书设计：
5、浮 力
泡沫浸入水中，水对泡沫有一个向上的力，这个力就是水的浮力。
浮力=重力+压力
浸人水中的体积越大物体受到的浮力就越大
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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