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1教学目标
知识与技能
通过探究，了解什么是浮力及其在生活中的应用，初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
过程与方法
进一步培养学生对实验（事物）现象应具备条件的猜想能力。经历“问题——假设——实验——汇报”的科学探究活动的过程。
情感与价值
继续培养敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
2学情分析
学生已经在前面学习了解过水，同时也已经对物体在水中会有沉浮现象有基本的了解。
3重点难点
重点
知道浮力的存在，对下沉的物体是否受到浮力提出猜想和假设
难点
初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情景导入
1、谈话导入：其他物体是不是也能溶解到水里呢？
2、演示实验：学生猜想其它物体在水中是否溶解，用透明的玻璃缸做演示实验。
活动2【活动】探究新知
一、感知浮力
1、提出问题并猜想
引导学生提问：为什么有的东西能浮在水面上，而有的却沉下去？提问后猜想。
2、分组实验一：按压塑料板
3、建立浮力的概念
二、探究下沉的物体是否受浮力
1、提出问题并猜想
引出问题：沉下去的物体是否受到了水的浮力呢？
2、分组实验二：用测力计探究下沉的物体是否受浮力
（1）介绍测力计、钩码
（2）学生设计实验方案
（3）进行分组实验
（4）汇报交流
活动3【活动】学习小结
1、本节课知识点回顾及学生表现评价
2、、学生自评、互评
说明：重点总结学到了哪些知识、学会和应用了哪些科学探究的方法。对敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的学生进行特别的奖励，评比“科学之星
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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