教学设计
一、教材分析：《不自由，毋宁死》是苏教版高中语文必修四 “走进语言现场”的第一板块“在演讲厅”的第一篇文章，新课标指出 “良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。”“在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对”。
二、课标分析：
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人交流和沟通的基本手段。”
《普通高中语文课程标准（实验）》还指出：“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。”
看来，语文教学必须把口语训练纳入教学内容，纳入课堂。具有良好的口语交际能力是现代社会的需要。口语训练是高中语文教学的重要任务。通过口语训练，可以激发学生学习语文的热情。口语训练必须要有计划、有内容、有措施。口语训练要有一定的目标和要求。口语训练的方法要灵活多样，要面向全体。口语训练要充分发挥学生的主动性和创造力，创设平台，开创性地进行。
三、学情分析：
（一）、承语文教学担着培养口语交际能力主要任务，因为迫于高考的压力，基本上只盯着一张考卷在打转，口语训练不仅被读与写挤掉了，结果使我们的语文课堂越来越沉闷，语文教学越来越艰难。?相当一部分已经习惯于钻书本的学生来说。
（二）、学生对于演讲这种口语交际的基本形式并不陌生，但主要是听，实践的机会并不太多。因而对演讲的要求和技巧并不十分清楚。当真正演讲的机会摆在面前时，难免会出现一些问题，如怯场，缺少控场和应变能力，把演讲变成朗诵，表演的成分太多而显得做作，演讲不够清晰和富有感染力等。
四、教学重难点
1．通过对文章内容的理解，理清课文的思路，把握演讲的技巧。
2．学生发挥想象力，充分体会文本中作者情感，学习演讲的技巧。
3．实践体验，能够有感情的演讲课文文段。
《不自由，毋宁死》学案
预习学案
1．给下列加点字注音?? 沉湎（??? ） 缅怀（??? ） 缄口（? ??） 桎梏（ ? ? ?） ?? 束缚（?? ?） 镣铐（??? ） 锻造（??? ）?? 毋宁（??? ）?? 缥缈（?? ? ）?? 迄今（??? ）???? 陷阱（??? ） 同胞（?? ?）?? 2．《不自由，毋宁死》作者是 ，政治家，演说家??。?? 演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿它具有?????? 、?????? 、?????? ??、???????? ?等作用，它可以把演讲者的观点，主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣演讲稿最基本的特点是???????? 、???????? 、???? ????。?
3.关于作者和写作背景
帕特里克·亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。
北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。
4. 思考：这次演讲的场合是 ，演讲的对象是 ，那么这次演讲的目的是 。
学习学案
一、浏览课文，归纳大意
1、 发表演讲的原因
2、我们应有的态度
3、我们的唯一出路
4、我们没有退路
5、我的主张
二、语言特色------富有激情的语言
1.为了表达出这种情感,具体用了那些修辞手法,请举例分析?
A排比、反复
B设问、反问
C 呼告
2.长短句
三、活动体验：
选择课文中你有体会的一段或一句，模拟演讲。
五、评测练习
（一）基础自测
1．★下列词语中加点字的读音全对的一项是（ ）
A．恫吓（xià） 身陷囹圄（yǔ） 镣铐（liào） 量体裁衣（liáng）
B．告罄（xīng） 云谲波诡（yú） 钦佩（qīn） 徇情枉法（xùn）
C．攻讦（jié） 风驰电掣（zhì） 癖好（pǐ） 缄口不语（jiān）
D．聒噪（guō） 百舸争流（gě） 缴械（xiè） 酩酊大醉（dǐng）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．各抒己见 截然不同 毫无顾忌 备尝坚辛
B．诉诸武力 伏案疾书 入不敷出 蜂涌而上
C．虚无缥缈 举步维艰 卑躬屈膝 良辰美景
D．披肝历胆 拙劣肤浅 无精打采 万事具备
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台；平台是什么？是知识；因此，我们从现在起就得要处心积虑地积攒知识
B．每个人心中都打一支希望的蜡烛在风雨如晦的夜晚，当你忧伤、气馁，甚至感到有些绝望时，不妨激活自己，点亮心烛黑暗消失了，留下来的却是一个令人惊叹的奇迹
C．在此之前，朝鲜始终坚持朝美双边会谈，拒绝日、韩参加，而美国始终拒绝同朝鲜进行单独会谈，双方僵持不下，一时箭在弦上
D．战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这袖手旁观呢?
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.建设中国新一代天气雷达监测网，能够明显改善对热带气旋或台风登陆位置及强度预报的准确性，尤其对中小尺度的灾害性天气能进行有效监测。
B．我们平时写文章感到思路不顺畅，一个主要的问题是把所有的事物孤立起来，看不到事物之间的联系才出现这样的情况。
C．我们有闭目不愿正视痛苦现实的倾向，有倾听女海妖的惑人歌声的倾向，可那是能将人化为禽兽的惑人的歌声。
D．倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。
5．★★★下列各项标点符号运用有误的是（ ）
A. 英国政府如此长久地锻造出的锁链要来桎梏我们了，我们该何以抵抗，还要靠辩论吗?
B. 我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯，除了以往的经验以外，我不知道还有什么更好的方法来判断未来。
C. 我再重复一遍，必须战斗!我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神。
D. 这难道是在这场为获得自由而从事的艰苦卓绝的斗争中，一个聪明人所应持的态度吗?
（二）探究提高
阅读《不自由，毋宁死》（片段），完成６～８题
主席先生，他们说我们的力量太单薄了，不能与如此强大凶猛的敌人抗衡但是，我们何时才能强大起来呢?是下周?还是明年?还是等到我们完全被缴械，家家户户都驻守着英国士兵的时候呢?难道我们就这样仰面高卧，紧抱着那虚无缥缈的和平幻觉不放，直到敌人把我们的手脚都束缚起来的时候，才能获得有效的防御手段吗?先生们，如果我们能妥善利用自然之神赐予我们的有利条件，我们就不弱小如果我们三百万人民在自己的国土上，为神圣的自由事业而武装起来，那么任何敌人都是无法战胜我们的此外，先生们，我们并非孤军作战，主宰各民族命运的正义之神，会号召朋友们为我们而战先生们，战争的胜负不仅仅取决于力量的强弱，胜利永远属于那些机警的、主动的、勇敢的人们况且，我们已没有选择余地了即使我们那样没有骨气，想退出这场战争，也为时晚矣!我们已毫无退路，除非甘愿受屈辱和奴役!囚禁我们的锁链已经铸就，波士顿草原上已经响起镣铐的叮当响声战争已不可避免那么就让它来吧!我再重复一遍，就让它来吧!
6．★★在这段演讲中，作者针对哪一种观点进行了分析批驳？
答：
7．★★请概括作者是分几层进行说理的
答：
8．★★（1）作者在这段演讲中，三次提到“先生们”，是否有重复罗嗦的感觉？为什么？
答：
（2）有人认为，划线的句子与本段的议论说理不太和谐，最好删去，谈谈你的看法
（三）拓展延伸
李克强总理说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。”请以“阅读”为话题，写一段演讲发言稿，倡导全民阅读。
（六）课后反思
课件11张PPT。走进语言现场让躺着的字站起来 不自由，毋宁死帕特里克·亨利伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！学习目标1.通过对文章内容的理解，理清课文的思路，掌握演讲稿的特点。2.调动想象力，体会作者情感，学习演讲的技巧。
3.实践体验，能够有感情的演讲课文文段。 简介作者与背景
帕特里克·亨利是美国独立战争时期最伟大的政治家，演说家。
北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势尔让民族失去自由，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。浏览课文，归纳大意 1、 发表演讲的原因
2、我们应有的态度
3、我们的唯一出路
4、我们没有退路
5、我的主张 不自由，毋宁死！事关国家存亡，不能缄口不语。正视痛苦现实 。只有诉诸武力。 只有战争才有希望。针对性：对象明确，目的明确逻辑性：逐层推进 后发制人
据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？
富有鼓动性的、说服力的语言
----激情语言 语言 可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。强调经历的惨痛，感情激愤，语气沉痛排比 那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。反复 我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？设问和反问 一连串的质问，层层推进，气势磅礴。呼告 全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！ 满怀激情的呼告，铿锵有力的誓言。
假如我们不愿彻底放弃我们长期所从事的，曾经
发誓不取得最后的胜利就绝不放弃的光荣斗争的
话。 长短句我们情愿过了，我们抗议过了，我们哀求过了。精确、细致，语意贯通,奋斗过，努力过 短小精悍、活泼有力、节奏性强，情绪激愤
① 演讲要尽可能脱稿
②表情、眼神要与听众交流
③ 语调和语气更强烈，并借助于手势与其他体态语言
摹拟演讲
以小组为单位，推选一名同学演讲
活动体验
评测练习
（一）基础自测
1．★下列词语中加点字的读音全对的一项是（ ）
A．恫吓（xià） 身陷囹圄（yǔ） 镣铐（liào） 量体裁衣（liáng）
B．告罄（xīng） 云谲波诡（yú） 钦佩（qīn） 徇情枉法（xùn）
C．攻讦（jié） 风驰电掣（zhì） 癖好（pǐ） 缄口不语（jiān）
D．聒噪（guō） 百舸争流（gě） 缴械（xiè） 酩酊大醉（dǐng）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．各抒己见 截然不同 毫无顾忌 备尝坚辛
B．诉诸武力 伏案疾书 入不敷出 蜂涌而上
C．虚无缥缈 举步维艰 卑躬屈膝 良辰美景
D．披肝历胆 拙劣肤浅 无精打采 万事具备
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台；平台是什么？是知识；因此，我们从现在起就得要处心积虑地积攒知识
B．每个人心中都打一支希望的蜡烛在风雨如晦的夜晚，当你忧伤、气馁，甚至感到有些绝望时，不妨激活自己，点亮心烛黑暗消失了，留下来的却是一个令人惊叹的奇迹
C．在此之前，朝鲜始终坚持朝美双边会谈，拒绝日、韩参加，而美国始终拒绝同朝鲜进行单独会谈，双方僵持不下，一时箭在弦上
D．战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这袖手旁观呢?
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.建设中国新一代天气雷达监测网，能够明显改善对热带气旋或台风登陆位置及强度预报的准确性，尤其对中小尺度的灾害性天气能进行有效监测。
B．我们平时写文章感到思路不顺畅，一个主要的问题是把所有的事物孤立起来，看不到事物之间的联系才出现这样的情况。
C．我们有闭目不愿正视痛苦现实的倾向，有倾听女海妖的惑人歌声的倾向，可那是能将人化为禽兽的惑人的歌声。
D．倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。
5．★★★下列各项标点符号运用有误的是（ ）
A. 英国政府如此长久地锻造出的锁链要来桎梏我们了，我们该何以抵抗，还要靠辩论吗?
B. 我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯，除了以往的经验以外，我不知道还有什么更好的方法来判断未来。
C. 我再重复一遍，必须战斗!我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神。
D. 这难道是在这场为获得自由而从事的艰苦卓绝的斗争中，一个聪明人所应持的态度吗?
（二）探究提高
阅读《不自由，毋宁死》（片段），完成６～８题
主席先生，他们说我们的力量太单薄了，不能与如此强大凶猛的敌人抗衡但是，我们何时才能强大起来呢?是下周?还是明年?还是等到我们完全被缴械，家家户户都驻守着英国士兵的时候呢?难道我们就这样仰面高卧，紧抱着那虚无缥缈的和平幻觉不放，直到敌人把我们的手脚都束缚起来的时候，才能获得有效的防御手段吗?先生们，如果我们能妥善利用自然之神赐予我们的有利条件，我们就不弱小如果我们三百万人民在自己的国土上，为神圣的自由事业而武装起来，那么任何敌人都是无法战胜我们的此外，先生们，我们并非孤军作战，主宰各民族命运的正义之神，会号召朋友们为我们而战先生们，战争的胜负不仅仅取决于力量的强弱，胜利永远属于那些机警的、主动的、勇敢的人们况且，我们已没有选择余地了即使我们那样没有骨气，想退出这场战争，也为时晚矣!我们已毫无退路，除非甘愿受屈辱和奴役!囚禁我们的锁链已经铸就，波士顿草原上已经响起镣铐的叮当响声战争已不可避免那么就让它来吧!我再重复一遍，就让它来吧!
6．★★在这段演讲中，作者针对哪一种观点进行了分析批驳？
答：
7．★★请概括作者是分几层进行说理的
答：
8．★★（1）作者在这段演讲中，三次提到“先生们”，是否有重复罗嗦的感觉？为什么？
答：
（2）有人认为，划线的句子与本段的议论说理不太和谐，最好删去，谈谈你的看法
（三）拓展延伸
李克强总理说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。”请以“阅读”为话题，写一段演讲发言稿，倡导全民阅读。
