由 “形” 入 “情”，因 “情” 寻 “法”
——《在马克思墓前的讲话》课堂教学设计
教学设想：
1883年3月14日，伟大的革命导师马克思逝世。三天后，他的遗体被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。在葬礼上，恩格斯用英语发表了《在马克思墓前的讲话》这篇演说。恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放事业并肩战斗近四十年，对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯；对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯；对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。
同时，学生对悼词这种文体接触较少，平时对所读文本的结构脉络梳理不够到位，赏析文本中重点句段的能力有所欠缺。另外，正处于青春期的学生们价值观和人生观也有待进一步完善。
基于以上情况，在教学过程中，我将侧重于结合所学文本以及悼词的结构特点，引导学生梳理文本脉络，理清文本层次以及每一层次内容，通过这一步骤让学生了解马克思的伟大贡献，并学习梳理文章脉络、划分文本层次的依据；通过阅读和赏析来体会语言魅力以及其中所蕴含的的真挚情感，并学习赏析句段内涵的一些技巧，争取学以致用，逐步提高；同时，感悟伟人马克思的高尚情怀，完善自己的价值观和人生观。
教学目标：
1.让学生结合预习学案内容，了解悼词结构；通过分析文本，概括、学习梳理文章脉络、划分文章层次的依据，并概括、了解伟人马克思的贡献。
2.以学生的自主学习和相互讨论的方式来具体赏析文本中的句段，从而品鉴本文语言魅力，体会到恩格斯对马克思去世的哀痛之情以及对马克思高尚品质的热烈赞颂之情；同时，以此为基础，让学生学习、提高赏析句段的方法和能力。
3.让学生在感悟、学习伟人马克思的高尚情怀之后，能够联系实际，反思自己。
教学设计：
一、课堂导入
在15年前，也就是21世纪将要来临之际，英国著名广播公司BBC组织了一场“近千年最伟大思想家”的评选活动，结果马克思排名在众多“巨匠”和“大家”之前，位列榜首。那么，他为什么会获得如此高的评价呢？今天，就让我们学习《在马克思墓前的讲话》，想必对我们会有一定的启发。（教师语言导入，同时课件照片展示马克思及其故居和《资本论》等著作。板书题目：在马克思墓前的讲话）
二、检查预习
课件出示检查预习内容一、二：字音、字形。
学生齐声朗读字音，教师补充字音、字形中的多音字、形近字、易错字等，学生改正整理自己的答案。
课件出示检查预习内容三：文本脉络梳理。阅读全文，请找出统领全文的句子，用结构图的形式理清文章脉络，并以此概括马克思一生的伟大贡献。根据“悼词”的结构安排，将文章划分成三部分，并概括每一部分的主要内容。
由学生按照预习内容起立作答，师生根据作答情况，结合课件展示的“脉络梳理结构图”进行分析、补充，来进一步梳理、了解文本内容。
小结：理清文章脉络有哪些依据？
由学生结合预习内容三的习题及答案，总结小结内容，教师根据学生作答情况，结合课件展示内容，进行指导，补充。
随着学生的回答，教师条理工整地板书学生答案中的关键词。教师指引学生对比板书的学生答案和课件展示参考答案，区别整理。
然后，教师随堂观察学生整理情况，发现问题及时指出并提醒所有同学注意。
三、文本探究（一）
引导学生齐读第一段，通过朗读，初步感受恩格斯对马克思的去世所怀有的哀痛之情。教师根据齐读情况，点评朗读技巧，特别是对于情感的把握要加以分析。
由学生赏析第一段中哪些地方可以体现出恩格斯的哀痛之情。学生先独立思考组织答案之后，小组之间再交换、讨论一下自己的思考成果，看看是不是可以做到更加完善。
在此期间，教师随堂观察学生作答、讨论情况，并根据发现的问题及时加以指导。
学生根据独立思考以及小组讨论的结果起立回答题目，其他学生分析，补充，教师加以指导，点评。后由学生整理，教师随堂观察学生整理情况，发现问题及时指出并提醒所有同学注意要思考一下刚才在赏析第一段的情感的时候主要是通过怎样的方法做到的。
三、文本探究（二）
引导学生听课件超链接播放的对第三部分的录音范读，边听边初步感悟分析恩格斯对马克思高尚品质的热烈赞颂之情，请大家思考学习。
教师点评分析录音范读效果，指出应该学习的优点。然后由学生自己先思考组织答案，然后小组之间再交换、讨论，争取使答案更加完善。
在此期间，教师随堂观察学生作答、讨论情况，并根据发现的问题及时加以指导，同时提醒学生在赏析找出的句子的时候是不是可以考虑上边的方法，另外跟上一题的答案组织又有什么不同之处。
学生根据独立思考以及小组讨论的结果到讲台上给其他学生进行讲解，其他学生分析，补充，教师加以指导，点评。后由学生整理，教师随堂观察学生整理情况，发现问题及时加以指导。
小结：如何赏析文本中的重要句段？
由教师结合课件展示内容，进行分析总结。
四、课堂总结
师：到这里，我们这节课的学习目标也就基本完成了。这节课我们了解学习了马克思一生的伟大贡献，明白了他为什么会被评选为“近千年最伟大思想家”；体会了两位伟人之间的真挚情感；感悟了伟人马克思的高尚品质。在此基础上，我们学习了“理清文章脉络，划分文章层次的依据”，学习了“如何赏析文本中的重要句段”。下面我们通过巩固检测来训练一下我们的学习成果。（讲解同时，课件一步一步将相关内容进行展示）
五、当堂检测
请三名同学到讲台黑板上分别完成字音、字形和赏析三个题目，并且将字音、字形出错的地方进行修改。
在学生作答期间，教师随堂观察学生做题情况，发现问题加以指导，并在后面的讲析中提醒大家注意。
学生全部完成，三名同学回到座位。教师结合学生完成情况及课件讲析检测题目。
在学生整理期间，教师随堂观察学生整理情况，发现问题及时加以指导并提醒其他同学。
六、课后作业
下课铃声响起，教师走上讲台，安排课后作业及类文阅读。
七、结束语
师：最后，老师想借用伟人马克思的一段名言与大家共勉（课件展示这段话：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点），其实这段话中的道理不仅适用于科学，也同样适用于我们的学习和日常生活，下面我们来朗读感悟一下，并在今后的学习和生活中努力做到不畏劳苦，努力攀登！
朗读结束，师：祝福大家！谢谢大家！下课。
“评测练习”
一、评测练习题：
（1）下列词语中的加点字注音没有错误的一项是
A.量体裁衣（liànɡ ） 给以（ɡěi） 空白（kōnɡ）
B.不可估量（liɑnɡ） 嫉恨（jì） 抹杀（mǒ）
C.繁芜丛杂（wú） 诅咒（zǔ） 诽谤（fěi）
D.卓有成效（zhuō） 绯红（fēi） 肤浅（fū）
（2）下列词语书写没有错误的一项是
A.驱逐 既使 水乳交溶 坚韧不拔 B.奚落 赏鉴 原形毕露 浅尝辄止
C.困顿 觉悟 眼花潦乱 食不果腹 D.爱戴 诬蔑 忠心祝愿 蛛丝蚂迹
（3）阅读下面的文字，回答后面题目。
悼念玛丽·居里
爱因斯坦
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
请对本文结尾段进行简要赏析。
课件18张PPT。：马克思马克思在特里尔的故居《资本论》第一卷的封面
在马克思墓前的讲话
恩格斯
学习目标1.了解悼词的结构，学习梳理文章脉络的依据。
2.品鉴语言魅力，体会真挚情感并学习如何赏析句段的内涵。
3. 感悟伟人的高尚情怀。齐读字音
不可估量 卓有成效 豁然开朗
嫉恨 诅咒 悼念
校对字形
繁wú( 芜 )丛杂 浅尝zhé( 辄 )止
zhōnɡ( 衷 )心喜悦 坚rèn( 韧 )不拔
诬miè( 蔑 ) 爱dài( 戴 ) fěi( 诽 )谤liɑnɡzhuóhuòjízǔdào检查预习理论贡献实
践
贡
献人类历史的发展规律（3段）剩余价值的规律（4段）每个领域都有独到的见解（5段） 用对科学的认识和态度连接上下段（6段过渡）宣传（编报宣传）创立国际工人协会思想家革命家 梳理脉络 两个“对于”（总纲）环环相扣·思维缜密介绍死者生前身份、逝世时间、地点及享年等。介绍死者的生平事迹、贡献、功绩，作出应有的评价 。用切合死者身世、职务、贡献的悼念语结束全文，表达对死者深切的悼念、哀思及对生者的激励。 述其哀赞其功颂其德主体文体特点悼
词第一部分（第 段至第 段）：
介绍马克思逝世的时间、地点、情景以及产生的不可估量的损失。
第二部分（第 段至第 段）：
评说马克思对人类作出的伟大贡献。
第三部分（第 段至第 段）：
表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念。述其哀赞其功颂其德1273891.抓统领全文的段落理清文章脉络2.抓标志性的语句
(起始句、过渡句、总结句)3.借助文体特点小 结文本探究
一 刻骨铭心
永志不忘
万分悲痛讳饰（说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化的修辞）：含蓄委婉地表达了痛惜崇敬之情流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。马克思聆听经典诵读 感悟深刻情感 他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。 运用比喻，形象生动地表现了马克思对政敌的极大蔑视，对政治迫害毫不畏惧，表现出了大无畏的革命精神。比喻文本探究
二 而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 “私敌”是以“我”为中心的，没有私敌，说明没有私念。“有许多敌人”和“无一个私敌”形成鲜明对比，准确地表现了马克思的大公无私的高尚人格。文本探究
二对比赏析重要句段1.抓取关键（表现力强）的词语2.明确修辞手法，交代表达效果小 结理清文章脉络的依据如何赏析重要句段马克思的伟大贡献恩格斯对马克思的真挚情感马克思的高尚品质课
堂
总
结当堂检测 1.下列词语中的划线字注音没有错误的一项是
A.量体裁衣（liànɡ ）给以（ɡěi）空白（kōnɡ）
B.不可估量（liɑnɡ） 嫉恨（jì） 抹杀（mǒ）
C.繁芜丛杂（wú） 诅咒（zǔ） 诽谤（fěi）
D.卓有成效（zhuō） 绯红（fēi）肤浅（fū）
2.下列词语书写没有错误的一项是
A.驱逐 既使 水乳交溶 坚韧不拔
B.奚落 赏鉴 原形毕露 浅尝辄止
C.困顿 觉悟 眼花潦乱 食不果腹
D.爱戴 诬蔑 忠心祝愿 蛛丝蚂迹 kònɡjízhuó即融缭衷马√√3.通过“一小部分的品德力量和热忱”与“欧洲光明未来”的对比，点出玛丽·居里的品德对于时代和历史进程的重大意义，使演讲的主旨更加具体，鲜明突出。 巩固检测 课后作业 【练梳理】
1.请思考，《悼念玛丽·居里》和《在马克思墓前的讲话》所悼念的都是世界上杰出而伟大的人物，这两篇文章在行文思路上有何异同？
【练表达】
2.请按照悼词的结构，结合本文的语言特点，为你所熟悉的一位已故的伟大人物写一篇悼词。不得少于300字。与君共勉
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
——马克思
祝福大家！
谢谢大家！
