1 古诗三首 稚子弄冰教案（表格式）

《稚子弄冰》
一、教材分析
本单元导语页中有冰心的一句话“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好, 对于他都是心动神移的最深刻的记忆”，可知本单元的人文主题是“童年往事”。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”“把一件事的重点部分写具体”，前者是阅读训练要素，后者是习作训练要素。
二、学情分析
《稚子弄冰》是最新人教部编版小学语文五年级下册第一单元古诗三首之一，这首诗写了冬天孩子们的一场嬉戏，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。这是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
三、设计思路
《稚子弄冰》是部编版语文五年级下册第一单元《古诗三首》第二首诗，这首诗写了冬天孩子们玩冰的一场嬉戏，诗句写得清新明快,稚子的喜乐与失望,跃然纸上。这首诗是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚爱玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
四、教学目标
1.会认“稚”和“磬”两个字，会写“晓”字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》。
3.理解古诗《稚子弄冰》的意思，体会诗人表达的思想感情。
五、教学重点
抓住重点诗句，品味朗读，感受孩子奇思妙想、感受童真童趣。
六、教学难点
体会诗人表达的思想感情。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 一谈话导入，扣读诗题 1.谈话导入。孩子们，一年有四季，能告诉老师你喜欢什么季节吗？（自由发言）身处童年时期的你们正经历着人生的快乐时光，一切都是新鲜的，一切都是美好的。在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中，我们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。今天，我们就一起来学习一首新的古诗《稚子弄冰》，看看古时候的孩子们在冬天玩些什么吧。 2.板书诗题，（稚子弄冰）齐读诗题 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
课内探究 3.指名学生猜诗题的意思。 师总结：“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。 4.了解诗人杨万里。（课件出示诗人的资料）（设计意图：通过谈话导入本课，让学生想象古时候儿童生活的场景。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会诗人表达的情感做好准备。初读古诗，引导学生正确、流利地朗读古诗。） 二初读古诗，感知诗意 1.读准字音，读出节奏。 （1）学生自由朗读古诗。 （2）指名读古诗，相机正音：“钲”应读“zhēnɡ”，“磬”应读“qìnɡ”。 （3）这首诗描写的是什么季节发生的事？（冬季） （4）给古诗划分节奏，引导朗诵古诗。（课件出示诗的节奏划分） 2.检查生字词预习情况。课件出示稚子 玉磬指名学生读，相机正音，再齐读。 3.指导学生正确书写汉字“晓”。（学生观察—老师范写—学生练写） 4.运用学法，理解诗意。 （1）让学生运用第一首古诗的学法，自学这首古诗，理解诗意。（课件出示自学提示） 课件出示 借助注释或工具书理解诗意。读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。 （2）全班交流汇报古诗的大意。 三 品读古诗，想象诗境 1.读出感情，想象画面。 （1）指名学生读“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”。 （2）结合注释说一说“稚子”“金盆脱晓冰”“钲”分别是什么意思。（幼小的孩子；早晨从金属盆里把冰取出来；一种金属打击乐器） （3）再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。（全班自由交流） 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。
分组讨论 教师相机小结：清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块剜下来，用彩色的丝线穿起来当钲来敲打。敲出像玉磬一样响亮的声音，穿越树林。冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。 有画龙点睛的作用。 培养学生分析问题的能力。
思维延伸 重视学法指导，引导学生利用注释和工具书理解诗意，了解学习古诗的基本方法，提高学生自学古诗的能力。 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固
八、教学反思
今天，我教学了部编教材五年级下册第一课《古诗三首》中的《稚子弄冰》一诗。我的设计思路整体是这样的:先用谈话导入,引出稚子弄冰这首诗；然后进行作者的简介；接下来学习诗中的两个重点生词；通过诗词的学习，达到了对全诗的整体认知，学生再根据节奏朗诵整首诗；然后带领学生来赏析整首诗，在赏析之后总结出小孩子弄冰的四个步骤:金盆脱冰、彩丝穿征、敲磬穿林、碎作玻璃；最后进行整首诗的课堂总结。　　课讲完，总体情况还是可圈可点的。经过和其他老师的沟通交流，有两点深刻反思：第一点在这首诗中提到了古代的两种乐器，一种是钲，一种是磬，我在讲的时候只是说了它们的释义，但并没有把钲以图例的形式把展示出来。第二点，我先让学生弄清楚稚子弄冰的过程，总结出四个步骤，但总结的金盆脱冰，彩丝穿钲，敲磬穿林，碎作玻璃四个步骤可以进一步的浓缩为四个动词脱、穿、敲、碎，然后根据这四个动词来穿起整首诗，再由学生根据注释来理解整首诗的意思。但这一部分，由于时间关系，总结的比较仓促。