2《乡下人家》 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
四年级语文下册
2 乡下人家
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀
古诗导入，创设情境
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟
古诗导入，创设情境
采菊东篱下，悠然见南山
古诗导入，创设情境
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐
屋前瓜架图
方法：位置+景物
……
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐
……
瓜藤攀架图
瓜藤攀爬图
方法：景物+特征
走进乡村，感受美景
1.自读课文，边读边想象画面。用上面讲的两种方法，试着给每幅画取个名字。（课后第1题）
走进乡村，感受美景
花开三季图
门前鲜花图
走进乡村，感受美景
雨后春笋图
屋后绿竹图
鸡鸭觅食图
走进乡村，赏乡村美景
群鸡觅食图
鸭子戏水图
走进乡村，感受美景
门前晚餐图
秋虫夜吟图
走进乡村，感受美景
聚焦画面，体会情感
2.文中哪一句话，总结了乡下人家的特点？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
中心句
特别
与众不同
聚焦画面，体会情感
2.找出文中你最感兴趣的一处景致，抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。(课后2、3题）
上下文
生活实际
关键
语句
情感
想法
文中语句
我想到
我体会到
写法
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
瓜藤的
生长过程
充满生机与活力
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
聚焦画面，体会情感
作者为什么认为瓜架比“石狮子和旗杆”可爱多了？
瓜架
石狮子
可爱
单调、威严
对比
对瓜架喜爱与赞美
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
带着喜爱之情，读读这幅美丽的画面
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聚焦画面，体会情感
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
花开三季图
芍药
3—5月
凤仙花
6—8月
鸡冠花
7—10月
大丽菊
8—10月
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还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
聚焦画面，体会情感
茂盛
把物
当作人
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聚焦画面，体会情感
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
鸡鸭觅食图
对比、拟人
赋予动物以人的情态和动作，使句子生动形象，也使文章多了份童趣。
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他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
聚焦画面，体会情感
衬托
人与动物的和谐相处
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聚焦画面，体会情感
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
你是怎样
理解的
指谁？
还会有谁？
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聚焦画面，体会情感
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让
那些辛苦一天的人们，
甜甜蜜蜜地进入梦乡。
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习得方法，内化写作
语言特色：
短句，轻松活泼。
运用生动有趣的词句。
赋物以人的情态和动作。
运用对比、衬托，让画面更鲜活。
习得方法，内化写作
3.仿照课文的表达方法，挑选一幅图来写一写。
纯朴的乡村，
一道独特的风景，
一幅和谐的画卷。
赏家乡美景
再见