18文言文二则《囊萤夜读》教学设计

《囊萤夜读》教学设计
【教材解读】
《囊萤夜读》是统编版小学语文四年级下册第六单元18课《文言文二则》中的第一篇。文章选自《晋书·车胤传》，讲述了胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明，自此学识与日俱增，功成名就。文章是激励学生励志读书的典型题材，也启示学生要善于思考，在逆境中解决问题。
【学情分析】
四年级学生学习文言文虽有一定的基础，但对文言文的学习方式还没完全掌握，方法还需要老师引导，因此本课教学以诵读为主，激发学生自主学习积极性，引导学生掌握文言文学习方法。本课有一些词语的意思与现代汉语的意思基本一致，如“倦”是“疲倦”的意思，“贫”是“贫穷”的意思。这些词语可以让学生感受到文言文与现代文的共通之处，消除他们学习文言文的畏惧心理。
【教学目标】
1.认识“恭、勤”等3个生字，指导书写“囊”字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生采用借助注释、联系上下文、扩词语等方法理解文言文的意思，感受人物品质之美，感受传统文化之美，传承优秀的民族精神。
【教学重难点】
重点：能正确、流利地朗读，能借助注释理解课文的意思。
难点：从文中感受人物品质之美，感受传统文化之美，传承优秀的民族精神。
【教学过程】
一、创设情境，古味导入
1.教师自我介绍：吾乃杨氏之女，尤以读书为乐也。学生仿照句式自我介绍：吾乃 ，尤以 为乐也。
2.揭示主题：《囊萤夜读》。
在这之前，我们已经学习了《司马光》、《守株待兔》、《精卫填海》等文言文，今天我们穿越到东晋，走近车胤，了解他读书的故事——《囊萤夜读》。
3.指导书写“囊”。
小篆的囊字，像是两头扎紧，中间装满东西的口袋。用布做的口袋叫“布囊”，用锦制成的袋子叫“锦囊”，文中是白色薄绢做的口袋，叫——“练囊”。
（1）生跟着汉字小老师书空。
（2）师范写：第一笔短横像一根绳子，口是口袋，竖是口袋里的东西，放在凳子上，注意多横等距，笔画多的字要写紧凑。
（3）学生练习。
（4）交流展示。
4.把“囊”字送回课题再读—《囊萤夜读》，结合注释交流题目意思。
囊萤夜读：（车胤）把萤火虫装到袋子里（照明），在夜里读书。
二、初读课文，学习字词
1.自由朗读，读通读顺。
借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子。三分钟时间，时间不到，读书不停。
2.汇报朗读，相机正音。
3.多音字正音：盛、数。
4.检测读生字：囊、萤、恭、勤、博。
5.读出节奏。
6.教师范读。
三、自主学习悟文意
默读文言文，想一想课文讲了一件什么事？把难懂的字词标记出来。借助注释，给生字扩词，联系上下文，读懂每句话的意思。
1.交流以前已经学过的理解文言文的方法。
在这之前，我们已经学习了这么很多文言文，还记得学习文言文的方法吗？
（借助注释，结合生活实际，联系上下文，想象画面等）
这些方法都可以用到今天的学习中来。
2.自主学习。
思考课文讲了一件什么事？（学生回答时，使用白板蒙层展示答案）
3.逐句学习：
（1）学习第一句。
①出示“胤恭勤不倦，博学多通”，引导学生理解。
预设1：恭勤，肃敬勤勉;不倦，不知疲倦；通，通晓明白；博学多通，知识广博，学问精通。
预设2：车胤肃敬勤勉勤奋不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。
②提问：胤指的是谁？（板书：车胤）
在古代，名是名，姓是姓，直接称呼这个人的姓名是不礼貌的，所以为了表示尊重，只称名。
③书下注释中没有的词你是怎么解释的呢？
预设：组词的方法——扩词法。
（2）学习第二句。
出示“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”，引导学生理解。
预设1：家贫，家境贫穷；不常得油，不能经常有灯油读书；夏月，夏天的夜晚；则，就；练囊，白色薄绢做的口袋。
预设2：盛数十萤火，装几十只萤火虫；以日继日焉，夜以继日的学习。
（3）“囊”意思区分：“囊萤夜读”、“练囊”。
（4）学生讲述故事，其他学生评价。
3.借助提示，尝试背诵。
四、创设情景，理解品质
1.引导学生思考，面对这样的情景，车胤如何做？
（1）在破旧的茅草屋里，闷热难耐、蚊虫叮咬，车胤—
（2）在简陋的小书桌旁，地硬又凉、腰酸又胀，车胤—
（3）在昏暗的萤火灯下，风雨飘摇、身穿破袍，车胤—
2.引导读文
少年车胤发奋图强，成为吴兴太守，辅国将军，最终官至吏部尚书，齐读——胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
少年立志，一生奋斗，功成名就，是晋朝赫赫有名的大学者，齐读——胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
3.互动游戏，检测背诵情况。
4.白板游戏——“知识配对”。
5.思考：你认识了一个怎样的车胤？
预设：恭勤不倦、博学多通，勤奋读书，学识广博、孜孜不倦。
五、小练笔
夏天的夜晚，周围一片漆黑，只有车胤头上挂着的囊散发出微弱的灯光，车胤读着书，可能会遇到什么困难呢？
1.学生发言。
2.小组讨论。
集体智慧大，请小组讨论，做好记录。
3.代表发言。
六、拓展延伸
1.同学们，后人常把囊萤映雪放在一起说，老师找到了另外一个小故事——《映雪读书》，跟老师读。
2.拓展古人读书求学的成语故事。
对于车胤来说，那萤火的微光，照亮的不止是车胤的书卷，更照亮了车胤的人生道路，照亮了她的希望。勤奋刻苦读书的不止有车胤，老师还给大家带来了一些，跟老师读。
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光
铁杵成针 程门立雪 手不释卷
3.师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望这些故事能给你们成长的道路带来更多的感悟和激励，恭勤不倦，博学多通，做中华少年。
七、板书设计
囊萤夜读
恭勤不倦
车胤
博学多通