(共22张PPT)
非洲的鼓语和歌舞
学习目标
一、通过歌曲的聆听和演唱，感知非洲音乐的欢快旋律、热烈的情绪。
二、能够跟随鼓声伴奏有感情的演唱歌曲，唱准附点节奏。
三、掌握非洲鼓的基本节奏，跟随音乐的节拍边拍边唱，表现音乐，体会创编成功的快乐。
四、知道非洲的地理位置、风土人情等。
思考：非洲音乐的节奏有什么特点？
这样的音乐会在怎样的场合出现？
非洲音乐的主要演奏乐器是什么？
手掌
位置
清脆
非洲鼓音乐相关简介
非洲鼓的功能
1.应用于音乐；
2.是民族、部落或宗教的象征；
3.用来传递各种信息，即所谓“会说话的鼓”。
请同学们边欣赏边思考：在这首作品中，鼓敲击的节奏与语言的描述存在什么样的关系？作品中除了节奏在发生变化以外，音色有没有变化？原因是什么？
鼓的语言
科特迪瓦民间音乐
（1）我现在开始打鼓。
（2）我的打鼓就要结束了。
（3）阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓。
（4）科姆拉科请您脱帽。
（5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆
的机器。村里有些年轻人已经拥有了那种机器。
这种机器现在刚刚开始使用。
非洲鼓如何传递信息
通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话语气。
体验非洲鼓语(1)4/4X XXX|(2)X O X O |X O X O |
(3)XX XX XXX|XX XX XXX|部落斗鼓
①每个部落推选1名酋长，各组讨论编创一条四小节2/4拍固定节奏型。
② 部落成员拍手练习节奏，各部落接龙比赛。
跨 节 奏
跨节奏是非洲鼓乐最重要的特征之一,演奏时每个人演奏不同的节奏，节奏随意自由，具有很强的即兴性。
从横向看：每个人都保持同样的时间长度，并不断地反复。
从纵向看：形成了极为复杂的节奏组合 。
2/4 ||:xx x | xx x | xx xx | xx x :||
2/4 ||:x xx | x xx | x x | x xx :||
歌曲速度：稍快
歌曲旋律：音域较窄
多重复，多切分节奏
按节奏读一读歌词。
伴 奏
合唱《依呀呀噢咧噢》
第二声部：2∕4 嘿 嘿 ∣哦嘞 哦∣嘿 嘿 ∣ 哦嘞 哦
加纳宫廷仪式舞蹈
丰多姆佛罗姆的舞蹈
1、非洲人生活中舞蹈是不可缺少的，而舞蹈中主要的伴奏乐器就是鼓。。2、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解这种舞蹈表演场景和社会功能。
(1)请同学们根据舞蹈进行想象:该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收、还是表现黑人狩猎的情景
音乐演奏的意义风格
03
注意力集中
学跳非洲舞
非洲歌舞音乐的特点：
1、舞蹈伴随着歌唱；
2、节奏鲜明而强烈；
3、伴奏乐器以鼓为主的打击乐器；
4、歌舞中常伴有喊叫声、呐喊声。
律动非洲
演一演：
在“各部落酋长”的带领下，用演唱、伴奏、舞蹈等多种形式，一起来表现歌曲《咿呀呀噢咧噢》。
小结：
同学们，从非洲一路走来我们看到美丽的风光，听到的是动听的音乐，节奏是世界音乐的宝贵资源，非洲音乐的灵感无处不在，愿同学们在以后的生活和学习当中更多的关注世界民族音乐，不断的开启音乐之旅。
再见！
谢谢大家！《依呀呀噢咧噢》教学设计
【教学内容】学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》
【年级】八年级
【课型】音乐综合课
【教材分析】
本课选自人民教育出版社音乐八年级（上）第五单元 《环球之旅（三）》，本单元以非洲和美洲最具特色的音乐为教学内容。在本课时教学中应突出非洲歌曲，或者可延伸至非洲音乐的特点，让学生了解非洲的地理、文化等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化价值观念。
【学情分析】
八年级学生喜欢上音乐课,喜欢听流行音乐，但对于正处在青春期、变声期的他们来说往往不喜欢大胆表现自己，这跟他们青春期心理与生理的变化有关。课的导入环节我用了游戏导入拉近学生与作品地域的距离感，在歌曲的演唱方面，我用了教师范唱、律动等方式去带动学生的演唱热情。在学唱之前连续聆听音乐，在聆听的基础上加强对歌曲情绪的整体把握。对于非洲典型乐器——鼓，不仅限于欣赏，更将鼓带进课堂，总之，基于学情，在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了，我会改变教学方式，让学生用真切的体验去感知歌曲，真正的感受到音乐给与他们的快乐。
【核心素养】
1、审美感知：通过演唱、欣赏及演奏非洲鼓乐，认识非洲鼓，并初步了解非洲音乐复杂多变的节奏特点，提高学生的音乐审美。
2、艺术表现：通过聆听《鼓的语言》，试奏，创编，合作，情景等方式，培养学生的艺术表现力。
3、创意实践：通过聆听与学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受非洲民歌的音乐风格, 能够用所学的鼓节奏和舞蹈动作为歌曲伴奏和表演。
4、文化理解：通过欣赏舞蹈《丰多姆佛罗姆》，模仿跳非洲舞蹈，深度加强学生对非洲音乐文化的理解，以正确的态度对待世界多元化音乐。
【教学重点】
感受非洲民歌的音乐风格,能够用自信且有弹性的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，认识非洲的代表乐器非洲鼓。小组合作创编鼓节奏，体会鼓语。
【教学难点】
掌握歌谱中两种切分节奏的演唱。体验、感受多声部节奏合奏，并能够小组之间合作为歌曲编配多声部合奏伴奏。
【教具准备】
多媒体课件、非洲鼓、非洲羽毛头饰、豹纹裙道具
【教学过程】
游戏导入
1.师生合作击鼓游戏。
师:同学们,我们先来做个游戏，请把双手食指放到桌沿上，手腕放松,左右交替、轻盈地快速击桌,动作要小,注意力度控制:
弱一强-弱一强一收
师:太棒了!我们在模仿什么乐器啊 生:鼓。
师;是的。你知道最古老的打击乐器是什么吗 (生:是鼓)非洲鼓是最古老、保存最完整、现在又是非常普及时尚的打击乐器。这节课我们就随着跳动的鼓点，走近撒哈拉以南，走进非洲的扎伊尔，去感受那里的神秘气息。
二、新课教学
1、听赏非洲
（1）播放非洲音乐视频，提问：思考：非洲音乐的节奏有什么特点？
这样的音乐会在怎样的场合出现？非洲音乐的主要演奏乐器是什么？（设计意图：对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。）
（2）介绍非洲鼓的造型，持鼓方式，功能以及非洲鼓的三个基本音。
（3）聆听《鼓的语言》，请同学们边欣赏边思考：在这首作品中，鼓敲击的节奏与语言的描述存在什么样的关系？作品中除了节奏在发生变化以外，音色有没有变化？原因是什么？
（4）小结：通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话语气。
触摸非洲
【出示课件】体验鼓语
（1）4/4X X XX |X X XX 师：这条节奏好像似曾相识，想想你在什么情况下按这样的节奏型说话过？就是此时此刻。(欢迎欢迎，热烈欢迎（全体学生模仿，连续打两遍，生发挥想象畅所欲言）
(2)X O X O |X O X O |来了陌生人,大家要警惕。
(3)XX XX XX X |XX XX XX X |认识了中国朋友，友善愉快地交谈。
(4)跟着老师模仿不同的节奏、力度和速度，来进一步体会鼓是如何来说话的？
（5）即兴创作“部落斗鼓”。
提出要求，分3个部落，每个部落推选1名酋长，各组讨论编创一条四小节2/4拍固定节奏型。 部落成员拍手练习节奏，各部落接龙比赛。
总结：非洲鼓乐的特点： 跨节奏是非洲鼓乐最重要的特征之一,演奏时每个人演奏不同的节奏，节奏随意自由，具有很强的即兴性。
从横向看：每个人都保持同样的时间长度，并不断地反复。
从纵向看：形成了极为复杂的节奏组合 。
唱响非洲
跟着鼓声唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》
师：《咿呀呀噢咧噢》这首歌曲是一首赞颂的歌曲，表达了扎伊尔人民，对祖国、对领袖的热爱之情。
（1）教师范唱歌曲。总结歌曲的特点:音域较窄，多重复，多用切分节奏。
（2）学生学唱曲谱，体验旋律特点。教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
（3）按照节奏读歌词，填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。
（5）难点突破：如切分音节奏的准确演唱等。
（6）师:演唱得不错。这首歌曲向我们传递了什么心情 (生:欢乐)我们的表现好像还不够,加上鼓声是不是更好呢 还可以加上什么，歌曲的表现力会更强？（喊叫）我们一起来合作吧，
（7）、多声部合唱《依呀呀噢咧噢》
老师出示第二声部：2∕4 嘿 嘿 哦嘞 哦∣ 嘿 嘿 哦嘞 哦
拓展延伸—舞动非洲
欣赏舞蹈《丰多姆佛罗姆》
(1)启发学生根据舞蹈进行想象:该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收、还是表现黑人狩猎的情景 舞蹈有什么特点？
（2）了解非洲黑人舞蹈的特点(节奏强烈，强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力。）
小结：（丰多姆佛罗姆的舞蹈是加纳的一种宫廷仪式舞蹈。这种舞蹈最初是由丰多姆佛罗姆族的猎人们为了吓退野兽而创造的，它是一种战斗性舞蹈，伴随着领头人的叫声，参与者叫喊、挥舞棍棒并呼应，同时有节奏地跺脚。这种舞蹈因伴奏需要使用丰多姆佛罗姆鼓而得名。舞蹈者以优美的姿势和刚劲的动作，表达自己内心深处的感情。）
2、总结非洲歌舞的主要特点
非洲歌舞音乐的特点：
（1）舞蹈伴随着歌唱；
（2）节奏鲜明而强烈；
（3）伴奏乐器以鼓为主的打击乐器；
（4）歌舞中常伴有喊叫声、呐喊声。
3、学习模仿非洲人的舞蹈，教师教基本舞步，学生模仿。，
4、拓展活动
在“各部落酋长”的带领下，用演唱、伴奏、舞蹈等多种形式，一起来表现歌曲《咿呀呀噢咧噢》。
五、小结：
同学们，从非洲一路走来我们看到美丽的风光，听到的是动听的音乐，节奏是世界音乐的宝贵资源，非洲音乐的灵感无处不在，愿同学们在以后的生活和学习当中更多的关注世界民族音乐，不断的开启音乐之旅。
