5.1.2免疫与计划免疫教案 （表格式）2023-2024学年七年级下册生物

单元课时教学设计 七年级 生物 学科
课题 5.1.2免疫与计划免疫 课时 2 课型 新授
上课时间 周次 教案主备
课标要求 课标P21页：人体能够通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原体微生物的侵染
学习目标 1.通过分析生活实例，结合教材图文，能正确说出人体的第一、二、三道防线的组成和功能，能区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2.通过观察图片，能归纳出免疫的功能，形成健康的生活的观念。 3.通过分析注射疫苗的实例，能准确说出计划免疫意义，并认同其作用。
学习重难点 抗原和抗体，特异性免疫和非特异性免疫的概念。
教学过程 设计意图及评价
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入新课 《免疫和计划免疫》 二、人体的三道防线 1、第一道防线 组成：皮肤和粘膜 功能：阻挡、清扫、杀菌 2、第二道防线 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 功能：吞噬 3、第三道防线 ⑴抗体结合抗原 ⑵抗体存留在体内 ⑶抗体的针对性 ⑷计划免疫 ⑸总结和巩固 三、结束语 ①播放微视频，创设情景。创设病原体与人体防御的拟人化情景，引发思考：人体如何防御病原体？ ②出示图片、资料、动画演示、检查学生自主学习情况，巩固引导学生总结出第一道和第二道防线的组成和功能。 ①第一次课堂调查引出问题，出示动画、视频模拟病毒被消灭的过程。 ②引导学生由图表中描述抗体的概念，并理解抗原的概念。 第二次课堂调查鼓励学生发现问题，并且分析原因。 第三次课堂调查对比人体对水痘和腮腺炎病毒的不同处理方式，引导学生得出抗体的针对性。 鼓励学生分析《儿童免疫程序表》，阅读国家的法律法规，体会国家对少年儿童的关心和热爱。 出示图表和练习题 回顾开头，为什么人体与病原体紧密接触而不得病了。 学生思考，表达自己观点。 ①学生观看微视频。 ②完成自主学习任务单的相关问题。 ③根据微视频中的图片、动画演示总结出第一道和第二道防线的组成和功能。 ①学生观察动画、视频并描述出水痘被消灭的过程，自己构建知识图解。 ②学生描述并理解抗原与抗体的关系。 质疑：为什么人体一般只得一次水痘，而不容易得第二次？依靠自己的知识解决问题。 模拟体验，加深对特异性免疫和非特异性免疫的理解。 分析《儿童免疫程序表》获得有关免疫的知识信息，得出计划免疫的概念，同时体会国家对少年儿童的鼓励学生分析《儿童免疫程序表》， 小组合作，完成练习。 激发对免疫的探究 联系学生实际生活，创设问题情景，引发学生思考。 第二次课堂调查鼓励学生发现问题，并且分析原因。 阅读国家的法律法规，体会国家对少年儿童的关心和热爱。 回顾前方知识，进行前后呼应。
板书设计
教学反思