10.《在牛肚子里旅行》课件(共两课时，48张PPT)

(共48张PPT)
新课导入
在牛肚子里旅行又是一种怎样的体验呢？
你们去过什么地方旅行？
第一课时
学习目标
1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3
个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、
要好”等词语。
2.分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情。
找出关键词句，感受它们的真挚情谊。
3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线
图讲故事。
lǚ
读完课题，你有什么疑问？
1.自由读课文，遇到不认识的字，借助
拼音多读几遍。
2.在不懂的地方做好标记，想一想有没
有什么好办法来解决自己遇到的难题。
初读课文
字词学习
旅行 咱们 偷偷 答应 刚才
牙齿 胃部 悲哀 吞进 救命
流泪 眯着 算是 拼命 打扫
一骨碌 细嚼慢咽
zán
dā yinɡ
tōu
lǚ
chǐ
wèi
bēi
tūn
lèi
mī
yàn
jiáo
ɡū
答
dā（ ）
dá（ ）
答应
回答
应
yīnɡ（ ）
yìnɡ（ ）
应该
回应
骨
ɡū （ ）
ɡǔ （ ）
一骨碌
骨头
多音字
细嚼慢咽
狼吞虎咽
反义词
“细嚼慢咽”就是慢慢地吃东西。
图片中的人物分别对应哪个词语？
红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
联系上下文，想想“不作声”是什么意思？
“作声”就是发出声音。“不作声”就是不发出声音。
请一位同学朗读课文，其他同学仔细听，边听边想：故事的主人公是谁？他们之间发生了什么事？
整体感知
整体感知
红头和青头是一对__________________，
它们在草堆里_______________，红头不小心
___________________。危急关头，________
沉着的安慰_________，给它出主意，帮助它
从牛肚子里_____________。
非常要好的朋友
玩捉迷藏时
被牛吞到嘴里了
青头
红头
逃脱出来
讨论交流
读完课文后，你认为这是一场怎样的旅行？
可 怕
惊心动魄
有惊无险
刺 激
死里逃生
……
默读课文，找一找，红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的？圈出关键词，完成路线图。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
合作展示
根据这幅路线图，用自己的话说说红头在牛肚子里旅行的路线吧！
牛嘴
牛肚子
第二个胃
第一个胃
红头为什么能从第二个胃回到牛的嘴里呢？从文中找出相关句子。
躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!
等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……
知识锦囊
反刍：俗称倒嚼，指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛等统称为反刍动物。
生字书写
旅、咱、偷、救、拼、扫、咬、流、泪
命、胃、管
左右结构：
上下结构：
“救”的反文旁不能写成折文。
“命”的右下部分是单耳旁。
试着用“救命”造句吧。
左窄右宽：
生字书写
咱
扫
流
泪
旅
拼
左宽右窄：
救
上宽下窄：
胃
上短下长：
管
命
等
偷
咬
随堂演练
书写课后生字，抄写本课词语表中的词语。
第二课时
回顾导入
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
红头是怎么跑到牛肚子里去的？
捉迷藏是后面故事发生的起因。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
开心地和朋友玩捉迷藏的红头，怎么也不会想到自己会遭遇危险。
朗读感悟
请同学们自由朗读课文第7～19自然段，体会红头和青头分别有什么特点，并画出相关的句子。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
红头被牛吃进肚子里，他以为自己要死了，很害怕。
红头这么害怕，我们一起帮他叫一叫吧。
红头为什么拼命地叫？
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
红头被牛吃了，心里很害怕，很恐惧。
你能读出它的恐惧吗？试一试吧。
红头说的话里怎么有那么多的省略号？
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
带上你的动作和表情来读一读这句话吧。
你从这句话中感受到了什么呢？
红头担心自己会死掉，心里是悲哀、绝望的。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
红头觉得自己必死无疑了。
能读出红头的绝望和悲哀吗？试一试。
红头为什么悲哀？它心里在想什么？
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
读完句子，你感受到红头是怎样的心情？
害怕、悲哀、不知所措……
相比于红头的紧张结巴和不知所措，青头又是怎么说，怎么做的呢？
“你在哪儿？”青头急忙问。
连忙、赶紧
从“急忙”一词你知道青头此时是什么心情吗？
谁能给“急忙”换个词？
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
你从这些词中感受到了什么？
讨论交流
小组讨论：青头这么着急，怎么说话一点儿都不结巴？也没有像红头一样急得哭起来呢？
青头了解牛反刍的知识，知道红头有机会得救。同时，它知道要用自己的冷静，给朋友红头信心，帮助它脱离危险。
“你在哪儿 ”青头急忙问。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
真是一只聪明、勇敢的蟋蟀！我们一起来夸夸它！
看到青头的反应，你觉得它和红头是什么关系？
青头和红头是非常要好的朋友。
再次默读课文，说说从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？
青头和红头开心地一起玩捉迷藏。
遇到危险后，红头拼命向青头求救。
青头担心红头，鼓励、安慰红头，还蹭牛鼻子，帮助红头出来。
红头被救出后，高兴地流下了眼泪，并对青头表示感谢。
书写指导：
“流”右边的撇折稍往上提，末端有一点；下边中间有一竖不能忘。“泪”的“氵”要写得窄一些；“目”里边是两横。
朋友遇到危险或困难时，我们要运用智慧给予朋友帮助和鼓励。
将自己想象成故事中的人物，完整地读读这篇课文，感受青头和红头的友谊。
红头的旅行真是不可思议，我们可以把这么有意思的故事讲给家人听。借助着路线图和板书，用自己的话完整地说说这个故事，可以用上表现红头、青头心情变化的词语。
讲述故事
红头、青头做游戏
红头被牛吃进嘴里
第二个胃
第一个胃
牛嘴
可以用上“蹦、摔、一骨碌”等表示动作的词语或者表现它们性格的对话。
结构梳理
10 在牛肚子里旅行
关爱、真诚
红头误入牛肚
青头用知识巧救红头
红头得救
积累拓展
关于友情的词语
深情厚谊 风雨同舟 志同道合 桃花潭水 患难与共 关怀备至
患难之交 生死之交 情深义重
肝胆相照 手足之情 拔刀相助
金兰之交 两肋插刀 情同手足
随堂练习
蟋（ ） 拼（ ） 偷（ ）
悉（ ） 饼（ ） 愉（ ）
一、组词。
蟋蟀
拼命
小偷
熟悉
饼干
愉快
二、分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
品读课文