（人教新课标）五年级数学教案 上册循环小数1

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（人教新课标）五年级数学教案 上册循环小数
教学内容 P27-P28 循环小数例8、例9
教学目标 1通过求商计算，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2理解有限小数，无限小数的意义，以及无限小数和循环小数的关系。3、能够比较有限小数和无限小数的大小。
知识重点 无限小数的两种简便记法
教学难点 无限小数和循环小数的关系
教学过程 教学方法和手段
教学过程 P27【例8】一、出示例题图，找出已知条件列式 400÷75计算（自主计算）学生从计算得到商得前几位中，发现商的小数部分都是3，师：你们发现什么？生：商的小数部分都是3师：那我们继续算下去，还是会不会是3呢？你发现了什么？并让学生观察并讨论为什么小数部分每一位的商都是3？让学生观察和讨论，你能从计算竖式中发现什么吗？ 引导学生观察、发现每次的余数都是25、25这样不断的重复出现，商也因此而不断的重复出现引入 循环小数的定义和写法。循环小数和有限小数、循环小数和有限小数的区分、联系 定义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。小数分为：有限小数和无限小数。（无限小数包含循环小数）五：循环小数的写法（1）用省略号3个点（2）用循环节。六：比较各种书写形式的小数大小的比较。
课堂练习 P30第1、3、6
课后追记
在练习中，出现了学生循环节书写不规范的情况，只要在循环部分的第一位和最后一位点上小圆点，而部分学生在循环部分的每一位都点上了小数点，这点在教学中要注意。
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