（人教新课标）五年级数学上册教案 一个数除以小数2
文档属性
| 名称 | （人教新课标）五年级数学上册教案 一个数除以小数2 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 38.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-08-24 10:12:00 | ||
图片预览
文档简介
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（人教新课标）五年级数学教案 一个数除以小数2
教学内容 P21~22
教学目标 初步掌握除数是小数的除法的计算法则
知识重点 应用商不变的性质，掌握除数和被除数小数点的移动方法
教学难点 P22例子6 被除数小数位数少于除数小数位数情况的处理
教学过程 教学方法和手段
引入 让学生做P20页第11题被除数1.515150除数550500商这3题的商都是0.3，为什么都等于0.3，这些数字每相邻的两列数字的被除数，除数之间有什么关系？ 这就是“商不变的性质”
教学过程 板书 1.28÷4＝0.32 那么 12.8÷40＝？ 0.128÷0.4＝？二、出示P21例5主题图：让学生读题、图上有那些信息？根据信息分析题意，自己列出式子，然后想一想怎么计算？（2）列出式子 7.65÷0.85 这一是小数除以小数， 被除数7.65是（两位）小数，0.85也是（两位）小数。提问，该怎么计算呢？组织学生分组讨论生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。例6 被除数的小数位数少于除数的小数位数？12.6÷0.28＝这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？
课堂练习 P22练习
小结与作业
课堂小结 你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。
本课作业
课后追记
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（人教新课标）五年级数学教案 一个数除以小数2
教学内容 P21~22
教学目标 初步掌握除数是小数的除法的计算法则
知识重点 应用商不变的性质，掌握除数和被除数小数点的移动方法
教学难点 P22例子6 被除数小数位数少于除数小数位数情况的处理
教学过程 教学方法和手段
引入 让学生做P20页第11题被除数1.515150除数550500商这3题的商都是0.3，为什么都等于0.3，这些数字每相邻的两列数字的被除数，除数之间有什么关系？ 这就是“商不变的性质”
教学过程 板书 1.28÷4＝0.32 那么 12.8÷40＝？ 0.128÷0.4＝？二、出示P21例5主题图：让学生读题、图上有那些信息？根据信息分析题意，自己列出式子，然后想一想怎么计算？（2）列出式子 7.65÷0.85 这一是小数除以小数， 被除数7.65是（两位）小数，0.85也是（两位）小数。提问，该怎么计算呢？组织学生分组讨论生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。例6 被除数的小数位数少于除数的小数位数？12.6÷0.28＝这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？
课堂练习 P22练习
小结与作业
课堂小结 你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。
本课作业
课后追记
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