23黄继光 第二课时 教学设计

23 黄继光
第2课时
教学目标：
有感情朗读课文。
能找出描写黄继光动作和敌军火力猛烈的语句，体会对表现人物品质的作用。
感受黄继光不怕牺牲、英勇顽强、视死如归的崇高品质。并受到教育。
教学重点：能找出描写黄继光动作和敌军火力猛烈的语句，体会对表现人物品质的作用。
教学难点：感受黄继光不怕牺牲、英勇顽强、视死如归的崇高品质。并受到教育
教学方法：自主、合作、探究。
教学过程：
温故知新，引入新课
师：孩子们，这节课我们继续学习23课，我们先来复习一下上节课内容。
学生完成练习一。
回顾课文内容，选出课文情节。
采取人机交互的方式，学生现场操作，反馈。调动学生积极性。
学生先操作随机点名。再采取人机交互的方式完成完成练习二，按照课文内容，给情节排序
再次调动学生积极性。
引入新课：这节课继续走进上甘岭战役中的英雄黄继光，听其言，观其行，感受黄继光的伟大而崇高的。
二、自主、探究、合作感悟人物品质
1、出示任务一：默读课文5、6段，找出描写黄继光语言的句子，并将你的感受写在旁边。
2、及时表扬读书、批注认真的学生。
3、师生、生生互动交流。
抓住第一处语言描写中的愤怒、坚定感受黄继光对敌人的仇恨和对胜利的坚定信念。
引读
师：枪林弹雨里，这么多战友牺牲了……
师：黄继光对敌人是——
生：痛恨的
师：黄继光的内心是—
生：愤怒的
师：黄继光的态度是—
全班有感情朗读
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
引导学生感受第二处对黄继光的语言描写，感受黄继光对战斗必胜的坚定信念。
师生合作有感情朗读
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听到我们胜利的消息吧！”
可是孩子们，我们都知道夺取397.9高地的时间这么紧迫，为什么要用“爬”？
（2）出示任务二：
默读课文7—8段，画出其他两处描写黄继光“爬”的句子。说一说他是在什么样的环境下往前爬的，将你的感受写在旁边。
师生、生生互动交流。
他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。从匍匐前进这个词语体会到敌人的火力猛烈，情势危急。（板书匍匐前进）
引导
在如此危险的环境下，他匍匐前进，此时此刻，你看到了一个怎样的黄继光？
英勇顽强、不怕牺牲。
他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。爬字更能让人感受到黄继光的英勇顽强，不怕牺牲。
引出环境描写，体会环境描写对表现人物品质的作用。
相比前面子弹像雨点，冰雹给你什么样的感觉？
此时此刻，你看到了一个怎样的黄继光？
英勇顽强，不怕牺牲。
（3）体会黄继光第一次站起
啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光
师：黄继光要干什么？
师：黄继光是在什么情况下站起来的？（板书）
从雨点到冰雹，再到暴风雨一样的子弹，你体会到了什么？
此时的黄继光退缩里吗？怕了吗？
此时此刻，你看到一个怎样的黄继光？
（4）品读黄继光第二次站起
黄继光又站起来了！ 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
在这一段中，你还能找到哪些动词。
从这一系列的动词中你感受到了什么？
是什么力量让他决定用自己的胸膛去堵敌人的枪口呢？（板书站、扑、堵）
有感情朗读
播放黄继光堵枪口视频。
课堂小练笔
出示任务三：作为黄继光的战友，你想对他说什么？请写下来。
反馈
三、感悟情感，受到教育。
作为新时代的少年儿童，我们除了不忘记那段历史，还要干什么？
四、作业：
1、把英雄黄继光的故事讲给别人听。
2、推荐观看电影《上甘岭》或《特级英雄黄继光》。
板书：
23黄继光
匍匐前进