10《爬山虎的脚》 教学设计

10.爬山虎的脚
教学目标：
1．认识5个生字，读准多音字“曲”，会写13个生字，“爬山虎、操场”等16个词语。
2．正确流利、有感情地朗读课文， 了解爬山虎的特点和爬行过程，理清课文的叙述顺序。
3.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
教学重点：了解爬山虎的特点。
教学难点：了解爬山虎的特点及爬行过程。
教学目标：
1．认识5个生字，会写11个生字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．了解爬山虎生长的位置及叶子的特点。
4．圈划关键词句，感知作者观察的细致。
教学过程：
初读课文，整体感知。
导入：同学们，你们见过爬山虎吗？谁能来说说爬山虎的样子？（请两位同学说并评价），同学们知道的真不少，今天我们学习课文《爬山虎的脚》，看看作者叶圣陶先生是怎样介绍爬山虎的。简介作者叶圣陶。
齐读课题。请同学们打开书36页。自己先读一读，把课文读通顺。
3．朗读词语。
二、再读课文，理清课文的叙述顺序。
1．（出示第1自然段，齐读）这段描写了爬山虎的什么？（生长位置）那么接下来的2至5自然段又写了爬山虎的哪些方面呢？默读课文，边读边想，可以在书本旁做些旁注。
2．师生交流。
第一段：生长地点。
第二段：爬山虎叶子的特点。
第三段：爬山虎的脚的样子。
第四段：爬山虎的爬行过程。
第五段：爬山虎与墙的关系。
三、圈划关键词，感知作者观察的细致。
1．读完这篇课文，你最大的感受是什么？（作者观察得特别仔细）
文中哪些地方可以看出来呢？
小组合作：
（1）从2至5自然段中选择一段，自主学习，圈划关键词句。
（2）按顺序轮流说说自己圈划的关键词，说清楚理由。
（3）准备汇报。
2.全班交流汇报。
第2自然段：
（1）嫩红、嫩绿
嫩红、嫩绿与红、绿不一样，表现了作者观察很细致。
（2）新鲜、一顺儿朝 下、均匀、没有重叠、不留一点儿空隙
师：我们来看看这几幅图片，对照作者的描写，会发现他观察真的很仔细。不仅如此，他观察到爬山虎的叶子从嫩红“变成”嫩绿，说明他对叶子的变化进行了……连续观察。（板书：连续观察）
第3自然段：
描写爬山虎的脚的句子。
师：你能在图中方框里画上爬山虎的脚吗？
师：作者不仅观察到了爬山虎的脚，还写得非常具体、非常形象，同学们看看书上的两幅插图，你一定要很仔细很仔细才能看清它的脚，作者真了不起。我们一起来读一读这段描写。
第4自然段：
变成小圆片、巴住墙、弯曲、拉一把
师：的确，作者不仅观察到了脚的样子，连它是怎么爬的都观察得这么清楚，描写得这么准确、形象，看的出来他非常细致。
第5自然段：
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
师：瞧，这些就是没触着墙的脚。（出示图片，显红“不几天、后来、逐渐”）这些词说明了什么？（作者进行了连续观察）
四、小结
师：作者就是这样经过连续、细致的观察，描写了爬山虎。
五、写字指导
范写“虎、嫩、隙、瞧”。
板书设计：
位置
爬山虎的脚 形状 仔细观察
颜色 长期观察
动作