5 g k h 教学设计

5 g k h
【教学目标】
正确认读g、k、h，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
借助拼音，联系生活，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
正确朗读儿歌《说话》
【教学重点】
正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
【教学难点】
正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。带调三拼音节的正确读法。
【教学过程】
一、游戏导入，巩固旧知
1、小朋友们，我们已经认识了许多拼音宝宝，声母宝宝，韵母宝宝，还有整体认读音节。你们真棒！现在老师想考考大家（教师出示ppt），这里有那么多拼音宝宝，你能不能给它们分分类。
2、全班一起校对，齐读
3、全部分对了，你们不愧是拼音小达人啊！看来大家都已经将老朋友牢牢地记在了心里。现在，咱们就赶快去认识几个新朋友吧！
二、g、k、h教学
出示文中插图
师：小朋友们，你能简单的说说这副画上都有些什么？（引导学生说话完整）天空中，飞着一只衔着橄榄枝的白鸽，一群小蝌蚪在水里快乐地游来游去，小女孩坐在凳子上喝水。（你观察得很仔细、你这句话说的非常完整……）
师：咱们的拼音宝宝还有点害羞，它们藏起来了，你能找到吗？
预设：鸽子衔来的枝条是“g”的形状，长椅的侧面是“h”的形状，两只小蝌蚪和水里的草组合成“k”
（一）教学g
1、听：教师示范发音。
感受：微弱的气流，发音时手心放在嘴前感觉不到气流。
读：领读，齐读，正音
师：一只白鸽 ggg
师：谁还能编个顺口溜记记它？ 如我的哥哥ggg，我爱唱歌ggg。
请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他小朋友跟读。
记：联想“9”
写：观察，范写，书空
师：小老师们，你能说说要写好这个“g”需要注意哪些地方？（两笔写成，占中格和下格，竖左弯的竖要直）
范写：两笔写成，边写边讲解
书空：书本上描一个，写一个。
5、教学g与单韵母组成的音节。
（1）拼一拼，读一读
gē 割草 gé 及格 gě葛老师 gè 两个
（2）再给ge的音节找几个朋友（哥哥、长个子、方格、唱歌）
（3）板书gé，声母是→g。板书é，韵母是→é。声音不中断，紧接着带出é，直呼→gé。
（4）你还能给声母g搭配其他的韵母吗？
gū 姑姑 gǔ 打鼓 gù故事 鼓励学生根据拼音组其他的词。
（二）扶放学习k
出示可爱的k、h的卡片
师：g还带了两个好朋友来迎接我们，小朋友们，你们认识它们吗？
生：可自由读
1、听：教师示范发音。
感受：用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强
读：领读、轮读、正音
记：小盆友们可以自己编几句顺口溜来记住k吗（学生自编儿歌：两只蝌蚪kkk）
4、写：观察，范写，书空
师：小老师们，要写好这个“k”你有什么好办法？（两笔写成，占中格和上格，左斜右斜一笔完成的，等长）
范写：两笔写成，边写边讲解
书空：书本上描一个，写一个。
5、拼读k与单韵母组成的音节。
（1）k---ǎ---kǎ谁会读？k---ě---kě k——ǔ——kǔ
师：你可以试着组组词吗？（卡片、可乐、可爱、酸甜苦辣）
（2）拼读ka ke ku及四声连读。
扶放学习h
1、听：教师示范发音。
感受：用手放在嘴前，感受发h的气流明显比发k的气流弱
2、读：领读、轮读、正音
3、记：你可以自己编几句顺口溜来记住h吗？（多喝开水hhh 像把椅子hhh）
4、写：观察、示范、书空
5、读：拼读h与单韵母组成的音节。
（1）h---ā---hā谁会读？h---ē---hē h——ǔ——hǔ
（2）拼读ha he hu及四声连读。
三、拼音节练习，巩固拼读
声母g、k、h与韵母 a、e、u的拼音节练习
四、作业：书写巩固gkh
学生写完后，教师及时反馈，注意g 的竖左弯的竖要写得直，k 的左斜右斜是一笔写成，nh的区别。