课件22张PPT。Unit 2 My schoolbag 第六课时What do you have in your schoolbag?What do you have in your schoolbag?Let's sing My schoolbagOh no, my bag is heavy!
Oh no, my bag is heavy!
Oh no, my bag is heavy!
What do you have in your schoolbag?What do you have in your schoolbag?What do you have in your schoolbag?What do you have in your schoolbag?Story timeQuestions:Is Zoom’s schoolbag heavy?
What’s in Zoom’s schoolbag?( )1. more a. 每件东西
( )2.everything b. 美梦
( )3.put away c. 拿出
( )4.sweet dream d. 更多
( )5. take out e. 放好( d )1. more a. 每件东西
( a )2.everything b. 美梦
( e )3.put away c. 拿出
( b )4.sweet dream d. 更多
( c )5. take out e. 放好Ⅰ.圈出不同类的单词
A. English book storybook
maths book Chinese book
B. pencil pen
notebook key
C. toys candy
heavy egg
D. yellow blue
white bagⅠ.圈出不同类的单词
A. English book storybook
maths book Chinese book
B. pencil pen
notebook key
C. toys candy
heavy egg
D. yellow blue
white bagⅡ.改错题
( ) 1. I have new schoolbag. ______
A B C
( ) 2. A Chinese book and a eraser. ______ A B C
( ) 3. What in your desk? ______
A B C
( ) 4. I lost some candys. ______
A B CⅡ.改错题
( B) 1. I have new schoolbag. a
A B C
( C) 2. A Chinese book and a eraser. an A B C
( A) 3. What in your desk? What’s
A B C
( C ) 4. I lost some candys. candy
A B CGoodbye!绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1教学目标
1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
4.能综合运用本单元的核心词句。
2学情分析
四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关书包的物体名称也已有一定的积累，而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
3教学重难点
1.学生能读懂阅读部分的内容。
2、能综合运用本单元所学的语言知识。
4教学过程
4.1 第一学时教学过程
Step1 Warmming up
1.Free talk and greeting.
2.Let's sing
Oh no, my bag is heavy!Oh no, my bag is heavy!Oh no, my bag is heavy!What do you have in your schoolbag?
Step2Presentation：
1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问whatisitabout?学生听后回答Aschoolbag。
2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’sintheschoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
3.教师提问：whichistherightpicture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。
4.教师请学生观察另外一幅图，提问：what’sintheschoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。
5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
6.学生自主朗读。
教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
Step3 Consolidation
1.学生进行“朗读之星”评比活动。
2.学生完成lookchooseandwrite的活动。
Step4 Homework
Listentothetapeandreadafterit
教学活动
