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1新设计2教学目标
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展初步的估算意识和解决问题的能力。
3学情分析4重点难点
重点：探索计算方法，掌握算理。
难点：理解并掌握算理。
5教学过程
5.1 一、创设情境，导入新课。
教学活动
活动1【讲授】跳绳教学设计
一、创设情境，导入新课。
同学们，上课前，老师拍了一些照片，你们想看吗？（课件出示图片）照片上的小朋友在干什么呀？跳绳不仅是一向很好的体育活动，还藏着许多数学问题呢！今天我们就一起找找跳绳中的数学问题。
二、提出问题，探求新知。
1、（示情境图）你能从统计图中知道哪些数学信息。
2、根据这些信息你能提出哪些数学问题？
3、解决提出的问题。
（1）小东比小红多跳多少下？
你会用算式来表示吗？62、48分别表示什么，为什么用减法计算？
估算
小组合作、自主探究。
那到底得数是多少呢？那得需要我们仔细探讨一下了，怎么样算才能更准确呢？开动你的大脑，好好想一下？
师：先把你的想法在小组内说一说，也可以请你手中的学具来帮忙解决，咱看看哪个小组的方法方法最多、最合理。
老师在学生探讨的同时，下去巡视，了解学生具体的操作情况。
师：下面谁来把你的想法说给大家听听，请大家仔细听他们说的是否合理，他们小组的方法是不是和你们的一样，如果有不同的，一会再请你们来补充。
（学生汇报，师板书或课件演示。）
师生共同探讨竖式计算过程，并用小棒来演示当个位不够减时向十位借一当十；十位借走一后，比原来的数字少一。
总结在竖式计算时应该注意什么。
4、试一试。
学生独立计算，指名板演，集体订正。
三、巩固练习（练一练第一题）
现在我们也进行一场夺☆比赛。作对一道题得一颗星，看谁得的☆最多。
学生独立做题，集体订正，并说说竖式计算过程。
四、探所算法，合作交流。
创设情境。刚才的比赛十分激烈，现在我们一起放松放松，一起到外面走走好吗？
我们在郊外遇到了喜羊羊（课件），喜羊羊听说我们班同学特聪明，想考考你们，你们愿意接受挑战码？
出示情境图。
让学生理解题意，列出算式。
小组讨论算法。
师生借助计数器理解100-48 的算理。
五、课时小结。
这节课我们不仅从跳绳比赛中发现了数学问题，还学会了两位数减两位数的退位减法，还能用学到的知识解决生活中的问题。其实在我们的生活中有很多的地方都和数学有联系，只要你用心去观察、去发现一定能学到许许多多的知识。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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