Unit5 What does he do？ Part A Let’s talk教学设计

教学设计
课 题 人教版PEP小学英语六年级上册 Unit5 What does he do Part A Let’s talk
课时安排 第一课时 课前准备 课件、单词卡、图片、 教学音频和视频
教材内容 分 析 本节课是 PEP 人教版六年级上册 Unit5 Part A Let’s talk部分,包括Let’s try和Let’s talk二个部分的内容。Let’s try部分要求学生通过听音圈出萨拉的妈妈是否能来参加家长日，以及萨拉爸爸的职业。Let’s talk部分中萨拉想知道奥利弗的爸爸是否出席家长日。两人由此谈论起奥利弗父母的职业和奥利弗的职业梦想。
设计理念 新英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时采用五步教学法，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，同时创设一个师生多向交流平台，从单词到句子到对话，发挥学生的学习主体性，并在教学中运用多媒体课件、单词卡片及音视频等教学辅助手段变抽象为直观，使学习过程轻松高效。
学情分析 小学六年级学生，有一定的英语基础，有一定的英语交流能力。
教学目标 知识与能力目标: 学生能听,说,读，写country, head teacher, businessman等新单词，能在实际情景中准确运用句型“-What does he / she do He / She is ... ”问答人物的职业，并能够运用句型“I want to be a ... .”表达自己的职业理想，让学生在此过程中产生学习英语的兴趣，积极参与交流，提高学生的口语水平。 过程与方法目标: 运用多媒体课件教学，营造多彩和谐的课堂环境，激发学生对新课程的学习欲望。并以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。 情感态度与价值观目标: 通过本课时的学习，让学生运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机。同时教育学生不要有职业歧视，要树立自己的职业理想并为之奋斗，从而培养学生积极向上的乐观的生活态度。
教学重难点 教学重点：在具体的语境中理解新词：country, head teacher, businessman，并能正确发音。 教学难点：能在实际情景中准确运用句型“-What does he / she do He / She is ... ”问答人物的职业。能够运用句型“I want to be a ... .”表达自己的职业理想。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 Step1. Warm-up 1.Free talk （Ask some questions about students’ names, hobbies and some information about their parents.） 2.Sharp eyes Ss read these words as quickly as them can. 3.Do some exercises. Review the words of Let’s learn. （1）My mother works in a factory. She is a . （2）He works in a hospital. He is a . （3）My brother works in a post office. He is a . （4）He works in a police station. He is a . （5）His father teaches Chinese. He is a . （借助智慧作业微课视频来讲解英语作业本练习）
设计意图 小学生都喜欢轻松愉快的课堂环境，通过学生跟问候和日常问答来活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，并通过练习来复习旧知，使学生迅速进入英语学习的状态。
教学环节（二） 师生活动 Step2. Presentation 1)Let’s try Listen and answer: Q1: Who will come on Parents’ Day Q2: Sarah’s mother can / can’t come today. Q3: Her father is a doctor / teacher/ taxi driver. 2)Let’s talk 1. listen carefully and answer the question: T: Who will come today Oliver’s father or Oliver’s mother Ss: Oliver’s mother. (students listen to the tape and answer the question.） Read the dialogue and underline Q1. where is Oliver’s father S1: He is in Australia. T: Australia↑, Australia↓. He is in Australia. (Students read together after teacher. And then students read one by one. ) T:Oliver’s father is in Australia. And Australia is a country. country-----countries We must pay attention to the letter countries.（名词复数变化规则：以辅音字母+y 结尾，要把y变i再加es。） Listen ,read and underline Q2. What does he do What does Oliver’s father do Ss: He is a businessman. T: businessman↑,businessman↓. He is a businessman. (Students read together after teacher, and then ask each other.) (Teach other new words in “businessman” ways. E.g.: read together, in a line, boys and girls, single and so on.) Ask and answer Sentences: -What does he/she do -He/ She is a ... (ask and answer in these ways: I ask you answer, you ask I answer,....)
设计意图 通过介绍Sarah和Oliver的学校今天是家长日，将学生引入新授课程中，并运用幻灯片为载体，吸引学生的眼球，让他们在轻松愉快中学习。有一根主线牵引了学生新知的探究，让学生或听或画或说或读，既可以活跃课堂气氛，又是对本课内容的梳理，不知不觉中培养了学生各种机能的协调发展。通过问答训练的活动来探视学生对本课内容的撑屋程度，同时也拓展了句型在实际情境中的运用。
教学环节 （三） 师生活动 Step3. Practice 1）Let’s imitate. （P48） 1. Ss read the dialogue after the tape.(we must pay attention to the pronunciation and intonation.) 2. Ss read together and choose the answer. 3. Role play.(Girls are Sarah. Boys are Oliver.) 2）Let’s do some exercises. 1. Ss finish the exercises. （ ）1. － does your aunt do －She is a police officer. A.Where B. What C. How （ ）2. －I want to a doctor A.am B. is C. be （ ）3. －What she do A. does B. is C. do 2. Ss watch the video of Zhihui zuoye. （学生通过观看智慧作业讲解视频来巩固新知）
设计意图 通过此听、说、读来探视学生对本课内容的撑屋程度，并锻练学生的反应的能力和提高他们的交流能力。采用观看视频的形式，让全体同学都参于到活动中，调动学生的学习积极性，巩固了新知也避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活趣味。
教学环节 （四） 师生活动 Step4. Summary and moral education Summary Words: country, head teacher, businessman Sentences: -What does he/she do -He/ She is a ... moral education：Career goals. -What do you want to be -I want to be a... . Put up your dream card on the tree. Everybody has a dream . Every dream is great . Every job is important. We should study hard to make our dreams come true. Be the one that you want to be.
设计意图 将自已的心愿卡挂上心愿树，让孩子们写出自已的职业梦想，让学生早早树立远大的职业理想，全体同学都参于到活动中，调动学生的学习积极性，巩固了新知也避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活趣味；德育的视频也激励学生要努力学习，才能梦想成真。
教学环节 （五） 师生活动 Step6. Homework ① Listen to the tape and read the dialogue. ② Talk about your family’s job and your career goals . ③ Write a few words about your parents. （学生可以根据自己的能力，选择完成1-2项家庭作业。）
设计意图 在“双减”的背景下，设计分层布置课外作业，巩固本节课所学内容。努力做到让好生“吃”得饱，中等生“吃”得好，后进生“吃”得了。学生在学中玩，玩中学的过程中，充分发挥他们的想象力，同时也可让学生们感受到学习英语的乐趣。
板书设计
教学反思 　　　　　 这个单元主要是谈论有关职业的话题。本节课学生要能听,说,读，写country, head teacher, businessman等新单词，能在实际情景中准确运用句型“-What does he / she do He / She is ... ”问答人物的职业，并能够运用句型“I want to be a ... .”表达自己的职业理想。 在教学过程中我整节课贯彻了英语教学提倡的交际性原则运用任务型教学方法，以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。 在复习旧知环节，我运用Sharp eyes的游戏形式复习学过的职业名词并复习询问职业的句型，同时巧妙的导入智慧作业讲解视频，让学生观看。这样在调动了学生的学习兴趣，复习已学词汇的同时，又巧妙的传递了新知，更利于学生接受。 在新授环节，我很好地运用多媒体课件教学，营造多彩和谐的课堂环境，激发学生对新课程的学习欲望，并以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。 在巩固环节，我设计了边读边选，角色扮演和巩固练习的活动任务。尤其是在练习环节，直接选择的是学生配套的大练和小练上的题习，并将智慧作业平台上的讲解视频充分运用到课堂教学中，采用观看视频的形式，让全体同学都参于到活动中，调动学生的学习积极性，巩固了新知也避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活趣味。 在总结和德育环节，我巧妙的设计了“Career goals”这一活动，给学生提供了一些职业名词，让学生有得选，敢于写，勇于说。学生们写出自已的职业梦想，让他们早早树立远大的职业理想，全体同学都参于到活动中，调动学生的学习积极性，巩固了新知也避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活趣味；德育的视频也激励学生要努力学习，才能梦想成真，在情感上给学生带来了正能量。 在作业设计环节，我遵循“双减”的背景，设计分层布置课外作业，巩固本节课所学内容。义务教育英语课程，遵循立德树人的宗旨，发展学科核心素养，促进学生心智成长，培养综合语言运用能力。在“双减”政策的背景下，“教者若有心，学者必得益。”教师在布置作业时，应做到因课而异，因时而异，因人而异，精心设计，优化英语作业，为每一个学生的发展，树立崭新的作业理念，让每一位学生在“提质减负”背景下多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点自由去呼吸，真正实现作业“量的减负，质的增效”。 本课的重点句型是What does he do He is...。但学生角色练习不够充分，给学生练习的时间过短。处理每一个教学环节时要注意把握节奏，该停顿和等待的时候要给学生留充分思考的时间和空间，该收时候要干脆利落。在日后的教育教学中总结、改进，努力做到更好。 义务教育英语课程，遵循立德树人的宗旨，发展学科核心素养，促进学生心智成长，培养综合语言运用能力。总之，作为一线教育工作者，应立足双减，巧设教学，提质增效，智取相长！让我们在“双减”的指挥棒下共同探索，一起前行。