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1教学目标
知识目标：掌握100以内两位数的加减法。能力目标：计算100以内数的加法时，可以用口算，口算时可以把各个数分成整十数和整十数相加，一位数和一位数相加，最后把所得的和再加起来，体验算法的多样化。情感目标：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
2学情分析
在本节课之前，学生已经认识了100以内的数，并掌握了100以内的加减法， 已具备了解决一些简单实际问题的能力。 大部分的学生会看图说算式。所以这节课 的重点是培养学生提出相关的加减法问题的能力， 组织学生交流加减法算 式，体会加减法之间的关系。
3重点难点
1.掌握100以内两位数的加减法的计算方法，探索算法的多样化。
2.口算时可以把各个数分成整十数和整十数相加，一位数和一位数相加，最后把所得的和再加起来的算理。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境创设，导入新课
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题哪？下面请跟我一起来看一看。
活动2【讲授】播放小红、小明跳绳情境发现问题。（学生观察图片）
师：今天小红和小明进行了跳绳比赛，小红跳了64下，小明跳了25下，根据这些数学信息，我们可以提出哪些数学问题呢？（学生发现问题提出数学问题）师：我们第一个要解决的问题是：小红和小明一共跳了多少下？师：要想知道他们俩一共跳了多少下？我们可以列出一个加法算式：64+25=在计算这个加法算式时，我们有很多种方法。
活动3【讲授】探究交流，解决问题。
方法一：先把64分解成60和4，然后把25分解成20和5，我们为了计算方便，可以先把整十数和整十数相加，也就是把60和20相加得80，再把一位数和一位数相加，也就是4和5相加得到一个一位数9，最后把所得的和再加起来，也就是80加9等于89，所以64+25=89.现在我们知道了小红和小明一共跳了89下。
方法二：在计算64+25= 时，先把25分解成20和5，再把64和20相加得84，最后84和5相加得89，所以64+25=89.
方法三：用同样的方法 ，先把64分解成60和4，再把60和25相加得85，最后85和4相加得89，所以64+25=89。
同学们，你喜欢哪种方法呢？请你试一试，只要我们用心观察就会发现数学就在我们身边。
活动4【练习】巩固应用，内华提高
学生做课本上练习题（教师指导）。
活动5【讲授】本课小结，反馈评价。
这节课同学们共同努力探讨了两位数加法的计算方法，得出了很多自己喜欢的算法。希望你们能在以后的学习中通过自己的智慧学到更多的知识。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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