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1教学目标
1、科学概念没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的均衡。
搭配膳食营养要做到品种多样结构合理，并保持适当数量。2、过程与方法通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成认识。3、情感态度价值观在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。通过对均衡膳食的分析与研究，感受到理性思考的重要性。
2学情分析
通过上一学期的科学课的学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录，大部分学生已会进行仔细的观察，具备了初步的探究能力，小组内的合作交流也有了一定的基础。在教学过得程中采用小组合作的学习方法，在动手能力教学活动中，他们互帮互助，取长补短，共同为小组的协作而努力，培养了他们的合作意识和集体荣誉感。
3重点难点
【教学重点】理解并研究如何才能做到均衡膳食。【教学难点】学会合理配搭膳食营养，增强健康生活意识。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引出问题。
师：同学们，今天老师要给你们介绍两个朋友，出示图片（一胖一瘦）。
看到他们，你们想说什么？
活动2【讲授】二、联系生活，引导猜测
1、猜猜他们为什么会这样？
（生畅所欲言）
引导学生指出是偏食、挑食或暴食的原因。
2、小结：挑食、偏食或暴食都会产生营养不平衡而影响我们正常的生长发育。看来，平时的饮食还真的需要一番讲究，否则就会出现这样或那样的问题。为此，营养专家对人们的饮食进行了深入的研究，制定了一套比较科学的供人们参考的饮食方案，并汇制成一个“宝塔”。今天，我们就顺着他们的足迹一起跨进这个平衡膳食“宝塔”，以便更好地指导我们的三餐饮食。
（板书：3、营养要均衡）
活动3【活动】三、观察“宝塔”，认识结构
1.同学们观察了“宝塔”， 发现了什么？
集体交流汇报。
2.小组合作共同探讨问题：①每种食物富含哪些营养？
②它们分别对人体起什么作用？
并完成表格1
种类
所含营养
作用
所占地位
谷类、面粉类蔬菜类、水果类畜禽肉类、鱼虾、蛋类
奶及豆类油脂
3、小组汇报交流。
活动4【练习】四、合作探究，订出方案。
1.合作探究
师：学习了膳食“宝塔”后，我们对怎样“吃”有了一定的了解，现在我们认真回想一下，你昨天的三餐吃了哪些食物，这些食物所提供的营养合理均衡吗？
指名反馈学生互评并提出建议
2、订出方案
师：为了让自己更加健康的成长，你能对照“宝塔”重新为自己定制一份更为合理的一日三餐饮食方案吗？
小组合作，共同完成表格“一天的食物”
早餐
午餐
晚餐
②小组汇报、探讨。
③小结：要做到“早餐好，午餐饱，晚餐少”，这样更有利于自己身体发育成长。
活动5【测试】五、知识内化，拓展延伸。
1.师：通过上面的学习，我们知道了膳食营养搭配相当重要。为此，同学们该为自己制定怎样的膳食搭配原则呢？
2.学生独立思考。3.交流反馈。展示“我的膳食营养原则”。
活动6【作业】六、课堂小结，布置作业。
这节课，同学们共同探讨了怎样使营养均衡这一问题。“吃”是生活中的一件大事，希望同学们在今后的生活中能和家人一起不断探索、不断完善你们家一日三餐的营养食谱，合理搭配食物，祝愿大家都能吃出健康，都能快乐地成长。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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