2《落花生》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
落
花
生
人教版五年级语文上册
第一课时
花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。
开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。
因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。
作者简介
作者：许地山
主要成就：“五四”时期，新文学运动先驱之一；
笔名：落花生；
代表作品：
《空山灵雨》《缀网劳蛛》
《印度文学》《落花生》
半亩
吩咐
榨油
石榴
矮矮地
mǔ
fēn
zhà
ǎi
liú
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667平方米。
我们的教室大约是60平方米。半亩大约是几个教室？
亩
播
浇
吩
亭
慕
矮
咐
mǔ bō jiāo fēn fù
tínɡ zhà mù ǎi tán
榨
播
浇
吩
咐
榨
矮
学写字
谈
谈
理解课题，初读感知
种花生、收花生（第1自然段）
　　
尝花生
（第2自然段）
　　
议花生
（第3-15自然段）
　　
自由读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
略
略
详
突出主旨
（ ）顺序
事情发展
学习课文1—3自然段。
默读思考：
1.写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？
2.为什么说父亲的到来“实在很难得”？
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
你从“居然”这个词语里读出了什么？
1、没想到可以收获果实, 大家都很惊喜。
2、花生的生命力顽强。
“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。
1
2
这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。
那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
　　父亲说:“你们爱吃花生吗 ”
　　我们争着答应:“爱!”
　　“谁能把花生的好处说出来 ”
　　姐姐说:“花生的味道很美。”
　　哥哥说:“花生可以榨油。”
　　我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
　　
大胆猜想
为什么父亲来实在很难得？？
哪些家庭成员参与讨论了花生的好处？
角色扮演
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
这些资料帮助我们理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
小组内分角色来朗读这一晚的谈话：
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高德挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
小组内分角色来朗读这一晚的谈话：
落
花
生
人教版五年级语文上册
第二课时
种花生
收花生
尝花生
议花生
这篇课文写了 、 、
、 的过程。
旧知巩固
像花生一样的人，到底是怎样的人？
合作学习，探究道理
1.读一读
2.想一想
3.谈一谈
找出相关的词句读一读
画出能体现花生特点的词句，将感受批注在旁边
将自己的感受与伙伴交流
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
花生具有什么特点？
其他好处：可以做肥料 可以做饲料
用途
味道
价值
父亲在指出花生的最可贵之处时，为什么要提到桃子、石榴、苹果？它们有什么异同？读课文，填写下面的表格。
事物 外表 果实生长的位置 印象 手法
桃子、石榴、苹果
花生
鲜红嫩绿
矮矮地长在地上
高高地挂在枝上
埋在地里
非常好看
朴实无华
对比手法
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
写作手法：对比
朴实无华
默默奉献
谦逊低调
华丽耀眼
张扬个性
展示自我
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
“我”明白了父亲的良苦用心了吗？从哪里可以看出来？
什么叫“体面”？怎样做事做人才叫体面？
体面：
1.体统、身份；
2.光荣、光彩；
3.（相貌或样子）好看、美丽。
指的是对他人和社会的贡献。
好处指的是什么？
“我”明白了父亲的良苦用心了吗？从哪里可以看出来？
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
人不分高低贵贱，工作也不分高低贵贱，只要你做的工作对他人、对社会、对国家有好处，你就是有用的人。
“我”明白了父亲的良苦用心了吗？从哪里可以看出来？
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
许地山的生平
1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业并留校任教。1935年到香港大学担任文学院主任教授。
1928年他翻译了《孟加拉民间故事》，1930年出版专著《印度文学》，1934年又译出印度故事《太阳底下降》，成为著名的印度文学专家。
许地山的生平
他擅长琵琶，能编曲编词，同时精通音律，熟悉西洋乐曲和西洋民歌。
他是上世纪20年代著名的小说、散文作家，和冰心等人齐名。
在抗日战争中，他发表文章、演讲、宣传抗日，反对投降，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，年仅四十八岁。
许地山的一生践行了花生的品格，他就是一个朴实无华、无私奉献的人。这篇文章看似在写花生，实际上是在说做人的道理，花生的品格就是许地山的品格啊！
许地山为什么以“落华生”为笔名？结合资料谈谈自己的理解。
借物喻人
父亲为什么不直接告诉孩子们做人的道理，而是借花生来表达？这样的写法有什么好处？
借助具体事物来说明道理，不空洞说教，可以使说明的道理生动形象，容易引发共鸣，增强文章的表现力和感染力。
拓展阅读：丛书文章《白杨》，体会作者表达的思想感情
在我国西北地区荒无人烟的茫茫戈壁上，生长着一种树木，它们像卫士一样守望在那里，它们就是白杨。
自读文章，思考：
白杨有什么特点？
仔细读读文中爸爸的话，体会作者所要抒发的情感。
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
高大挺秀、生命力强、坚贞不屈
白杨有什么特点？
作者抒发了什么情感？
补充资料：《白杨》是我国现代作家袁鹰上世纪60年代初的作品。当年大批内地青年响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。
“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的决心以及希望孩子们也能成为边疆建设者的愿望。
作者抒发了什么情感？
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人，白杨会让我们想到边疆建设者。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
事物特点
人物品质
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
这些事物有什么特点？你身边有哪些人和它们有着同样的品质呢？
直 有节
爱国人士
正直 有气节
不畏严寒
革命先驱
不 怕 困 难
勤劳 奉献
农民 工人
勤劳 奉献
默默守护
边防战士
保 卫 祖 国
落花生
种花生、收花生
尝花生
议花生
买 翻 播 浇 收获
做成好几样食品
好处：味美 榨油 便宜
特点：埋在地里
做像花生一样有用的人
不好看
很有用
结构梳理
课文围绕落花生写了种花生、 、尝花生、 的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了 、 的人生观与价值观。
有用的人
不为名利
收花生
议花生
议花生
只讲体面
只求有益于社会
主题概括