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1教学目标
知识与技能：知道人体需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性。
过程与方法：通过探究，理解膳食“宝塔”的含义，初步学会合理搭配食物。
情感态度与价值观：在思考、讨论、交流过程中，尝试制定自己的膳食营养原则，树立合理饮食的意识。
2学情分析
四年级的学生已经知道食物中所含有的营养，对必须吃具有“均衡营养的食物”不够重视,因而经常出现营养过剩和营养不良的现象。通过本节课的学习，学生认识到每种食物不可能含有所有的营养成分，进而过渡到为了我们正常生活和成长，必须要营养均衡。
3重点难点
重点：初步学会合理搭配膳食营养。
难点：通过学习认识平衡膳食的重要意义，使学生养成不挑食、不偏食、不暴饮暴食的好的生活习惯。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】（一）创设情境，引出问题
出示一系列胖人和瘦人照片，并介绍两个新朋友胖胖和瘦瘦，并听他们的自我介绍。让学生进行角色扮演，并让偏胖和偏瘦的同学说说自己这样的原因。让学生进行角色扮演，提高学生兴趣。引导学生指出是偏食、挑食或暴食的原因。挑食、偏食或暴食都会产生营养不平衡而影响我们正常的生长发育。看来，平时的饮食还真的需要一番讲究，否则就会出现这样或那样的问题。
（设计意图：提高学生的学习兴趣。利用白板的播放视频功能和书写功能。）
活动2【导入】（二）复习旧知
一桌子丰盛的食物，出示各种食物图片。说一说在这些食物中，你能说出每种食物所含的营养成分？哪些能给我们提供能量，哪些能支持我们的生长发育，哪些又能保持身体的健康呢？
（设计意图：通过这种方法，调动学生的学习积极性，增加神秘感。复习上节课学习的内容。让学生知道人体所需的营养存在于多种食物中，为了保持身体健康，人们不仅要摄入食物，还要注意食物的均衡。利用电子白板“探照灯”功能随机展示桌子上的食物。）
活动3【讲授】（三）观察“宝塔”，认识结构
1、食物都还没有入住，请同学们小组讨论，把食物安排在“宝塔”内。
请同学们小组讨论：
①这五类食物分别住进宝塔的哪层？各类食物能提供给我们什么营养？
②它们分别对人体起什么作用？
③“宝塔”的结构特点是什么？
2、同学交流、汇报。
（设计意图：通过小组讨论，学生对“宝塔”每层食物有了更深刻的记忆。利用电子白板的“幕布功能”分别出示五类食物、“宝塔”、提示。利用电子白板让学生把每一类食物拖曳到“宝塔”的相应层上。利用拖拽功能，使得教学变得直观了，学生的兴趣也增加了。并利用电子白板的书写功能等。）
3、“膳食宝塔”每层介绍
（设计意图：通过探究，理解膳食“宝塔”的含义。利用电子白板拖曳功能，把“少吃，多吃，适量”等漫画拖到相应宝塔层中。图片拖入并放大，讲解后缩小，利用白板的空间。）
活动4【活动】（四）合作探究，订出方案
出示小华“一天的食物”表格。小华从小爱吃鱼和瘦肉，不喜欢吃蔬菜水果。于是特别疼爱他的奶奶就将小华的一日三餐安排为：早餐——肉丝面；午餐——红烧鱼、排骨汤、大米饭；晚餐——瘦肉粥、炸鸡腿。请你评价一下小华奶奶的这种膳食安排是否合理，并说明你的依据。
1、 小组合作，共同完成表格“一天的食物” 早餐 午餐 晚餐
2、 小组汇报、探讨。
3、 展示交流，评出“小小营养师”。
4、小结：要做到“早餐好，午餐饱，晚餐少”，这样更有利于身体发育成长。
（设计意图：利用电子白板“幕布”出示“一天的食物”表，让学生进行搭配操作。把不合理的删除，也可以再添加相对应的食物图片，没有的图片可以写字。）
活动5【练习】（五）知识内化，拓展延伸
师：通过上面的学习，我们知道了膳食营养搭配相当重要。为此，同学们该为自己制定怎样的膳食搭配原则呢？
① 学生独立思考。 ② 交流反馈。 ③ 展示“我的膳食营养原则”。
出示不完整歌谣，总结膳食营养的均衡性。
（设计意图：利用电子白板拖曳功能，把图片填到空缺的歌谣处，完成歌谣的填写。）
活动6【练习】（六）课堂小结
这节课，同学们共同探讨了怎样使营养均衡这一问题。日常生活中，我们应该做到合理膳食，平衡营养，尤其是对于我们同学来说，正是长身体的时候，更应该注意全面地选择食物，养成良好的饮食习惯，做到食物多样化、不偏食、不挑食、不暴饮暴食，从而才能达到健康成长的目的。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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