5.2.2先天性行为和学习行为 第2课时课件(共22张PPT) 人教版八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.2.2先天性行为和学习行为 第2课时课件(共22张PPT) 人教版八年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 49.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-06-25 05:35:35 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第二章 动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为（第2课时）
1．进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
2．研究动物行为的方法和意义。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
先天性行为
动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
学习行为
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
如何区分先天性行为和学习行为？
蚯蚓走迷宫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“蚯蚓走迷宫”的行为是先天性行为还是学习行为？
学习行为
蚯蚓走迷宫尝试了约200次才成功，小鼠走迷宫会尝试多少次能成功呢？
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
科学探究的一般过程
作出假设
2
制订计划
3
实施计划
4
得出结论
5
提出问题
1
表达和交流
6
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
蚯蚓走迷宫
“尝试与错误”
提出问题
1
对小鼠走迷宫获取食物的行为，提出要探究的问题。
是不是尝试次数越多，走出迷宫越快呢？
豚鼠走迷宫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
围绕提出的问题，作出可能的假设。
小鼠经历的“尝试与错误”越多，
最后走出迷宫所需的时间越短。
作出假设
2
豚鼠走迷宫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
1．确定研究对象
2．制作“迷宫”
3．准备适当的食物4．选好实验场所和时间
5．确定实验记录方法
……
制订计划
3
豚鼠走迷宫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
实施计划
4
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
得出结论
5
小鼠经过“尝试与错误”走出迷宫的次数越多，所花的时间会越来越少；
小鼠经过若干次训练，“尝试与错误”的次数也越来越少。
次数 第一次 第二次 第三次
时间 148 s 106 s 74 s
尝试与错误次数 4 4 2
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
表达和交流
6
1．如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
2．这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？
3．如果把实验中的小鼠换成乌龟，你预测“尝试与错误”的次数将会增加还是减少？为什么？
4．学习行为对于动物的生存有什么重要意义？
5．你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？
6．这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
观察法
实验法
实验法以观察法为基础。
依据实验目的和实验对象来选择合适的研究方法。
人们往往结合观察法和实验法来研究动物的行为。
观察法+实验法
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
观察法：是对客观事物在自然状态下进行真实的感知、考察和描述的过程。通过观察法能够了解动物在自然条件下的各种行为。
观察法
优点：不改变动物的生活环境，能更好地体现出行为对环境的适应。
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
观察法
法布尔【法】
《昆虫记》
法布尔孩提时就表现出对昆虫和大自然的喜爱，有强烈的好奇心和敏锐的观察力。对昆虫的描述富有诗意和幽默感。人们曾称法布尔是一位“昆虫观察家”。
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
观察法
珍妮·古道尔【英】
黑猩猩用石头砸核桃
英国动物行为学家珍妮·古道尔野外观察黑猩猩的行为长达38年。发现黑猩猩能够选择和加工工具，这一发现打破了长久以来“只有人类才会制造工具”的观点。
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
实验法：通过观察了解动物在自然状态下的各种行为，还需要通过实验来找到影响行为发生的关键因素。
实验法
豚鼠走迷宫
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
防治有害动物
利用有益动物
促进科学发展
牧业、养殖业、种植业、林业、捕捞业等。
动植物、医药、防疫等。
仿生学、生理学、心理学、进化论、遗传学、生态学、医学、电子工程信息技术等。
意义
拓展延伸
导入新课
知识讲解
课堂小结
随堂练习
研究动物行为的新装备！
红外相机监测技术
人工智能（AI）分析系统
全球定位系统（GPS）
不断发展的现代科技和多学科的交叉融合，使动物行为研究的手段和装备也越来越现代化。
课堂小结
导入新课
拓展延伸
知识讲解
随堂练习
研究意义
动物行为
先天性行为
学习行为
研究方法
观察法
实验法
按获得途径分
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
C
例1．在做“小鼠走迷宫获取食物”探究实验时，生物小组选取经饥饿处理的3只小鼠，让其在相同环境条件下分别走相同迷宫，测得如下数据：
根据实验，以下分析错误的是（ ）
A．“小鼠走迷宫获取食物”属于学习行为
B．小鼠个体之间的学习能力存在差异
C．小鼠②不经“尝试与错误”就能吃到食物
D．小鼠③“尝试与错误”的次数可能多些
小鼠 所用时间 第一次 第二次 第三次
① 5分55秒 4分34秒 2分09秒
② 4分27秒 3分13秒 1分40秒
③ 7分51秒 5分34秒 2分27秒
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
A
例2．某学习小组以下表中的动物为研究对象，观察动物绕道取食的“尝试与错误”次数，记录如下表：
下列实验分析正确的是（ ）
A．动物的学习能力：丁＞甲＞乙＞丙
B．它们绕道取食的行为与遗传因素无关
C．若乙是爬行动物，则甲可能是两栖动物
D．根据“尝试与错误”次数判断，丙比乙更高等
动物 甲 乙 丙 丁
完成取食前的尝试次数 24 46 65 5
再 见
第二章 动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为（第2课时）
1．进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
2．研究动物行为的方法和意义。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
先天性行为
动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
学习行为
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
如何区分先天性行为和学习行为？
蚯蚓走迷宫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“蚯蚓走迷宫”的行为是先天性行为还是学习行为？
学习行为
蚯蚓走迷宫尝试了约200次才成功，小鼠走迷宫会尝试多少次能成功呢？
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
科学探究的一般过程
作出假设
2
制订计划
3
实施计划
4
得出结论
5
提出问题
1
表达和交流
6
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
蚯蚓走迷宫
“尝试与错误”
提出问题
1
对小鼠走迷宫获取食物的行为，提出要探究的问题。
是不是尝试次数越多，走出迷宫越快呢？
豚鼠走迷宫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
围绕提出的问题，作出可能的假设。
小鼠经历的“尝试与错误”越多，
最后走出迷宫所需的时间越短。
作出假设
2
豚鼠走迷宫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
1．确定研究对象
2．制作“迷宫”
3．准备适当的食物4．选好实验场所和时间
5．确定实验记录方法
……
制订计划
3
豚鼠走迷宫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
实施计划
4
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
得出结论
5
小鼠经过“尝试与错误”走出迷宫的次数越多，所花的时间会越来越少；
小鼠经过若干次训练，“尝试与错误”的次数也越来越少。
次数 第一次 第二次 第三次
时间 148 s 106 s 74 s
尝试与错误次数 4 4 2
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
表达和交流
6
1．如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
2．这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？
3．如果把实验中的小鼠换成乌龟，你预测“尝试与错误”的次数将会增加还是减少？为什么？
4．学习行为对于动物的生存有什么重要意义？
5．你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？
6．这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
观察法
实验法
实验法以观察法为基础。
依据实验目的和实验对象来选择合适的研究方法。
人们往往结合观察法和实验法来研究动物的行为。
观察法+实验法
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
观察法：是对客观事物在自然状态下进行真实的感知、考察和描述的过程。通过观察法能够了解动物在自然条件下的各种行为。
观察法
优点：不改变动物的生活环境，能更好地体现出行为对环境的适应。
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
观察法
法布尔【法】
《昆虫记》
法布尔孩提时就表现出对昆虫和大自然的喜爱，有强烈的好奇心和敏锐的观察力。对昆虫的描述富有诗意和幽默感。人们曾称法布尔是一位“昆虫观察家”。
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
观察法
珍妮·古道尔【英】
黑猩猩用石头砸核桃
英国动物行为学家珍妮·古道尔野外观察黑猩猩的行为长达38年。发现黑猩猩能够选择和加工工具，这一发现打破了长久以来“只有人类才会制造工具”的观点。
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
实验法：通过观察了解动物在自然状态下的各种行为，还需要通过实验来找到影响行为发生的关键因素。
实验法
豚鼠走迷宫
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
知识讲解
导入新课
研究动物行为的方法和意义
防治有害动物
利用有益动物
促进科学发展
牧业、养殖业、种植业、林业、捕捞业等。
动植物、医药、防疫等。
仿生学、生理学、心理学、进化论、遗传学、生态学、医学、电子工程信息技术等。
意义
拓展延伸
导入新课
知识讲解
课堂小结
随堂练习
研究动物行为的新装备！
红外相机监测技术
人工智能（AI）分析系统
全球定位系统（GPS）
不断发展的现代科技和多学科的交叉融合，使动物行为研究的手段和装备也越来越现代化。
课堂小结
导入新课
拓展延伸
知识讲解
随堂练习
研究意义
动物行为
先天性行为
学习行为
研究方法
观察法
实验法
按获得途径分
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
C
例1．在做“小鼠走迷宫获取食物”探究实验时，生物小组选取经饥饿处理的3只小鼠，让其在相同环境条件下分别走相同迷宫，测得如下数据：
根据实验，以下分析错误的是（ ）
A．“小鼠走迷宫获取食物”属于学习行为
B．小鼠个体之间的学习能力存在差异
C．小鼠②不经“尝试与错误”就能吃到食物
D．小鼠③“尝试与错误”的次数可能多些
小鼠 所用时间 第一次 第二次 第三次
① 5分55秒 4分34秒 2分09秒
② 4分27秒 3分13秒 1分40秒
③ 7分51秒 5分34秒 2分27秒
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
A
例2．某学习小组以下表中的动物为研究对象，观察动物绕道取食的“尝试与错误”次数，记录如下表：
下列实验分析正确的是（ ）
A．动物的学习能力：丁＞甲＞乙＞丙
B．它们绕道取食的行为与遗传因素无关
C．若乙是爬行动物，则甲可能是两栖动物
D．根据“尝试与错误”次数判断，丙比乙更高等
动物 甲 乙 丙 丁
完成取食前的尝试次数 24 46 65 5
再 见