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1教学目标
（一）科学概念
没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。
搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。
（二）过程与方法
通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成认识。
（三）情感态度价值观
在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。
通过对均衡膳食的分析与研究，感受到理性思考的重要性。
2学情分析
人的生命活动需要不同种类的食物，并从中获取多种所需的营养成分，但是没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食并保证营养的均衡。但是作为四年级的学生，都知道人体需要丰富的食物和营养，但怎样吃才能获得必需的营养成分，到底怎样吃食物才会健康的成长？对这样的一些问题了解得不够具体。因此，作为教师有必要让学生知道人需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性，并且通过探究和理解食物“金字塔结构”，初步学会合理搭配食物。通过让学生讨论、交流，在研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯。在配制、评价营养晚餐的过程中获得成功的体验。
3重点难点
【教学重点】
理解并研究如何才能均衡膳食。
【教学难点】
学会合理配搭膳食营养，建立健康生活意识。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】（一）创设情境，激发兴趣。
出示课件、谈话引入
师提出提出问题：看了课件之后，你都发现了什么？问：我们应该怎么样吃东西才会健康的成长呢？（揭示课题）
活动2【讲授】（二）参观“宝塔”，学习知识
1、首先请同学位阅读教科书上“均衡膳食宝塔图”，它可以为我们了解食物、选择食物提出参考。
2、引出膳食宝塔（课件出示）课本第47页
3、启发学生思考：①每层有哪些食物？各是哪类食物？一共有几大类食物？②“金字塔”的结构特点是什么？
4、师生交谈后小结：这些都是人体不可缺少的营养。
活动3【活动】（三）利用知识，解决问题
1、请同学们利用今天所学的知识为自己设计一份营养均衡的食谱。
2、教师课件出示各种食物的图片和设计要求： （配制的食谱要经济便宜、实惠、营养均衡，要突出自己的个性。）
3、师：小结（一天的食物）这份食谱仅仅是这一天的搭配，如果我们每天都吃这些食物，那么很快就会吃腻的，而且我们每个人每天所需要的营养也是不一样的，因此我们要做到营养要均衡。
活动4【活动】（四）课外 延伸 发展思维
教师提高:同学们这节课你有什么收获？你还有什么问题？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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