构建精神大厦——《三间小屋》课件

(共47张PPT)
The three cabins of spirit
构建精神大厦
精神的三间小屋教学设计
The three
学习目标
自读课文，理清思路，了解三间小屋的内涵与关系。
重
点
思考自我精神空间的构建，提升精神境界。
难
点
品味文章优美的语言，探寻说理特色。
重
点
新课导入
《饮酒 其七》
同学们，如果给你们三间小屋，你会在小屋里面放什么东西来装饰它呢
(学生讨论发言：有同学说会在里面装满糖果，有同学说会在里面装满钱。)
那么,精神的三间小屋里又放了什么样的东西呢 走进课文，毕淑敏会告诉我们答案。
任务一：
感知精神小屋
活动一：初识文体
《饮酒 其七》
思考：与前几篇课文相比，读来感受有何不同
(学生快速默读课文，谈谈阅读感受。)
预设：更优美，生动丰富，有哲理性。
活动一：初识文体
预设：更优美，生动丰富，有哲理性。
活动一：初识文体
文体介绍：本文是一篇议论性散文。议论性散文既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色。它拥有一个或多个中心，以议论、记叙、抒情方式，来表达作者的某个观点。它的特点是理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的束陶。
作者介绍
毕淑敏
毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。
17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。
从医20多年后，开始专业写作。
主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。
扫清字词障碍
检查预习效果，学生以接龙的方式回答加点字的读音，每人回答一个
宽宥（yòu） 游弋（yì） 轻觑（qù） 麾下（huī）
广袤 （mào）赘余（zhuì）窗棂（línɡ）坍塌（tān）
要诀（jué） 困厄（è） 襟怀（jīn） 灼晃（zhuó）
自惭形秽（huì） 憎恶（wù） 积攒（zǎn）
俯拾即（jí）是 驰骋（chěnɡ） 云霓（ní）
形销骨立（xiāo） 濡养（rú） 嘟囔（dū）
挟持（xié） 潮汐（xī） 灰烬（jìn）
扫清字词障碍
检查预习效果，学生以接龙的方式解释字词，每人回答一个
自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。
李代桃僵：李树代替桃树而死。原比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。
抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。
形销骨立： 形容身体极其消瘦。销，消瘦。
间不容发：两物中间容不得一根头发，形容事物之间距离极小。
可望而不可即：比喻事物高远，难以实现或接近。望，远远地看；即，靠近，接触。能远远看见而不能接近。
活动二：自读课文 感知内容
学生自读课文，讨论交流，厘清作者思路，划出喜欢的句子。
活动二：自读课文 感知内容
思考：精神的三间小屋是怎样的
修建三间小屋的原因是什么
活动二：自读课文 感知内容
预设：
第一部分(1-6):引出话题：如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分(7-18):人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第三部分(19-20):指出建立精神栖息地的意义，希望人们在此基础上把小屋扩建成精神大厦
活动二：自读课文 感知内容
精 神 的 三 间 小 屋 是 怎 样 的 ？
活动二：自读课文 感知内容
预设：
第一间：盛放爱恨。
第二间：盛放事业。
第三间：盛放自我。
活动二：自读课文 感知内容
修建三间小屋的原因是什么呢
预设：为了给精神建立栖息地，使人生健康、关丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
任务二：
建构精神小屋
活动一：精读课文
阅读1-6段，思考：开头两段作者引用名言、古语有什么作用
预设：从空间角度诠释了人们渴望而又往往难以企及的宽广的心灵境界，也就自然引出了本文话题——建设“精神小屋”
活动一：精读课文
为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措 回想一下自己的生活经历，要做到“宰相肚里能撑船”难不难呢 同学们有没有做到
活动二：建构第一间小屋
那么容心之所又该如何布置 精神的第一间小屋又该如何修建呢 我们先来看一下第一间小屋，第一间小屋是怎样的
预设：盛满爱恨。
活动二：建构第一间小屋
读一读第7自然段。你的第一间小屋里，盛放了怎样的爱恨 讨论交流，分享一下你印象中最深刻的事。
学生讨论交流 分享自己的故事
活动二：建构第一间小屋
第一间小屋盛放着我们的爱恨。这种情绪是复杂的。我们刚才也听不少同学分享了自己小屋里的爱恨，有的同学小屋里爱意满满，有的同学是痛苦的回忆难以忘怀，这是正常的。但我们需要思考的、作者想让我们明了的是我们该如何清理我们的第一间小屋。读完本段，你认为我们该如何处理爱恨的关系 请将原句勾画圈点，再用自己的话总结概括。
活动二：建构第一间小屋
我们要相信光明大于暗影，希望永恒在前，给爱留下足够的容量，让我们第一间神的小屋变得温暖，充满光明。
第一间小屋
爱——留下足够的容量
恨——销毁打扫
光明、温暖
活动三：建构第二间小屋
第二间小屋盛放我们的事业。作者是如何描述的 罗列数字有什么样的作用
预设：给人们一个事业的时间概念，强调事业的重要性，不要小看事业对人产生的深远影响。
活动三：建构第二间小屋
一个人要在工作岗位上度过整整35年的时光，这是非常漫长的。大多数人谈到工作时都是什么样的表情呢
预设：麻木乏味。
活动三：建构第二间小屋
第二间小屋为什么盛放我们的事业 事业对精神有什么样的作用
预设：濡养或者腐蚀。
活动三：建构第二间小屋
请同学们回忆一下，身边的人谈到工作的时候是什么样的态度 比如自己的父母，你认为工作带给他们的作用是怎样的 是濡养还是腐蚀
学生讨论分享
活动三：建构第二间小屋
刚刚有很多同学分享了自己父母工作的情况。大部分人工作一天回到家后都是疲惫的状态。由此可见，事业对于人精神的影响之大!想让事业对精神产生濡养的作用，就需要找到适合自己的事业。那怎么样才能够找到适合自己的事业呢 请同学们把原话读出来。
预设：适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。
活动三：建构第二间小屋
为什么这么说
预设：因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识也是一个循序渐进的过程。
活动三：建构第二间小屋
想要找到适合自己的事业，需要真正触摸到倾心的爱好。但是这一过程并不容易，为什么不容易？
预设：因为当我们年轻时，受种种条件的制约，尚无法真正独立，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼
活动三：建构第二间小屋
认识自己需要一个过程，我们很难知道在何时何地能够真正触摸到倾心的爱好，因此，我们这一生都在寻找自我。同学们现在有没有发现自己有什么特别的爱好 这些爱好对你们有什么影响 如果还没有发现，你认为如何进行自我寻找 你们对自己未来的事业又有什么想法
(学生讨论交流。)
活动三：建构第二间小屋
已经发现自己爱好的同学，你们很幸运，在今后的人生中，你们也要继续寻找；而目前还没有了解到自己有明显爱好的同学，也不用着急，只要有这一份积极自我寻找的心，不断探寻发现，便能触摸到倾心的爱好。再来思考，第二间小屋的理想效果是什么 这种效果怎样才能实现
预设：坚固优雅，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。找到自已适合和爱好的事业，适时播种辛勤耕耘，快乐收获。
活动三：建构第二间小屋
事业和人生是相得益彰的，第一间小屋充满温暖光明，第二间小屋耕耘收获，人生会更加丰富多彩，充满幸福。
不断自我寻找
合适的事业
第三间小屋
活动四：建构第三间小屋
为什么作者说在我们的小屋里住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己
预设：因为别人的思想、外在的信息代替了我们自己的思想，使我们成为缺乏思想和思考的人，无个性，无自我。
活动四：建构第三间小屋
我们现在所处的时代信息化发展迅速，短视频横行，网络上也充斥着各种碎片化的信息，人们容易变得浮躁。中学生也容易产生从众的心理。结合自身想一想，你们的第三间小屋里有没有住着自我呢
学生发言
活动四：建构第三间小屋
如果我们的精神小屋不住着自己会出现什么情况
活动四：建构第三间小屋
预设：如果真是那样，我们的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。
活动四：建构第三间小屋
师：结合自身情况，谈谈第三间精神小屋中应该怎样安放我们自身
小组讨论交流，并发言。
活动四：建构第三间小屋
总结：在作者看来，没有独立思想、人云亦云是人们常犯的错误。第三间小屋要安放我们自己的见解、思想，希望同学们都能在第三间小屋里安放自我，形成独立自主的思想、精神，学会珍视自我。
安放自我
珍视自我
第三间小屋
思考：三间小屋的关系
你认为精神的三间小屋是什么关系
思考：三间小屋的关系
预设：情感、事业、自身是密不可分的，情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身是精神的栖息地。第一间盛放爱恨，安放精神世界的喜怒哀乐等情感，这是人之常情。第二间盛放事业，事业对精神有“濡养或反之的腐蚀作用”,这间小屋指向的是个体精神的纯粹和充沛，这比第一间的喜怒哀乐之情，有了较大
的提高。第三间安放自身，要有独立自主的思想，指向自我精神的健全、独立，这又是一个提升。
任务三：
建构精神大厦
活动一：建构精神大厦
请朗读自己喜欢的句子，并联系生活实际谈谈你对三间精神小屋的理解。
学生结合自身生活经历展开讨论
活动二：建构精神大厦
建立精神的栖息地是我们的义务，也是我们的权利。刚才讨论了对三间精神小屋的理解，大家都有了自己的思考。精神的宇宙是非常辽阔的，我们不仅要将自己精神的小屋建设精美，还需要扩大我们的疆域，矗立我们的精神大厦。如果你有一座精神大厦，你会在里面安放什么呢
活动三：小组活动
现代社会我们该如何建构自己的精神空间？
课后作业
作业布置
1.积累本课好词好句。
2.拓展阅读：《毕淑敏散文集》,积累好句。
The three cabins of spirit
谢谢观看
The three cabins of spirit
The three