登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
科学概念：
1．初步认识页岩、花岗岩、大理岩等常见岩石的明显特征，理解不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：
1.会用几种常见方法，研究岩石的颜色、结构、构造等。
2.会根据岩石的明显特征初步识别岩石。
情感态度价值观：
1.认识到各种观察、比较的方法对研究岩石的重要性。
2.体会小组论证到集体论证的过程，学习合作、质疑、围绕关键问题思考的意识。
2学情分析
通过第一课时的学习，学生已经接触并初步感知岩石的种类是各种各样的，可以通过不同的方法来研究岩石，可以按照不同的标准给岩石分类，为本课的学习奠定经验基础。四年级学生已有了一定的自主实验能力，但本课的探究操作较精细，探究步骤较多，记录的信息点有24个，这些都给他们带来了一定的挑战。根据皮亚杰的儿童认知发展理论，该年龄段儿童的思维水平尚处于具体运算阶段，需要借助具体物来表达自己的观点，据此进行初步的推理。因此，教学中提供了探究指南帮助学生养成自主探究的习惯，提供了形象的班级汇总表帮助学生理解“明显特征”的意义，初步建立概念性理解，即“不同类的岩石在结构和构造上有所不同，表现在它的明显特征上的”。
3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课前谈话——猜人游戏
让学生在课前描述一位好朋友的外形特征，让其他同学根据描述猜到是哪位同学，通过“猜人”的过程感受“明显特征”的意义。教师可以示范如何描述人的外形的明显特征，才能将其与其他同学区别开来。今天我们研究的不是如何描述人的特征，而是描述岩石的特征！
活动2【活动】二、探究岩石的特征－－－－观察方法和步骤指导
1．猜测游戏引入研究问题（3分钟）
1）请看屏幕，这里显示5块岩石的照片，先请一位同学描述其中一块岩石，其他同学猜猜是哪块？（教师打开岩石盒，将5号砾岩展示给学生描述，其他同学猜测是哪号岩石。）
猜一猜描述的是哪块岩石，说说猜测的理由。
2）对于同一块岩石，同学们猜的结果不同，如果要能准确猜到一块岩石，你们在描述的时候应该抓住什么呢？——抓住岩石的明显特征
科学家们往往要抓住岩石的明显特征，跟岩石资料卡比对，识别岩石的名称（PPT出示各种岩石的资料卡）。
怎样才能找到一块岩石最明显的特征呢？
小结：研究者们先要找到这些岩石各方面的特征，通过对比较，才能找到它的明显特征。
2.阅读岩石的研究方法（3分钟）
每个学生阅读“科学探究指南”（见附件1），具体了解研究的方法和观察内容，把认为重要的地方画下来，不明白的地方打上“？”。
3.强调研究方法和操作注意事项（5分钟）
1）由学生介绍岩石的研究方法，提出不明之处，其他学生补充。
2）小结研究方法和研究内容，并以板书形式展示。
提示稀盐酸的用途和注意事项：科学家除了用到一些方法从外观上研究岩石，还要用一种叫稀盐酸的化学药品，来检测岩石的内部结构。在使用稀盐酸时，尽量不要接触到皮肤，万一沾到可以到旁边用清水冲洗。
3）着重强调2点：第一，每组按照记录单上的A-F项一个个研究岩石的特征，遇到不清楚的词汇请看探究指南；第二，实验完成后，用黄色圆片代表你们小组讨论后的想法，比如，你认为1号岩石最明显的特征是斑状，你就把“想法”贴在这栏中。如果在实验时有不明白的操作，可以随时查阅“探究指南”。
活动3【活动】二、探究岩石的特征－－－－－－探究活动和集体论证
1.探究岩石的特征（15分钟）
1.学生观察实验（12分钟）
教师巡视指导，为各组提供帮助。
2.完成班级汇总表（3分钟）
每个小组讨论后选择1项，认为能描述岩石最明显特征的，将“黄色圆片”贴在汇总表的相应栏目中。
2.讨论交流（11分钟）
1．交流研究结果
1）理解汇总表，从小组论证过渡到集体论证
①不同组的学生分别解释“黄圆片”贴在1号岩石、2号、3号或4号岩石相应栏的含义（注意提供机会让个别不同意见组表达自己的观点，即选择某种特征作为某种岩石的明显特征的理由）。
②用一张“绿色大圆片”代表最能说服其他同学的想法，由学生将其分别贴在不同岩石的明显特征处，并说明理由。其他同学表达不同的贴法，并说明理由（此过程中，如果出现不同的贴法，可以先不做判断）。
活动4【活动】三、识别同类岩石，找出岩石的明显特征
1.当大家对3号、4号岩石的明显特征有不同的看法，而且都有恰当的理由时，教师揭露谜底——其实这4块岩石中有2块岩石是同一类的。
学生表达把3号和4号分为一类的理由，明确两块岩石的不同之处。教师把3号和4号改“新号”。
2.进行“猜一猜”游戏，反思找到的明显特征是否正确。
步骤一：1位同学选择1号或者2号岩石进行描述，其他同学猜测并说明理由；
步骤二：1位同学选择“新号”岩石进行描述，其他同学猜测并说明理由。
教师描述“新号”岩石，其他同学进行猜测，并说明猜测的理由。
3.学生用“绿色大圆片”贴在“新号”栏中，可以有1-2个明显特征都能将其区别开来。
小结：同一类的岩石经常会在外表上也会有所不同，但它们的明显特征是一致的，是能区别其它岩石的。你们可以在课后根据课本中的岩石资料卡识别这些岩石的名称。
活动5【练习】四、拓展实践——进一步理解岩石的明显特征
出示5号岩石的研究结果，请同学帮助老师解决难题：这块岩石的特点是：青灰色、较细、滴稀盐酸会冒气泡，如果和以上岩石放在一起，那么，怎样描述才可以加以区分呢？
学生用不同的方法进行描述，将这种岩石与其它岩石加以区分。
小结：其实，科学家在研究很多岩石的时候，往往要根据不止一个明显特征进行识别。这里再提供给大家一些岩石，你们回去进行研究，找出它的名称。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
