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1教学目标
科学概念：
初步认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征及用途；不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。
过程与方法：观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构和构造；根据岩石的特征对照有关资料识别岩石；根据需要对岩石进行观察、比较以及查阅相关资料。
情感态度价值观：培养收集、研究岩石的兴趣；认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的。
2学情分析
学生在上一课《各种各样的岩石》中已经初步观察、描述了岩石，并尝试按照自己的标准给岩石分类，在本课的教学中，学生将进一步科学地观察、描述岩石，并根据资料识别岩石名称。
3重点难点
教学重点：观察记录几种岩石的特征。
教学难点：根据岩石特征对照资料识别岩石。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
科学概念：
初步认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征及用途；不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。
过程与方法：观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构和构造；根据岩石的特征对照有关资料识别岩石；根据需要对岩石进行观察、比较以及查阅相关资料。
情感态度价值观：培养收集、研究岩石的兴趣；认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的。教学重点
教学重点：观察记录几种岩石的特征。学时难点
教学难点：根据岩石特征对照资料识别岩石。
教学活动
活动1【导入】（一）岩石分类活动（3分钟）
同学们,不同的岩石混在一起了，需要大家给它们分个类，把你们认为是同一类的岩石放在一起，然后数一数共有几类，现在开始。
学生活动：给岩石分类，数岩石种类。
你们把岩石分为几类，请各小组按顺序回答。
学生活动：回答岩石种数。
哪个组展示一下你们对岩石的分类？讲一讲为什么这样分？
学生活动：展示岩石分类结果，讲述分类依据。
各组的分类标准都不一样，有没有一个统一的标准呢？其实，老师给每个组准备的岩石都是相同的，共6种，为了方便交流，标上序号。（展示六种岩石的图片，并标号）
活动2【活动】（二）简单认识6种岩石（3分钟）
这节课，咱们一起来（板书）认识（这）几种常见的岩石。它们分别有什么特点？
学生活动：看图片，讲岩石特点。
（板书）岩石的种类不同，特征也不同。
接下来，请你使用放大镜再仔细观察岩石，修改第一次分类，然后按照这样的顺序排列、标号。
学生活动：使用放大镜观察岩石，讨论修改岩石分类。
这次同学们是按照什么标准分类的？
学生活动：回答分类标准。
现在，同学们关注和观察的方面更多了。
活动3【活动】（三）按照表格观察岩石，科学分类
（1）分析表格，解读科学分类标准，完成观察记录（25分钟）
那么，如果想科学地分类、认识岩石，还有什么办法呢？一起来看一张岩石观察记录表。（出示岩石观察记录表）请各组长把表格发给同学。阅读表格，有哪些观察提示？
学生活动：读表。
除了颜色还有这么多方面需要观察。你比较了解表格中的哪一方面？对哪一点有疑问？
学生活动：说明理解的部分，指出不明白的部分。
咱们一项一项地看。你怎样理解层理？找一找，几号岩石有层理？
学生活动：以一块岩石为例描述层理。
什么是气孔？有气孔的岩石是什么样的？看一张图片。我们的岩石有气孔吗？
学生活动：观察岩石是否有气孔。
我们知道斑点狗的斑点，那什么是岩石的斑点？你能找到吗？
学生活动：观察岩石是否有斑点。
你认为什么是条纹？比如斑马具有条纹，那岩石呢？什么是岩石的条纹？你能找到吗？
学生活动：描述什么是条纹，观察寻找有条纹的岩石。
谁知道什么是生物痕迹？像这样，如果能从岩石上观察出生物的形态或结构，我们就说，它具有生物痕迹。我们的岩石标本比较小，可能这种岩石常常具有生物痕迹，但我们不容易观察到。
我们接着看，组成岩石的颗粒是什么样的。哪块岩石的颗粒最大？
学生活动：观察岩石颗粒大小，找到颗粒最大的岩石。
同学们找到了颗粒最大的岩石，除了大，还能用什么词语描述他的颗粒大小呢？
学生活动：用大或粗来描述。
这两种岩石有没有颗粒？你能用肉眼分辨出来吗？颗粒大小可以怎么描述？
学生活动：观察页岩和石灰岩颗粒大小。
学生活动：观察岩石颗粒颜色并描述。
颗粒结构指的是颗粒联系松散或紧密。有两种食物，桃酥和年糕，哪个结构紧密，那个结构松散，你是怎么判断的？那用什么方法观察岩石的颗粒结构呢？试着用指甲刮一刮岩石颗粒，如果容易脱落，说明结构松散，不容易刮下来，说明结构紧密。
学生活动：想办法观察岩石的颗粒结构。
敲击听声音，你打算怎样敲击岩石？听谁发出的声音？
学生活动：思考回答敲击岩石的多种方法。
怎么判断岩石光滑还是粗糙？用手摸。你认为1号岩石光滑吗？2号岩石呢？
学生活动：判断岩石光滑或粗糙。
用什么方法比较岩石的硬度？
学生活动：思考如何比较硬度。
接下来，我们先完成表格的前几项观察内容，从颜色到硬度，还有疑问吗？。请每位同学选择一种你想观察的岩石，按照表格，边观察边记录，注意，先记录岩石编号。
学生活动：选择一种岩石观察记录，完成表格前几项。
我们可以使用一种化学方法研究岩石，在岩石上滴加酸。注意：酸具有腐蚀性，一定要小心操作，防止酸接触皮肤和眼睛，如果酸溅到皮肤上，立即报告老师，用清水冲洗。我来示范操作，同学们注意观察（教师演示在石灰岩上滴加柠檬酸）用中指和无名指夹住玻璃管部分来使胶头滴管保持稳定,用拇指和食指挤压胶头，排出部分空气，然后伸入到液面以下，松开拇指和食指，这样液体就被吸入滴管内了。把胶头滴管垂直移到岩石上方，轻轻的用拇指和食指挤压胶头，使酸滴到岩石上，整个过程都要使胶头滴管保持垂直，使用完后将胶头滴管轻轻放回试管内。你学会了吗？谁来试试？
学生活动：尝试胶头滴管的使用。
然后观察岩石表面有什么现象。冒气泡。注意，不能直接用手摸滴加酸的岩石。其他岩石遇到酸也会冒气泡吗？请同学们完成最后一项观察任务，
下面，请同学们完成最后一项观察记录。现在开始。
学生活动：完成滴加稀盐酸试验并记录。
（出示观察表格的标准结果）这是标准的观察结果。
（板书）每一种岩石都有自己的特征。
（2）总结观察方法
那么我们是使用什么感官、什么方法，观察到这些特征的？
展示：眼——看——颜色、层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹、颗粒大小、颗粒颜色
耳——听——敲击听声音
手——摸——光滑或粗糙
借助工具——划刻、滴加酸——比较硬度、是否冒气泡
活动4【活动】（四）对照资料、使用鉴别流程图识别岩石（6分钟）
板书：我们靠观察岩石的特征可以判断岩石的种类。
我非常好奇这些岩石分别是什么种类，你们呢？现在接下来，就请同学们，根据岩石的特征对照课本68页的资料，用最短的时间准确识别岩石种类，并记录在表格上，现在开始。
学生活动：根据岩石特征对照资料识别岩石，并记录。
以上岩石的特征中，你认为哪些是最重要的？能不能只说一两种特点就让同学们猜出来这是哪种岩石？谁来试试看？
学生活动：说出岩石最显著的特征。
活动5【活动】（五）岩石的分类（2分钟）
（请学生课前学习将岩石根据成因分类的内容。）
不同种类的岩石还可以继续分类，课前同学们已经阅读过关于岩石分类的资料。地质学家将岩石根据什么分类？分为哪几类？这六种岩石分别是哪一类？
学生活动：回忆课前预习内容，回答问题。花岗岩属于岩浆岩。砂岩、页岩、砾岩、石灰岩属于沉积岩。大理岩、板岩属于变质岩。
岩石的成因和它的特征之间有什么联系？岩石在生活中有什么用途？请同学们课下继续查找资料学习。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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