高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十四节：巴赫 配套教学设计2

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1教学目标
1．了解复调音乐和主调音乐
2．了解什么是十二平均律
3．引导学生感受巴罗克音乐的风格特征
2学情分析
学生对复调音乐认识不深，尤其宗教音乐接触得不多，如何引导学生感受、喜爱巴洛克音乐，认识了解和区分复调音乐和主调音乐成为本课主要任务。21教育网
3重点难点
通过介绍十二平均律、复调音乐和主调音乐，增加学生的知识面，培养学生对音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力。21cnjy.com
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激发学习兴趣
观看《修女也疯狂》音乐片段
活动2【活动】复调音乐与主调音乐
1.通过拍手哼唱《有只雀仔》了解什么是主调音乐。
2.加入《何家公鸡何家猜》的旋律中，了解支声型复调音乐。
3.学生齐唱《小步舞曲》片段，教师加入和音，让学生了解对比型复调音乐。
4.学生重唱《小步舞曲》片段，了解模仿型复调音乐。5.师生共同总结复调音乐定义。
活动3【练习】欣赏《马太受难曲》
1.提问学生看到这个歌名想起什么。
2.聆听两首分曲，判断分别属于主调音乐还是复调音乐。
3.思考为何要用如此方式分配两首音乐。4.思考《马太受难曲》是否纯粹是一首宗教音乐。
活动4【讲授】十二平均律
1.师生共同简介巴赫。
2.通过图示讲解何为十二平均律。3.师生共同介绍朱载堉。
活动5【测试】巴罗克音乐
1.巴赫的去世标志着巴洛克时期的终结。
2.讨论巴罗克音乐的特点。
3.让学生唱简单的音程，感受巴洛克音乐3．欣赏亨德尔的《哈利路亚》
活动6【作业】总结
1.教师总结本堂内容，并设下希望，让学生明白清水和果汁的关系。2.感谢学生，让学生明白教学双长的道理。21世纪教育网版权所有
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