高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合配套教学设计6

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1教学目标
1、通过《美丽的小天使》、《小伙伴》、 ( http: / / www.21cnjy.com )等作品的欣赏，使学生感受到热情奔放的拉丁美洲独特的歌舞音乐和奇特的民俗文化，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。2·1·c·n·j·y
2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。
3、在听赏、体验的基础上，能积极参 加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。【来源：21·世纪·教育·网】
2学情分析
拉丁美洲民间音乐是很值得研究的一个现象， ( http: / / www.21cnjy.com )它以其多姿多彩，朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱。因此，有人说拉丁美洲音乐像流行音乐，其实是很多流行音乐的创作都受到拉丁美洲音乐元素的启发和影响。因此，虽然学生平时接触拉美音乐较少，但只要抓住拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系，引导并激发学生学习兴趣，在教学中采用自学、互学、导学、评价等手法充分调动学生的主体参与意识，促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动，并成为学习和课堂的主人。
3重点难点
【教学重点】
1、感受了解拉丁美洲音乐歌舞音乐文化和民族风情
2、对探戈节奏点有一个初步认识
【教学难点】
从音乐的基本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
导入：学生带印第安人鹰羽冠头饰、扮演加勒比海盗进入教室，同时播放拉美著名歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》为背景音乐。21教育网
引导学生思考：
1、这两名同学扮演的人物所属的国家及民俗风情等说出该大洲的名字。
2、歌曲的曲名和演唱者？歌曲的音乐风格？
活动2【活动】拉美音乐成因讨论交流
1、请同学们按小组汇报课前搜集准备的有关拉丁美洲的历史、人文地理等资料。
2、教师小结：介绍拉丁美洲的地理位置、自然 ( http: / / www.21cnjy.com )风光与风土人情等。（出示拉丁美洲风情课件）拉丁美洲指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印第安部族。古印第安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。音乐在当时也得到了较高的发展。16世纪后，经过300多年的殖民统治，拉美音乐发生了巨大的变化。大量欧洲音乐传入拉丁美洲，再就是很早开始就作为欧洲人的农奴而被送到新大陆的非洲黑人也带来了非洲音乐文化，因此，长期以来印第安本土音乐、欧洲音乐、非洲黑人音乐的不断融合混血，便形成了如今拉丁美洲音乐千姿百态、五彩斑斓的新格局。21·世纪*教育网
活动3【讲授】器乐、歌曲赏析　　
聆听印第安民间乐曲《告别》片段
1、安第斯高原地理位置及印第安人风土人情简介。
2、主要乐器介绍：观赏乐器盖那笛、恰朗戈、排萧的图片并聆听乐器音色。
盖那笛：粗犷、嘹亮。
恰朗戈：混合了西班牙和印第安色彩的本地乐器，音色嘹亮清新、悦耳动听。
排萧：空旷、沙哑。
3、聆听乐曲，学生随音乐双手轻拍节奏，感受音乐的节奏变化。
思考：这首乐曲的旋律有何特点？表现了怎样的情景？
（优美，气势雄浑）（表现了印第安人集会后告别时的情景。）
4、听辨乐器音色:排萧、盖那笛、恰朗戈（老师播放音乐片段，学生来选择对应的乐器图片）
（一）墨西哥民歌《美丽的小天使》
1、墨西哥音乐歌舞体裁“松”简介
“松”的舞蹈表演采用多组变 ( http: / / www.21cnjy.com )化的男女对舞形式，男舞者身穿传统的服装，右肩披搭花条长巾，头戴宽沿帽，双手自然地背在身后，上身基本不动，脚下跳出快速高难度的踢踏舞。女舞者着色彩斑斓的宽肥裙子，除脚下跳踢踏舞外，双手还舞动裙子，翻出各种图形，手脚动作配合得天衣无缝。
2、欣赏墨西哥名曲《美丽的小天使》
这首歌的节奏、音阶有什么特点？（节奏明快，旋律动听，切分节奏多）表达了什么情绪？（表现了对聪明、美丽的墨西哥姑娘的赞美）21·cn·jy·com
捕捉音乐情绪和节奏，让学生初步感受歌曲的情绪，欣赏时学生随着音乐画拍子。
3、出示电脑课件《美丽的小天使》的谱例，仔细观察谱例，这首歌曲使用了哪些音符？
讲解采用倒数的方法，从后往前观察谱例都出现了哪些音符？（是以1234567七声音阶为基础，接近欧洲的调式、从主音开始到主音结束的大调式）21cnjy.com
4、跨小节连线的出现改变了原来的强弱规律，让学生通过唱谱子感受，两段旋律的区别：
（2）学唱歌曲教师弹琴，示范，先唱谱子再唱歌词，充分体会切分节奏。
（3）通过学唱歌曲总结有哪些音构成旋律，接近于哪种调式？
5、介绍为“松”伴奏的马里阿契乐队：由 ( http: / / www.21cnjy.com )2～3把小号、2～3把小提琴，3～4把吉他和一把低音吉他组成；演奏者常常边奏边唱，并间或插入喊叫；据说墨西哥总理进行国事访问时都要带上一支马里阿契乐队，它是墨西哥音乐文化的象征。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】师生共舞
（二）播放探戈舞《小伙伴》音乐
1、乐曲体现了什么音乐情绪？这种音乐情绪在乐曲中如何体现？
2、《小伙伴》主题旋律分析：七八度大跳和半音音节级进进行
3、学生集体学唱主题旋律
4、探戈常见节奏练习：教师列举几种典型探戈风格的节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习
教师简要小结，对学生的表现给予肯定和评价鼓励。
5、欣赏探戈舞表演（视频），进一步体验切分节奏所带来的探戈舞蹈的特点。
6、讨论归纳探戈舞的音乐及舞蹈特点
运步的方向象蟹行、脚法似猫步，行步 ( http: / / www.21cnjy.com )刚健顿挫，流动中伴以短暂的停顿（因此被称为“瞬间停顿的舞蹈”），舞步变幻莫测难以捉摸，动作干脆利落绝不拖泥带水，头部摆动、顿足机警活泼。
7、指导学生分组学跳探戈基本舞步
先用前面练习的探戈典型切分节奏，在每小结后面做探戈舞的甩头动作，然后再加上手臂的动作练习。
8、师生一起律动使课堂学习气氛推向高潮。
活动5【活动】评价与总结　
1、师生共同回顾、总结交流拉丁美洲音乐的风格及其感受。（阅读98页文字）
（1）旋律：以欧洲近代大小调七声 ( http: / / www.21cnjy.com )音阶为基础所构成，这是拉丁美洲音乐不同于亚洲和非洲传统音乐而在音乐语言上接近欧州的根本原因。旋律与和声特点来源于欧洲民间音乐。
（2）节奏：较多地发现非洲音乐的痕迹，如切分节奏的连续使用等。
（3）形式：载歌载舞的表演形式是拉丁美洲民族民间音乐的灵魂。
（4）风格：热情奔放、粗犷豪迈。
2、教师总结：今天我们主要通过拉丁美洲三种 ( http: / / www.21cnjy.com )不同类型的音乐作品，感受、理解、体验了拉丁美洲音 乐的地域特色和风格特征。虽然拉丁美洲离我们很遥远，但生活中我们随时都可以感受到它的存在，拉丁美洲音乐已经走进了国际，很好的融入了现代音乐和国际体育舞蹈之中，走进了我们的生活，深受到世界人民的喜爱。希望在以后的生活中，同学们可以用拉丁音乐点亮我们的生活，为我们的生活增添无限的色彩。21世纪教育网版权所有
3、再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。
活动6【作业】
搜集拉美其它题材类型的歌舞音乐，下节课进行拉美歌舞汇报表演。
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