高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合 配套教学设计

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1教学目标
1．情感态度价值观：让学生在聆听《美丽的 ( http: / / www.21cnjy.com )小天使》、《告别》、《小伙伴》三首作品的过程中，感受与体验拉丁美洲丰富多彩的音乐风格和多元的音乐文化，并由此对拉丁美洲音乐产生兴趣，拓宽音乐文化视野和知识面，使学生了解并尊重世界多元文化；2·1·c·n·j·y
2．过程与方法：在听赏体验的基础上，通过积极参与演唱实践、探究讨论、比较分析、模仿等过程初步了解拉美歌舞、民间器乐和探戈音乐的特点；【来源：21·世纪·教育·网】
3．知识与技能：能积极主动地参与聆听、演唱 ( http: / / www.21cnjy.com )与舞蹈，熟悉拉美歌曲旋律片断，认识一些拉美乐器，并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞，加深对拉美音乐的理解。21·世纪*教育网
2学情分析
高中音乐鉴赏课教学应当从学生的兴趣和发展 ( http: / / www.21cnjy.com )出发，结合音乐生活和时代特点，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，发挥学生“自主、探索、合作学习”的能力，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情。本课以“拉丁美洲音乐”为主题，依据学生的心理特征、教材特点以及自己的教学特长，以现代教学理念为指导，采用聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析为教学手段，运用电脑制作幻灯片并链接多个视频，为学生提供生动、直观、立体的“学习情境”，把“听、唱、动、演、赏”贯穿于欣赏教学全过程，通过声乐、器乐、歌舞音乐三方面让学生感受和体验拉美音乐的丰富性、多样性、民族性以及具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化的相融性；在学生拓宽音乐视野和树立平等的多元文化价值观的同时，学会珍视和共享人类文化遗产以及人类文明的一切优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。21教育网
3重点难点
重点：1．在聆听几个拉美作 ( http: / / www.21cnjy.com )品的过程中，感受与体验拉丁美洲丰富多彩的音乐风格和其多元的音乐文化； 2．将欣赏与实践相结合，学习探戈节奏，掌握探戈音乐特点，了解歌舞音乐在拉美音乐中的重要地位。www-2-1-cnjy-com
难点：结合音乐作品的地理、历史背景，探究和归纳拉美音乐的融合特点和历史根源。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣导入
课前欣赏歌曲《生命之杯》，渲染气氛，学生走进教室。
1.设问导入：刚才听的这首歌曲同学们一定都非常熟悉，歌曲带给你们怎样的感受？具有哪个地区的音乐风格特征？21cnjy.com
2．CAI课件展示拉美风光图片，引出课 ( http: / / www.21cnjy.com )题。 3. 展示拉美地图，引导学生结合问题讨论与思考。 （1）你们知道拉丁美洲的居住人群有哪些吗？ （2）拉丁美洲音乐是一种混合音乐，混合音乐 形成的原因有哪些？www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】感受体验
第一站：墨西哥之旅——赏析民间音乐《美丽的小天使》
1．“松”体裁介绍 2．欣赏《美丽 ( http: / / www.21cnjy.com )的小天使》视频后思考： （1）这首歌曲的情绪怎样？ （2）有哪些演奏乐器？ 3．教师简介“马里阿契乐队”。 4．学唱歌曲　　21*cnjy*com
（1）学生念节奏，发现典型节奏型，引出切分节奏，找出重音。 （2）视唱旋律。 （3）教师伴奏，学生有表情地演唱歌词，感 受音乐的风格特点。【来源：21cnj*y.co*m】
探究与思考： （1）感受歌曲节拍、 ( http: / / www.21cnjy.com )节奏有何特点？ （2）这首歌曲使用了哪些音符？ （3）墨西哥音乐文化如何体现“融合”特色的？为什么会产生这一现象？ 5．学生互动交流，教师作补充。
第二站：安第斯高原之旅——赏析秘鲁民间器乐合 ( http: / / www.21cnjy.com )奏曲《告别》 1．安第斯高原简介 2．视听结合进行乐器介绍：排箫、盖那笛、恰朗戈 3. 聆听《告别》 想象印第安人集会后告别时的情景，完整聆听，感受情绪，听辨乐器音色，感受拉美人热情奔放的性格特点对音乐的影响。 4.探究：“安第斯高原”音乐在拉丁美洲音乐中占据 怎样的地位？21世纪教育网版权所有
第三站：阿根廷之旅——赏析 ( http: / / www.21cnjy.com )《小伙伴》 1．简介探戈、探戈乐队以及六角手风琴。 2．欣赏乐曲《小伙伴》, 引导学生思考和探究探戈的舞曲特点。 (1)欣赏音乐思考： 你能听出乐曲中的典型节奏吗？ 边听边打拍子体味音乐的情绪。 (2)出示乐谱，学生学习主题旋律，通过曲谱分析引导学生体会探戈舞曲的特点。 (3)教师引导学生观看所记录的典型探戈舞曲节奏，进行拍击练习，并引导学生了解常见的探戈基本节奏。 3.欣赏电影《探戈》片段，引导学生探究探 戈的舞姿特点。 (1)欣赏视频，学生自主归纳“探戈舞姿特点”，教师作概括介绍。 (2) 师生配合演绎探戈舞。 (3) 全体学生模仿实践。 (4)教师对探戈舞蹈有关知识作强化补充。 4.探究：探戈的魅力到底是体现在独特的音乐风格上，还是颇具个性的舞姿更吸引人？2-1-c-n-j-y
活动3【活动】拓展探究及总结
1.拉丁美洲音乐是哪几种音乐文化的融合？
2.为什么拉丁美洲音乐是混合多元性的音乐？
3.请同学们用一个词来形容拉美音乐形成的过程。
在学生总结的基础上，教师加以总结提升，明确拉丁美洲音乐文化由印第安音乐、欧洲音乐和非洲音乐三大音乐文化融合而成，再次点明课题。21·cn·jy·com
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