高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十七节：钢琴音乐的奇葩配套教学设计5

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1教学目标
一、聆听《c小调练习曲》及《降E大调夜曲》、《钟》，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。【来源：21·世纪·教育·网】
二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识、了解肖邦和李斯特。
三、了解有关“练习曲”、“夜曲”的基础知识。
2学情分析
大多数学生对钢琴没有近距离的接触,教师在课堂中设计教师弹奏和学生弹奏部分,能让大多数学生对钢琴音乐加深印象.21·cn·jy·com
3重点难点
聆听作品，感受作品的意境与内涵，以及作者在作品中所体现的强烈的内心情感，了解浪漫乐派的风格特征。
对作品艺术形象的理解和体验。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
教师弹奏钢琴曲《献给爱丽斯》，引出作者贝 ( http: / / www.21cnjy.com )多芬。贝多芬是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的一位音乐家，本节课进入浪漫主义音乐时期，这个时期有两位音乐家需要我们去了解（肖邦、李斯特）。首先请看肖邦的一首钢琴作品。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】欣赏钢琴音乐
（一）肖邦《c小调练习曲》
1、播放视频
著名青年钢琴家李云迪的表演录像，感受中国钢琴家激情演绎《c小调练习曲》。（引出一连串的设问，让学生们进一步感受体验音乐）21cnjy.com
提问1：刚才我们完整的观看了《c小调练习曲》的演奏视频，音乐给你留下了怎样的印象？
提问2：为什么觉得激动呢？从音乐表现要素引导分析。（速度极快、力度极强）
提问3：是种什么样的激动？是快乐，振奋人心的激动吗 (愤怒的，痛苦的)
设问4：又是什么让你觉得音乐是表达愤怒、痛苦，而不是快乐兴奋的激动？（从音乐表现要素引导分析。）（旋律一直持续向下进行）www.21-cn-jy.com
师：旋律的走向和音乐的情感有着密不可分的联系。
当旋律呈向上发展的趋势时，通常给人一种积极、乐观的印象（在钢琴上弹奏一段上行旋律引导学生体验其情绪）；2·1·c·n·j·y
而旋律线的持续下行会让人觉得压抑难过。（弹奏一段下行旋律让学生感受情绪）
设问5：究竟是什么使得一首练习曲会具有如此
强烈的情感呢？在音乐的背后又有怎样的故事？
2、肖邦的身平简介学生，及创作背景
（学生课前学习反馈，教师补充。）
3、再次分段赏析《c小调练习曲》
让我们再次回到作品中，看看作曲家是怎样在他的音乐中表达他的愤怒和爱国激情的。
⑴、简析乐曲的结构及创作特点，分段聆听
乐曲为4/4拍子，快板速度，用复三部曲式写成。
引子→A（英雄性主题）→B（略带悲痛的主题）→A′（再现英雄性主题）→尾声（极强有力）
引子—用强烈、森严的和弦和十六分音符组成的下行旋律，表达了作曲家悲愤的、震惊的 、用言语难以言表的心情。21·世纪*教育网
乐曲第一部分。
请学生谈谈听了这段音乐有什么感受,它让你联想到些什么
第一部分—（英雄性主题）右手是一个刚毅的、 ( http: / / www.21cnjy.com )带有英雄性格的主题，令人联想到华沙起义中浴血奋战的英雄们；左手起伏的旋律让人联想到那种千军万马，浩浩荡荡的浴血奋战的场面，同时表示作曲家激昂慷慨、起伏难平的心情。www-2-1-cnjy-com
B、聆听乐曲的第二部分。引导：这是音乐的发展部分，战争结果已经有了（失败）请同学们想象战争后的战场上是什么情形？人们是什么心情？2-1-c-n-j-y
第二部分—（略带悲痛的主题）出现了一个略带悲痛的旋律，好象是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。
C、第三乐段。战争就这样以失败告终而波兰人 ( http: / / www.21cnjy.com )民无动于衷吗？思考:这一部再现了哪一个主题 它象征了什么 (乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题,它象征着人民的斗争仍在继续,抗击侵略的火焰并未熄灭。)尾声—极强有力。肖邦内心的满腔仇恨（下行旋律）和对革命胜利的信念（C大调和弦）。（4）谈体会《c小调练习曲》表现的是肖邦高昂的爱国激情、倾吐出波兰人民反抗沙俄侵略的心声，成为一篇独特的用音乐写成的战斗檄文。像这样情感强烈、气势磅礴的音乐在肖邦的作品中并不多见，让我们记住这首作品，因为他是一个国家苦难历史的见证。（二）音乐知识：（阅读123页第一段）练习曲：本是为学习器乐的人练习技术技巧而写，有着明确训练目标的曲子。请一名学生弹奏简单的钢琴练习曲。说明练习要点（右手音阶快速练习）问：你认为《c小调练习曲》的训练目标明确吗？（明确）主要训练那只手？（左手）那么它只是一首纯粹练习技巧的练习曲吗？（不是）多了什么？（情感）肖邦好友李斯特为其命名为《革命练习曲》肖邦在保持特定技术训练目标的前提下，赋予作品鲜明的艺术形象和情感，摆脱了以往练习曲的单调和枯燥，正是肖邦对于联系取得大胆革新与创造，为后世的“艺术性练习曲”、“音乐会练习曲”开辟了道路。（三）夜曲在肖邦的音乐里，时常流露出一种细腻、柔美、诗意、梦幻般的意境，令人陶醉，因而人们常称他为“钢琴诗人”。那么他诗一般的音乐主要体现在他创新的一种钢琴独奏体裁作品中（夜曲）。下面让我们一起欣赏肖邦《降E大调夜曲》谈感受（四）“钢琴之王”——李斯特《钟》接下来我们要提到的是一位著名的匈牙利钢琴家，他在钢琴演奏上极力追求一种令人眩晕的、具有炫技特性的风格：极快的速度、响亮的音量、辉煌的技巧、狂放的气势。他的这种演奏风格同样令当时的人们为之陶醉。这种辉煌浪漫、极富个性的钢琴演奏风格，确立起欧洲钢琴演奏艺术史上最大的一个流派。他因此被人们誉为“钢琴之王”。请问你能准确说出这位钢琴家的姓名吗？1、请学生简介李斯特生平教师补充：李斯特首创“交响诗”，这一浪漫主义代表性标题音乐体裁。代表作品有《匈牙利狂想曲》、《但丁》、《浮士德》。2、欣赏钢琴曲《钟》。播放，完整聆听。学生说出对作品的感觉。　　21*cnjy*com
活动3【活动】讨论
（五）学生以组为单位，展开讨论。归纳总结浪漫主义音乐时期特点。
1.继承古典主义优良传统
2.体裁上进行大胆改革创新
3.有标题音乐的特征
4.强调作曲家个人情感体验
三、小结
本节课欣赏了肖邦的两首作品，《C小调革命练习曲》、《降E大调夜曲》，李斯特的炫技钢琴曲《钟》。
他们还有很多优秀的作品，希望同学们课余可以多多欣赏。
活动4【作业】
四、作业
李斯特在钢琴上创造出许多高难度的技巧，查找小提琴家帕格尼尼的资料，完成课后练习部分。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA　and　Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。21教育网
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