高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十六节：第十六节：艺术歌曲的成熟——书舒伯特的歌曲配套教学设计5

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1教学目标
(一）聆听《魔王》、《鳟鱼》，感受并体验 ( http: / / www.21cnjy.com )歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，体会伴奏的作用，能够随音乐哼唱其中一首，理解记忆音乐主题。（二）尝试用语言、动作、表演、歌唱表达对两首艺术歌曲的音乐理解。（三）知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识。（四）能够以积极的心态学习舒伯特的艺术歌曲，运用比较的方法探究分析舒伯特艺术歌曲的风格特征。（五）初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣。21世纪教育网版权所有
2教学理念
（一）根据学生的情感体验、生活经验和认知水 ( http: / / www.21cnjy.com )平，通过环环相扣的引导性问题创设，让学生自主发现问题，探究问题，解决问题，总结问题，以达到由重教师“教”转变成重学生“学”，潜移默化地授予学生鉴赏音乐的方法，从而提高学生自主鉴赏音乐的能力。21cnjy.com
（二）注重加强学生参与性。让学生主动参与到音乐活动中，去唱、去演、去跳、去体验、去抒发和宣泄，这才是音乐的真正意义所在。21·cn·jy·com
（三）注重培养学生的创造性。即兴创造是每个 ( http: / / www.21cnjy.com )人具有的本性，是散发心灵的本能反应，通过即兴表演、即兴演奏等音乐经验，以激发学生的想象力与创造力，塑造学生的个性。
（四）注重民族性的发扬。由西洋音乐引申至中国音乐，从西洋文化引申至中国本土文化的认识和探究。
3学情分析
本课是人民音乐出版社普通 ( http: / / www.21cnjy.com )高中课程标准实验音乐教科书《音乐鉴赏》第九单元《浪漫幻想的音乐世界》第十六节的内容。本课旨在深入赏析《魔王》、《鳟鱼》两首艺术歌曲，让学生了解艺术歌曲的特点与舒伯特创作的音乐风格，及浪漫主义时期音乐的风格特点。本课将根据学生的生活经验、情感体验、认知水平而设计教学环节，课堂主要通过聆听大量不同表演形式的音乐（交响音乐伴奏；钢琴伴奏；教师演唱、演奏等），让学生从歌曲中的旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素作出体会，自主总结掌握本课的重难点，更通过让学生主动参与到音乐表演中以表达自己对音乐的理解，感悟音乐的真实意义。www.21-cn-jy.com
4重点难点
【教学难点】通过赏析两首艺术歌曲，了解舒伯特艺术歌曲的风格特征及他对音乐的贡献。
【教学重点】聆听《魔王》、《鳟鱼》，感受并体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。尝试用语言、动作、表演、歌唱表达出来。21教育网
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引出本课教学内容
1、打开课件，出示课题。
2、播放《菩提树》，请学生阅读课本119页舒伯特的介绍
3、与学生一起初步概括舒伯特的生平
4、教师介绍《菩提树》，请学生阅读课本对声乐套曲的介绍
活动2【讲授】感受艺术歌曲的魅力
（一）聆听：教师播放女高音独唱曲《鳟鱼》，
出示问题：
1、音乐的情绪如何？
2、歌曲分为多少段，每一段讲述了什么事情？表达了什么感情？
（二）演唱《鳟鱼》主题：
1、用琴弹即兴伴奏引导学生熟悉主题。
2、用琴弹原伴奏带领学生完美的演唱主题。
思考：
（1）哪种伴奏更好，更能体现歌曲意境？什么意境？
（2）伴奏起到了什么作用？
活动3【活动】进一步了解艺术歌曲的风格与特点
（三）欣赏《魔王》
1、教师介绍作品故事情节。
（1）请学生根据故事背景，利用各种音乐要素，讨论为歌曲设计伴奏
（2）聆听前奏，了解音乐表达方式：引导学生感受音乐旋律和节奏特点。
活动4【练习】深入了解作品的艺术价值
2、完整聆听全曲
分角色听辨：从不同的声音变化感受音乐的表现力
3、分角色朗诵歌词，进一步感受作品的特点。
分角色表演：随音乐根据不同角色的性格特点利用音色变化朗读歌词，饰演角色
活动5【测试】归纳总结艺术歌曲的特点
归纳：
请学生根据已欣赏的两首艺术歌曲总结归纳出艺术歌曲的特点。
活动6【作业】了解我国艺术歌曲的创作情况
1、聆听《踏雪寻梅》，思考中国艺术歌曲与舒伯特的艺术歌曲有何异同？
2、搜集中国近代艺术歌曲的音频
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