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课题 Unit3 Look at me
第4课时
教学内容 第四课时
教学目标 1. 能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及 ( http: / / www.21cnjy.com )自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3. 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。4. 进一步调动学生学习兴趣和热情。
教学重点 学习 Let’s talk部分对话。
教学难点 1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you 的答语2Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
教学方法 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用任务型教学法、情景教学法和游戏等方法。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. What’s your name My name’s …. I’m ….How are you （2）师生问答： T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls. S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.T: How are you S: I’m fine, thank you.2 呈现新课 (Presentation) （1）教师告诉学生 How are you 有多种回答用语。 其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句） I’m fine. Thank you. Very well, thanks. （教师强调，以上各句可以相互调换。） （2）学生跟读Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I’m, fine. very well, thanks。 （3）游戏：请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球，建议道： ( http: / / www.21cnjy.com )Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：How are you 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。 （4）教师再次建议 Let’s si ( http: / / www.21cnjy.com )ng a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。然后再教读Let’s make a puppet. 引导学生说Great. （5）教师播放 B 部分Let’s talk 的情景录音，让学生了解对话内容。 （6）学生听B 部分Let’s talk 的录音，跟读对话。 （7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。 （8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。 （9）表演学生自编的对话。3 趣味操练 (Practice) （1）让学生看Let’s play 部分的活动，小组练习几分钟。 （2）教师准备Sarah, Mi ( http: / / www.21cnjy.com )ke, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的图片。全体学生进行Let’s play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。 （3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’s play 部分的活动。
本课作业 做练习手册本单元第4部分的练习。
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课题 Unit3 Look at me
第1课时
教学内容 第一课时
教学目标 1、知识目标： （1） 能听懂、会说How are you 及回答。 （2）能了解、会说 Let's go to school. （3）能掌握e ，f， g ，h ，i五个字母在单词中的发音。2、能力目标： 能运用句型进行交际。 3、情感目标： 培养学生用英语问候他人的习惯。倡导“合作式”学习，培养学生的互助精神和团队合作精神。
教学重点 句型How are you 及回答。
教学难点 Let's go to school.
教学方法 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用任务型教学法、情景教学法和游戏等方法。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 Step 1、Warm-up/Re ( http: / / www.21cnjy.com )vision 1 Greetings 教师带上Mike ( http: / / www.21cnjy.com )的头饰，走进教室，师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning ，Mike. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 出示 Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: N ice to meet you, too. 2、师生活动：播放歌曲Hello!让学生视 ( http: / / www.21cnjy.com )听，听后师生动起来跟着演唱。 （设计意图：抓住小学生好动、好玩、好表演的特点，通过简单的交流，营造活跃的英语学习气氛，为今天的学习作好铺垫。） Step 2、Presentation （1）接着教师用Mike和Chen Jie ( http: / / www.21cnjy.com ) 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you 及回答。板书，带读。教师要注意How are you 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。 （设计意图：在这个环节中，教师引导学生和Mike，Chen Jie 交朋友。为新知的导入，奠定了基础） （2）以开火车形式操练句型 ( http: / / www.21cnjy.com )。 一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you 以此类推。（A代表学生姓名）。 （设计意图：在有效的时间里充分调动学生 ( http: / / www.21cnjy.com )的积极性，并用所学语言进行简单的交流，起到了复习旧知识的目的，又进行了新句型的操练，一举两得。） （3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生） （4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。 （设计意图：Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.降低难度） （5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。 （设计意图：此部分主要是为了纠正发音，并通过多种朗读，加强孩子们的记忆，巩固了新知。） Step3、Practice 1、 学生带头饰、以及利用手偶表演对话，让学生进行评价。 2、 教授letters and sounds 用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。 Step4、Production 1、 游戏：击掌问候 做Let’s play 部分的 ( http: / / www.21cnjy.com )活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you S2: I’m fine, thank you. （A代表学生姓名）。 （设计意图：组织学生分组助学，增加他们运用语言交流的机会，并引导他们互相帮助，让学生在同伴的影响下，在小组成员之间的互动中掌握知识。实现本节课的情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。倡导“合作式”学习，培养学生的互助精神和团队合作精神。此活动旨在巩固学生所学句型，同时培养学生的表演能力。）
本课作业 本课所学单词
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课题 Unit3 Look at me
第6课时
教学内容 第六课时
教学目标 1、会唱英文歌曲Head and shoulders, knees and toes. 2、能用英语详细的、流畅的讲述木偶的制作过程。 3、能独立完成相关练习。
教学重点 能独立完成相关练习
教学难点 能运用所学知识表演故事
教学方法 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用任务型教学法、情景教学法和游戏等方法。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 Step 1 (Warm-up/Revision) （1）师生互致问候 T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Huang. T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too. （2）出示一个木偶，教师指着木偶身体各个部位，让学生一一介绍（3）教师说指令，学生一边听指令一边做动作，如： T：clap your hand...... Step 2 PresentationLet’s sing教师播放歌曲Head and shoulde ( http: / / www.21cnjy.com )rs, knees and toes，学生先静听一遍，体会歌曲的旋律。教师讲解并教读单词，再播放一次录音，学生跟唱歌曲，然后配上动作演唱歌曲，最后分组比赛演唱歌曲。Story time教师用多媒体课件播放该部分的内容，让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生整体了解制作木偶的详细过程，然后分段演示，重点讲解单词first,then及句子：good idea! Let’s play with the puppet.再次播放画面和录音，学生一边观看一边跟读，待学生读熟后，教师只播放画面，让学生进行配音练习。最后分两人一组表演故事，可请几名学生上台表演。Step 3 (Practice) Start to read（1）让学生分成四人一组，让学生拿出平时搜集到的字母图形，然后用i see......句型表述出来（2）学生独立完成read and count部分的练习，一边读一边做记号。Let’s check1教师播放该部分的录音，学生一边听录音一边做题，然后核对答案2 教师指导学生看look and match部分的图片和单词，学生独立完成该部分的练习，最后核对答案，并请同学把单词读给大家听。Step 4 consolidation and extension（1）将这节课所学的歌曲唱给家长听（2）用英语详细讲解木偶的制作过程
本课作业 做此部分的相关练习。
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课题 Unit3 Look at me
第2课时
教学内容 第二课时
教学目标 1、进一步巩固 How are you I ( http: / / www.21cnjy.com )'m fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。 2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学重点 关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位
教学方法 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用任务型教学法、情景教学法和游戏等方法。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同唱英语歌。 （2）邀请几组学生表演本课 ( http: / / www.21cnjy.com )A部分Let’s talk 的对话。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师在黑板上画自己引出新单词。 （2）教师取下小动物的鼻 ( http: / / www.21cnjy.com )子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。 （3）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片。（4）教师指着自己说：Good mor ( http: / / www.21cnjy.com )ning. I’m Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my eye. 并鼓励学生指着自己的头说This is my eye. 用同样的方法依次介绍： face , ear, nose, mouth 。 （5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。 （6）游戏：what’s missing （7）游戏：do as I say在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （2）小组活动：Listen and point （3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。 （4） 游戏：传口令 4、课堂评价 (Assessment) 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听
本课作业 本课所学单词
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课题 Unit3 Look at me
第5课时
教学内容 第五课时
教学目标 1、能听说、认读 body, leg, ( http: / / www.21cnjy.com ) arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。 3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础，培养学生在生活中学英语、用英语的良好习惯。
教学重点 进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
教学难点 Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学方法 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用任务型教学法、情景教学法和游戏等方法。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一 热身、复习 (Warm-up/Rev ( http: / / www.21cnjy.com )ision) （1）师生互致问候 T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Huang. T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too. （2）课前热身，与学生练习对话 ( http: / / www.21cnjy.com )，复习学过的招呼用语，例如：Hi; I’m…; What’s your name ; My name is … Nice to meet you. （3）教师播放DVD“Teddy Bear” 歌曲,和学生一起边唱边做动作。 (4)复习所学的头部单词，学生根据老师的指示做动作。 Step 2 （1）教师出示一个头部图片，引导学生用句型“This is…”介绍玩具头部部位。（2）由头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth 来导入到身体各部位的单词。 (3)板书身体各部位单词body, leg, arm, hand, finger, foot.并用单词卡片教授。 （4）教师带领学生做动作，并用动作区分 ( http: / / www.21cnjy.com )hand and hands.如You’re your hands.并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, legs and leg的区别。 （5）用单词卡检查学生 （6）学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 Step 3 (Practice) （1）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。 （2）竞赛活动，即每小组派出一名代表，站到 ( http: / / www.21cnjy.com )教室前面，教师站在其余学生的背后做Let’s do中的动作，每组代表根据教师的动作发出指令，做对者给予奖励。 （3）“Help the bear” 活动：要求学生按照老师的指令把破碎的熊拼图完整地拼贴在黑板上。 T: I have a be ( http: / / www.21cnjy.com )ar .This is its face .（教师把face拼图贴在黑板上。）Who can stick its nose/ears/eyes/mouth/arms/body/legs/feet on the blackboard （拼图具有挑战性，掀起学生学习的高潮。） （5）“What’s missing ( http: / / www.21cnjy.com )”活动：教师利用步骤３中拼好的bear图，叫一个学生背对黑板。接着，教师取走bear的某个身体部位，让学生猜What’s missing。（老师故意拿走的。在游戏中再次突破本课的重难点，也起归纳所学内容的重要作用。） Step 4 （1）画一画。教师做示范在黑板上画一个 ( http: / / www.21cnjy.com )可爱的baby，并用英语介绍：This is her leg/arm/hand 让学生自由画一画，然后利用让学生展示自己的作品，让学生用英语介绍自己的作品。（2）玩一玩。学生两人一组自由组合，把各自带来的玩具拿出来，让一方闭眼猜猜自己的手摸在对方玩具的什么部位。（在玩中结束新课，以达到课虽尽，趣未尽的教学效果。
本课作业 做此部分的相关练习。
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课题 Unit3 Look at me
第3课时
教学内容 第三课时
教学目标 1能听、说、认读大小写字母Ee Ff Gg Hh Ii; 能初步感知以这些字母为首的单词的发音；2培养学生听、说、认读、写的能力，完成 Listen and circle；3培养学生的观察能力和合作意识，养成正确的书写习惯，进一步熟悉字母的读音，增强语感。
教学重点 1听、说、认读、写字母 Ee Ff Gg Hh Ii；2字母的规范书写和笔划顺序。
教学难点 1感知字母在单词中的发言并读出单词的发音；2字母的规范书写。
教学方法 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用任务型教学法、情景教学法和游戏等方法。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 Step 1 GreetingStep 2 ReviewSing “ABC” song 齐读Unit 2 Letters and sounds复习字母 Aa Bb Cc Dd把小组分为 Group A Group B Group C Group DStep 3 Presentation呈现字母 Ee打乱字母Aa Bb Cc Dd的顺序，要求排序T: What’s this Ss: Ee (师引导回答)师带读Ee，并展开想象Ee 像什么？师用肢体语言表演出Ee师范写Ee， 强调注意字母在四线格的书写格式及大小写通过课件呈现大象和蛋的图片T: What’s this Ss: elephant (师引导回答)T: Yes, it’s an elephant.T: What’s this Ss: egg (师引导回答)T: Yes, it’s an egg.师带读 elephant, egg同样的教法教学 Ff Gg Hh IiStep 4 Practice操练字母Ee—Ii 的读音小组派代表到讲台，生背对师和生。师做动作，生大声，喊出字母。看谁最先从黑板找出并指出，就能得一分。游戏“找朋友”小组代表分别拿大、小写字母卡，互相找对应字母S1：Hello, I’m _E_ . Nice to meet you！S2：Hello, I’m _e_ . Nice to meet you, too！2. 听录音并跟读Step 5 ConsolidationDoing Listen and circle对答案师引导生观察黑板大、小写字母的书写笔划顺序，并让生模仿抄写展示书写成果，互相评价，有错误的要指正。(Good! Great! Super)Step 6 Summing总结所学五个字母的读音与书写统计各小组最后得分，表扬胜利的小组，鼓励别的小组继续努力
本课作业 1读五个字母给同学，朋友或家人听2抄写五个字母的大小写
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